《中國文化軟實力發(fā)展報告2016》全方位地展示了2016年中國文化軟實力發(fā)展的規(guī)模、特點、主要成果、主要觀點、主要活動，以及關(guān)于未來深化拓展研究的建議和未來研究趨勢的探討�！吨袊�文化軟實力發(fā)展報告2016》將為中國文化軟實力研究提供具有準確性、全面性、系統(tǒng)性的研究資料，為政府有關(guān)部門的決策提供有參照性和借鑒性的信息。

《中國文化軟實力發(fā)展報告2015》是年度文化軟實力發(fā)展報告，在分析論證文化軟實力考察評價特殊性、規(guī)律性的基礎(chǔ)上，有計劃地依次總結(jié)我國各個領(lǐng)域文化軟實力發(fā)展的年度狀況，全方位展示了2015年度中國文化軟實力發(fā)展的規(guī)模、特點、主要成果、主要觀點、主要活動，以及關(guān)于未來深化拓展研究的建議和未來研究趨勢的探討，為中國文化軟實力

當前我國正在大力推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，各地也在建立各類創(chuàng)新中心、“雙創(chuàng)”基地，上海建設(shè)具有全球影響力的科創(chuàng)中心正是在建設(shè)創(chuàng)新型國家大背景下提出來的一項國家戰(zhàn)略，已經(jīng)列入國家“十三五”規(guī)劃綱要，其中浦東張江核心區(qū)建設(shè)是上海建設(shè)科創(chuàng)中心的關(guān)鍵。 《創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)新動能：社會組織助推全球科創(chuàng)中心建設(shè)》以此為背景，以網(wǎng)絡(luò)治理

這本書告訴你孩子怎么了？父母應(yīng)該怎么辦！國內(nèi)著名的北京師范大學(xué)心理學(xué)系專職心理教師傾力講授，從10萬個案例中，精選出37個游戲教育典型問題！ 為了方便各個年齡階段的父母閱讀，我們選擇按不同的年齡階段來展開敘述，包括學(xué)齡前、幼兒、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)五個階段。在案例解析中，我們首先呈現(xiàn)了各階段孩子的心理發(fā)展特點、家庭教育的

議程設(shè)置理論描述了大眾傳播如何影響公眾對社會與政治議題的關(guān)注。近年來，這個理論逐漸擴展，又融入了許多新的命題，如關(guān)于產(chǎn)生這些效果的偶發(fā)條件、塑造媒介議程的力量、媒介信息中具體因素的影響以及議程設(shè)置過程的各種結(jié)果。 《議程設(shè)置：大眾媒介與輿論（第二版）》既有對議程設(shè)置理論各個研究側(cè)面的歸納概括，又涵蓋了大量實證研究的成

在我國構(gòu)建終身教育體系、推進學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的時代背景下，本書針對學(xué)習(xí)成果認證制度（學(xué)分銀行）探索涉及到的若干理論和實踐問題，廣泛引用國內(nèi)外新近文獻和現(xiàn)實案例，進行了系統(tǒng)論述。本書共分為五章二十節(jié)，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)成果認證的概念和理論基礎(chǔ)、發(fā)達國家和地區(qū)的制度建設(shè)經(jīng)驗、認證的程序與方法、自學(xué)考試改革與學(xué)分銀行建設(shè)、國內(nèi)

本書在梳理公共治理理論譜系的基礎(chǔ)上，選取城市這一典型場域，透視改革開放以來中國城市治理的模式轉(zhuǎn)型。本書認為中國城市治理已經(jīng)形成了一種整合治理模式，這種模式依托公共部門及其組織體系，通過資格認定、精英吸納、資源支持、項目運作等方式，對市場和社會主體進行跨界整合，形成一種隱性控制機制。這一治理模式顯著提升了政府能力，

《高校學(xué)生事務(wù)管理法治化研究》從法治化視角，分十三章，對高校學(xué)生事務(wù)管理進行了全面、深入、系統(tǒng)的闡述，具體內(nèi)容包括：高校學(xué)生事務(wù)管理的法治化、規(guī)范及其效力，高校學(xué)生事務(wù)管理關(guān)系的法律屬性，高校招生事務(wù)、學(xué)籍管理、學(xué)生收費、生活保障與服務(wù)事務(wù)、學(xué)生管理課程、學(xué)生懲戒、畢業(yè)事務(wù)以及傷害事故預(yù)防與處理的法律問題等。本書借鑒美

班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，其工作方法直接影響班風、學(xué)風，以及學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任的一言一行都會對學(xué)生的言談舉止起到潛移默化的作用，甚至可能會在他們心目中留下終身難以磨滅的印象。因此，班主任的工作方法是否得當，直接關(guān)系到他能否成為一名合格的班級管理者和能否真正成為班級全體學(xué)生的良師益友。

山東交通學(xué)院作為教育部首批應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型試點院校，多方面進行了人才培養(yǎng)方式改革的嘗試，經(jīng)過了多番人才培養(yǎng)方案的修訂，經(jīng)歷了教育部人才培養(yǎng)水平評估，引進了CDIO、訓(xùn)練式課堂等改革的項目，大膽突破采用一些專項性的競賽和做法，產(chǎn)生了積極的作用，也催生了一批優(yōu)秀的成果。本書融轉(zhuǎn)型發(fā)展經(jīng)驗和成果于字里行間，對于人才培養(yǎng)改革的征

