本書分為4部分，內(nèi)容涉及尊重是一切好的開始；不管是否認(rèn)同，尊重孩子的決定；用商量替代命令；性格才是正能量；當(dāng)眾批評最傷自自尊心；讓孩子從小有教養(yǎng)等。

本書向父母傳授了一些頗為實(shí)用的方法，能讓父母在不吼、不罵、不打孩子的同時，糾正孩子的錯誤行為習(xí)慣，讓孩子走上正軌。一個好習(xí)慣孩子能受益一生，同樣，一個壞習(xí)慣也會跟隨孩子的一生，影響孩子一生的發(fā)展。有些不好的行為習(xí)慣（包括：貪玩、磨蹭、依賴等等），如果不能及時糾正，會對孩子的性格培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力塑造造成負(fù)面的影響，孩子也將

全書在回顧中國歷史上兩次學(xué)會發(fā)展高潮的基礎(chǔ)上，嘗試解讀中國科學(xué)共同體在21世紀(jì)的跨越發(fā)展內(nèi)涵，并在國際化的背景下勾勒出中國科學(xué)共同體演進(jìn)的復(fù)雜圖景。

本報(bào)告基于國家自然科學(xué)基金的客觀數(shù)據(jù)，構(gòu)建了基礎(chǔ)研究競爭力指數(shù)，對NSFC與我國基礎(chǔ)研究競爭力進(jìn)行分析。報(bào)告分為兩大部分：第一部分是國家自然科學(xué)基金評價報(bào)告，包括對自然科學(xué)基金的整體介紹，對其基本數(shù)據(jù)的分析及可視化展示。第二部分是基于國家自然科學(xué)基金的專題報(bào)告，包括中國省域（省、直轄市、自治區(qū)）基礎(chǔ)研究競爭力報(bào)告和中國

本書立足哈貝馬斯的“平民公共領(lǐng)域”理論，從受眾的角度研究當(dāng)代中國電視綜藝節(jié)目的發(fā)展?fàn)顩r。本書的研究特色在于理論創(chuàng)新，打破公共性與私人性之間相互對立的二元思維，注重從中國傳統(tǒng)文化引導(dǎo)私人性向公共性轉(zhuǎn)化，強(qiáng)調(diào)公共性對私人性的吸納和包容，生成具有中國特色的平民公共領(lǐng)域。在理論研究的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)以當(dāng)代中國電視真人秀節(jié)目為樣本，

本書全面介紹信息資源建設(shè)理論和實(shí)踐的發(fā)展，從時間、空間、過程三個維度科學(xué)構(gòu)建信息資源建設(shè)理論體系，從背景、規(guī)劃、采集、管理等方面系統(tǒng)闡述圖書館、政府、企業(yè)組織的信息資源建設(shè)工作，從機(jī)制、技術(shù)、模式、實(shí)務(wù)等方面深入探討信息資源共建共享。

本書基于歷史與現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一、理論探索與實(shí)踐探討相補(bǔ)充、整體論述與細(xì)節(jié)分析相結(jié)合的原則，對美國高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)的歷史、現(xiàn)實(shí)與未來趨勢、美國高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)的組織模式、人員體系、信息與技術(shù)支持、行動體系進(jìn)行深入的研究，對學(xué)業(yè)指導(dǎo)的特點(diǎn)及成效進(jìn)行了歸納提煉，對美國高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)的問題與啟示進(jìn)行了思考和分析，力求為我國高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展提

本書內(nèi)容包括：初中英語教學(xué)情境模擬概論；初中英語教學(xué)情境模擬試講基本技能；初中英語教學(xué)情境模擬之聽力課教學(xué)設(shè)計(jì)；初中英語教學(xué)情境模擬之口語課教學(xué)設(shè)計(jì)；初中英語教學(xué)情境模擬之閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)；初中英語教學(xué)情境模擬之寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)等。

本書通過系統(tǒng)梳理民國時期捐資興學(xué)的歷史淵源、時代背景、制度演變、實(shí)施過程，深入探討其歷史成效與缺陷，力求為當(dāng)今我國相關(guān)政策的制定、辦學(xué)體制改革的深化、教育經(jīng)費(fèi)的保障等方面提供歷史借鑒，以利于更充分地?cái)U(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育事業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展。

本書依據(jù)作者多年解題實(shí)踐，用通俗易懂的語言歸納了標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)的5種基本解題方法，輔以多個例題說明解題過程，還對多種非標(biāo)準(zhǔn)和特殊的數(shù)獨(dú)題，舉例說明了解法特點(diǎn)。

