本書是《21世紀(jì)信息管理叢書》之一�！禕R》本書立足于對數(shù)字信息資源進(jìn)行開發(fā)與利用這一基本意義，全面深入地闡明了數(shù)字信息資源開發(fā)與利用的基本原理、基本理論與基本方法。內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)資源與數(shù)字信息資源、數(shù)字信息資源開發(fā)與利用、數(shù)字信息資源的分布與評價、數(shù)字信息資源采集、數(shù)字信息資源組織、數(shù)字信息長期保存、網(wǎng)絡(luò)信息資源發(fā)布、

高等教育教學(xué)管理特征已從傳統(tǒng)的民主化、科學(xué)化、規(guī)范化，增添了現(xiàn)代的個性化、信息化、精細(xì)化，未來的高校管理必將演進(jìn)到生活化、智能化、便利化時代。江西師范大學(xué)從國立中正大學(xué)走來，高舉人文主義辦學(xué)旗幟，薪火相傳，不懈追求，在2017年教育部審核評估時，被專家組一致推崇為是一所有歷史積淀、文化情懷、名校氣質(zhì)的模范大學(xué)，其教學(xué)管

本書承續(xù)了《上海上民辦教育發(fā)展報告（2005-2012）》的內(nèi)容版塊，分為綜合報告、類別報告、專題報告、區(qū)域案例、重要文獻(xiàn)及附錄等六部分�！熬C合報告”立足上海經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢，綜合分析上海民辦教育發(fā)展的基本數(shù)據(jù)，全面反映上海民辦教育發(fā)展的歷程、特點、經(jīng)驗、挑戰(zhàn)及對未來的展望；“類別報告”包括民辦高等學(xué)歷教育、中小學(xué)、學(xué)

本教材依據(jù)原國家教委《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱(試行)》中對課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練建議和新課程對中小學(xué)教師教學(xué)能力的要求，圍繞語文新課標(biāo)中五大教學(xué)領(lǐng)域有選擇地開發(fā)了八個語文教學(xué)模塊，作為訓(xùn)練我校漢文師范生培養(yǎng)提高教學(xué)能力的實訓(xùn)內(nèi)容，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能在豐富多彩的案例中幫助提煉有效的教學(xué)模式，體

監(jiān)測評估是一種新的評估類型。本書是系統(tǒng)研究高等教育監(jiān)測評估理論與方法的學(xué)術(shù)專著，全面闡釋高等教育監(jiān)測評估的理論與方法，并從多個角度進(jìn)行翔實的案例研究。書中導(dǎo)論部分概括全書的主要內(nèi)容。第一章到第三章為理論篇，基于評估原理，探討新技術(shù)背景下監(jiān)測評估的基本理論問題，對其發(fā)展動因、基本內(nèi)涵和實現(xiàn)路徑進(jìn)行詳盡闡述。第四章到第六章

本書以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，分為三個模塊，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。第一模塊主要介紹現(xiàn)代教育技術(shù)與教師的關(guān)系；第二模塊主要介紹多媒體課件的設(shè)計與制作基礎(chǔ)，具體從多媒體課件制作的理論基礎(chǔ)、創(chuàng)作流程到多媒體素材的加工、處理方法，最后進(jìn)行多媒體課件集成；第三模塊主要介紹各種現(xiàn)代化的教學(xué)系統(tǒng)的原理及其使用方法

本書基于國際學(xué)術(shù)界對專業(yè)學(xué)習(xí)社群這一議題的學(xué)術(shù)討論，主要探討國內(nèi)教師如何理解其工作變化，以及教師如何通過發(fā)展專業(yè)學(xué)習(xí)社群開展專業(yè)合作。本書對研究個案進(jìn)行深入的田野工作，致力于發(fā)展專業(yè)學(xué)習(xí)社群的學(xué)術(shù)討論，推進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)社群的本土化探索。同時，本書對國內(nèi)有關(guān)校本教師發(fā)展及教師專業(yè)發(fā)展等政策，提出了具有積極意義的政策建議。

我國正處在國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的攻堅時期，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為當(dāng)今時代的一個熱門話題，如何引導(dǎo)和培養(yǎng)高校畢業(yè)生順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，對社會發(fā)展至關(guān)重要。本書著重探討醫(yī)藥衛(wèi)生類高校畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，以高職院校醫(yī)學(xué)畢業(yè)生為切入點，幫助畢業(yè)生順利實現(xiàn)從學(xué)校學(xué)生到社會職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，既符合高校畢業(yè)生的求職

本書是國家專業(yè)綜合改革試點教育技術(shù)學(xué)系列教材、江蘇省品牌專業(yè)教育技術(shù)學(xué)系列教材中的一本。全書共10章，分別是學(xué)習(xí)科學(xué)概述、腦科學(xué)與學(xué)習(xí)、教育神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)、多維視野中的學(xué)習(xí)、人類如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)力與學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)的類型與學(xué)習(xí)者個性差異、學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)評價、高效學(xué)習(xí)工具與方法、學(xué)習(xí)型組織與學(xué)習(xí)型社會。

本教材共分6章，分別從認(rèn)知職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、關(guān)注環(huán)境、剖析自我、確定目標(biāo)、制定措施和提高能力等方面進(jìn)行了敘述。職業(yè)生涯貫穿于人生的重要發(fā)展階段，職業(yè)生涯規(guī)劃是每個人職業(yè)生涯順暢發(fā)展的路線圖，本教材旨在協(xié)助學(xué)生及早了解職業(yè)方向、結(jié)合自身特點和社會需要找準(zhǔn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、抓住機(jī)遇，以期順利達(dá)成目標(biāo)，實現(xiàn)自己的就業(yè)夢、成才夢。