伴隨著社會變遷和轉(zhuǎn)型的歷史進程，思想政治教育在由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的過程中逐漸呈現(xiàn)出自身存在的復(fù)雜性和綜合性，新時期思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展面臨著諸多機遇與挑戰(zhàn)。本書從學(xué)科基礎(chǔ)、多維透視、重點領(lǐng)域與價值引領(lǐng)四個層面進行研究，為當前思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新提供了新的研究視角。

本書是作者30多年來參與思想政治教育學(xué)科建設(shè)研究成果的主要結(jié)晶。全書由五篇十章構(gòu)成，*篇論述了思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，第二篇探討了如何從搞好馬克思主義理論一級學(xué)科建設(shè)的整體視域加強思想政治教育二級學(xué)科的建設(shè)，第三篇闡述了思想政治教育學(xué)的幾個基本理論問題和如何在新的歷史起點上全面推進思想政治教育科學(xué)化，第四篇

科學(xué)測度學(xué)（英文版）

武陵山片區(qū)跨湘鄂渝黔四省市，集革命老區(qū)、民族地區(qū)和貧困地區(qū)于一體，也是重要的經(jīng)濟協(xié)作區(qū)。這片廣袤的土地，哺育了廣大的土家族人民。土家族是我國56個民族之一，1957年1月被正式確定為單一的少數(shù)民族。據(jù)2010年第六次全國人口普查統(tǒng)計顯示，土家族共有人口大約835.39萬，在全國民族人口總數(shù)中排名第七，屬人口較多的少數(shù)民

《青少年新媒體使用偏好及影響實證研究》全面反映了當下中國青少年在新媒體環(huán)境下的行為，以及媒體對青少年發(fā)展的影響�！肚嗌倌晷旅襟w使用偏好及影響實證研究》涉及的主題有青少年媒體行為，媒體中的情感表達，媒體中的同伴關(guān)系，媒體對青少年的學(xué)習(xí)、身體和心理的影響，媒體對青少年注意力、沖動性和控制的探究，以及媒體環(huán)境下青少年對自我、

本書是中國文物保科技護與修復(fù)技術(shù)方面的專著，比較全面地反映了我國五十多年來文物保護與修復(fù)領(lǐng)域的技術(shù)與經(jīng)驗。它既包含了我國文物保護工作者所繼承的傳統(tǒng)修復(fù)工藝技術(shù)，并有所改進、發(fā)掘，同時也體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在文物保護與修復(fù)中的應(yīng)用成果。

長期以來的教育實踐證明，大學(xué)生傷害事故處置不只是個法律問題，通常還會涉及到復(fù)雜的教育問題、社會問題和政治問題。大學(xué)生傷害事故處置不僅成為學(xué)生工作管理的大難題，也已成為高校治理的老頑疾。本書深刻闡述了教育法治化背景下大學(xué)生傷害事故的發(fā)生特征、處置困境、涉及的法律問題、情理問題及應(yīng)對策略，在此基礎(chǔ)上，作者提出了大學(xué)生傷害事

0～6歲是兒童發(fā)展的關(guān)鍵時期，了解我國0～6歲兒童家庭教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并及時給予正確指導(dǎo)，不僅對于兒童成長、家庭和諧具有重要意義，而且對于提高國家長期競爭力具有非常重要的意義。本書從我國東部、東北部、中部和西部四個地區(qū)中選取北京、山東、遼寧、湖南、山西、四川、內(nèi)蒙古、甘肅八個�。▍^(qū)、市）進行調(diào)查，共計調(diào)查人數(shù)約3萬人，

本輯“專題策劃”著重探討“新媒體的廣泛實踐”，其中，包括新媒體在學(xué)術(shù)期刊中的應(yīng)用，在央視中發(fā)展的軌跡、經(jīng)驗及啟示，也包括新媒體與傳統(tǒng)媒體的轉(zhuǎn)化與代際共存，以及新媒體“社會共存”的崛起與邏輯嬗變�！皩W(xué)術(shù)沙龍”聚焦媒介的使用、社會網(wǎng)絡(luò)與環(huán)境風險感知，以及媒介符號蘊含的文化與符號經(jīng)濟的契約等課題�！皞�案研究”集中關(guān)注的是虛擬

本書從思想政治教育在大學(xué)文化建設(shè)中的歷史使命、應(yīng)有作為和積極作為的方法途徑這三個方面進行了比較詳盡周密的分析和闡述。首先，強調(diào)將思想政治教育置于戰(zhàn)略高度來進行規(guī)劃建設(shè)的重要性和必要性。其次，對思想政治教育在大學(xué)文化發(fā)展演進過程中的歷史線索和主要脈絡(luò)進行了梳理和比較，分析了思想政治教育在大學(xué)文化建設(shè)中應(yīng)有作為的詳細內(nèi)容。