本書是為處于3-6歲這個年齡段的寶寶精心設(shè)計(jì)的啟蒙書籍。通過給寶寶提供色彩鮮艷、主題明確的圖片和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語，寶寶通過仔細(xì)觀察分析畫面內(nèi)容，主動遣詞造句，根據(jù)圖畫內(nèi)容的發(fā)展講出一個完整的故事。

本書由職業(yè)棋手細(xì)致講解坂田先生的決勝名局，棋譜雖是老譜，但棋著歷久彌堅(jiān)，尤其是布局部分，作者結(jié)合了現(xiàn)代棋速度快的特點(diǎn)，講解極為細(xì)致，適合有一定基礎(chǔ)的圍棋愛好者閱讀。

本書包括體育概論篇、籃球篇、排球篇、足球篇、網(wǎng)球篇、羽毛球篇、乒乓球篇、荷球篇共八大部分，體育概論篇為體育常識性內(nèi)容，包括體育概論、體育運(yùn)動衛(wèi)生與保健、體育競賽與欣賞、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試�；@球篇、排球篇、足球篇、網(wǎng)球篇、羽毛球篇、乒乓球篇、荷球篇，分別從項(xiàng)目的起源與發(fā)展、基本技術(shù)動作分析及練習(xí)方法和錯誤糾正、

本書從教育指標(biāo)體系構(gòu)建的基本理論和方法入手，探討了教育指標(biāo)的理論架構(gòu)及發(fā)展脈絡(luò)，闡明了政策基礎(chǔ)及國際經(jīng)驗(yàn)，對教育指標(biāo)體系構(gòu)建、實(shí)例研究以及應(yīng)用設(shè)計(jì)進(jìn)行了重點(diǎn)論述。

本書作者累積多年的教學(xué)、研究、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，加上早年與母親、近年與小孫女相處的智慧現(xiàn)身說法，以平實(shí)、有效的方式將心理學(xué)及咨商理論融入生活實(shí)作。書中不僅談及如何培養(yǎng)孩子的信任感、自主、勇氣、合作、情緒表達(dá)，如何經(jīng)營家庭及三代相處之道，如何厘清溺愛與愛的分界，也提到父母該有的自我覺察與自我成長。

本套書適合初學(xué)圍棋的兒童及自學(xué)圍棋的愛好者。包含吃子、死活、對殺三個部分。本套書的特點(diǎn)是難度低、答案詳細(xì)、圖解豐富，基本上把正確答案和錯誤的答案都囊括在內(nèi)，解答全面，便于零基礎(chǔ)的兒童及自學(xué)愛好者參考。

給寶寶講故事，是每個媽媽都做過的事情，但是您是否嘗試過，讓寶寶講故事給您聽？ 3~6歲的幼兒正處于語言完備期，把握這一重要時期對幼兒進(jìn)行有效、科學(xué)的引導(dǎo)和訓(xùn)練，不但可以幫助幼兒增加詞匯量、完善語言結(jié)構(gòu)，還能夠使幼兒的專注力、觀察力、表達(dá)能力等獲得全面提升。 《幼兒語言專注力訓(xùn)練·我給媽媽講故事》系列圖書，就是為處于

給寶寶講故事，是每個媽媽都做過的事情，但是您是否嘗試過，讓寶寶講故事給您聽？ 3~6歲的幼兒正處于語言完備期，把握這一重要時期對幼兒進(jìn)行有效、科學(xué)的引導(dǎo)和訓(xùn)練，不但可以幫助幼兒增加詞匯量、完善語言結(jié)構(gòu)，還能夠使幼兒的專注力、觀察力、表達(dá)能力等獲得全面提升。 《幼兒語言專注力訓(xùn)練·我給媽媽講故事》系列圖書，就是為處于

本書通過給寶寶提供色彩鮮艷、主題明確的圖片和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語，寶寶通過仔細(xì)觀察分析畫面內(nèi)容，主動遣詞造句，根據(jù)圖畫內(nèi)容的發(fā)展講出一個完整的故事。故事內(nèi)容主要涉及孩子的日常生活場景、游戲以及動物故事等。

本書是《成就孩子一生幸福的媽媽情商課：接納力》的續(xù)篇，是接納力研習(xí)的高級進(jìn)階，包含信任、欣賞、尊重、合作等四個主題。本書旨在給予孩子豐盈的成長空間，引領(lǐng)孩子順暢成長，讓孩子釋放出自己獨(dú)特的生命波形，最終讓媽媽綻放出自己生命的光彩，活出完整的自己。養(yǎng)育孩子的過程，是重頭養(yǎng)育我們自己的過程。好好珍惜和孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是