本書為廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃課題“SOLO分類學(xué)在構(gòu)建中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系的應(yīng)用”的主要研究成果，從理論上研究了SOLO分類法(學(xué))的先進(jìn)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性，獲得了一些重要研究結(jié)論，并介紹了應(yīng)用SOLO分類法開展數(shù)學(xué)教學(xué)與評價的一些實踐案例，從實證的角度闡述SOLO分類法的應(yīng)用價值與重要教學(xué)指導(dǎo)意義。本書在保

海淀區(qū)是北京市基礎(chǔ)教育規(guī)模**的區(qū)縣，全國知名的文化教育區(qū)，中關(guān)村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)的核心區(qū)，在國家基礎(chǔ)教育層面一直發(fā)揮著先行先試的探索作用�！禕R》海淀區(qū)的教育信息化建設(shè)有著自己獨有的理論構(gòu)想和運(yùn)行模式，本書就是對原海淀區(qū)教育信息中心及29所中小學(xué)教育信息化建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)研究的結(jié)果，全部為第一手資料，再現(xiàn)了海淀區(qū)基礎(chǔ)教

本書在深入研究、分析教師職業(yè)規(guī)劃、教師資格證考試、教育創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、教師單獨招聘面試、教師公開招聘面試、簡歷制作，以及公立、私立、培訓(xùn)學(xué)校招聘特點、面試后與簽約后的注意事項等專題模塊內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊扣教師標(biāo)準(zhǔn)，對教師崗位就業(yè)的各要素、各環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)闡述和案例剖析。

本書從媒介融合的總體視角來審視新舊電子媒介的競爭、合作與滲透，探討電子媒介演變的內(nèi)在邏輯。本書從內(nèi)容上大致可以分為兩部分，前半部分主要對各電子媒介的發(fā)展進(jìn)行論述，包括廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等；后半部分則從電子媒介的內(nèi)容、廣告、受眾測量、電影和電子游戲產(chǎn)業(yè)、相關(guān)法律法規(guī)等角度出發(fā)，對電子媒介進(jìn)行了更全面的探索。

本書以誠樸的筆觸勾勒出學(xué)者創(chuàng)造研究成果的漫長艱辛卻又沉迷其中自得其樂的過程，從如何做一次研究到如何做一生的研究，從師生如何相處到師生如何合作，作者將抽象的學(xué)術(shù)研究過程比擬為日常生活中的直觀感受，用貼近日常生活與常識的方式解讀學(xué)者的精神世界�！禕R》本書包括六個板塊：師生之道、學(xué)術(shù)之徑、學(xué)術(shù)之果、學(xué)者之性、學(xué)術(shù)之涯和學(xué)術(shù)

本書系統(tǒng)分析1985年以來中國博士后科學(xué)基金的資助現(xiàn)狀、績效特征及開展博士后科學(xué)基金績效評估的需求;構(gòu)建了博士后科學(xué)基金整體績效及項目績效評估體系，并依據(jù)近年來博土后科學(xué)基金資助項目績效數(shù)據(jù)，開展了針對博士后科學(xué)基金整體績效和項目績效的實證評估。結(jié)果表明:博士后科學(xué)基金有效促進(jìn)了博士后事業(yè)快速發(fā)展，形成日趨完善的博士后

本書以區(qū)域創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)教育研究為主線，深入開展改革開放以來溫州地區(qū)、蘇南地區(qū)、中關(guān)村及深圳特區(qū)等地創(chuàng)業(yè)精神、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)和創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)等方面的研究，從而將新時期國內(nèi)典型區(qū)域的創(chuàng)業(yè)精神及其傳統(tǒng)文化融入創(chuàng)業(yè)教育中，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的人才為切入點為創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)作貢獻(xiàn)。本書的出版有利于進(jìn)一步豐富

本書是2015年出版的《3D教育典型需求研究》和2016年出版的《3D教育藍(lán)皮書》的延續(xù)，系統(tǒng)介紹3D教育理論研究成果與可視化教學(xué)實踐的zuixin進(jìn)展。 全書主要內(nèi)容可以分為上下兩部分。上半部分包括diyi章～第3章，論述3D教育的本義、概念、內(nèi)涵、外延，以及具體的學(xué)科需求，特別是3D教育核心價值（知識可視、模型思

STEAM作為整合了科技與人文學(xué)科的教育，用以應(yīng)對因?qū)W科之間、學(xué)校與世界之間的割裂所造成的學(xué)習(xí)者無法解決復(fù)雜問題、在新硬件時代難以創(chuàng)造出高品質(zhì)產(chǎn)品的現(xiàn)狀，致力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者設(shè)計、應(yīng)用和創(chuàng)新的能力�！禕R》本書借助實證調(diào)研，揭示出我國正在興起的STEAM教育目前存在的諸多問題，并在剖析這些問題的基礎(chǔ)上，提出了有效推進(jìn)STEA

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是知識經(jīng)濟(jì)的標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)，也是智能化、高知識化的產(chǎn)業(yè)，有很強(qiáng)的滲透力，可以提升其他產(chǎn)業(yè)的附加值。產(chǎn)業(yè)集群的知識溢出效應(yīng)影響著創(chuàng)新和創(chuàng)意的產(chǎn)生。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的衍生是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的重要途徑。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的衍生受到創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)組織單元間知識互補(bǔ)、共享和運(yùn)用效果的影響。因此，《創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群衍生機(jī)制、路徑及知識流動研究》從