高舉中國特色社會主義偉大旗幟，貫徹落實*總書記系列重要講話精神，尤其是全國思想政治工作會議重要講話精神，堅持以馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論為指導，堅持理論聯(lián)系實際，從為學生的全面發(fā)展和健康成長構(gòu)建一流的校園文化軟環(huán)境出發(fā)，以學風建設為主線，將在具體的育人實踐過程中驗證和積累的先進的理論、新穎的思路、科學的方

本書收錄了第九屆高校校園文化建設優(yōu)秀成果推選展示活動中，具有代表性、影響力的44所獲獎高校校園文化建設的成功經(jīng)驗。這些成果充分展示了各高校在厚植核心價值、秉承優(yōu)良校風、創(chuàng)設多元載體、弘揚傳統(tǒng)文化、點綴藝術人生、打造雙創(chuàng)品牌等方面的寶貴經(jīng)驗和典型做法，是新時期各高校在校園文化建設中的探索與創(chuàng)新。

本書是我校近三年來的校園文化成果培育成果，該成果主要圍繞主題教育類、校風建設類、校園文化載體建設、藝術活動類、實踐育人類等開展校園文化建設活動，提升學校文化品位，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有力推進了校園文化建設。

本書以雙創(chuàng)（創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)）育人理念為引領，積極塑造富有行業(yè)特色的校園文化，貫穿于學校育人的全過程，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的高素質(zhì)應用型人才。經(jīng)過多年的不斷探索，逐步形成了以立德樹人為根本、學生全面發(fā)展為目標、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心的學院特色育人文化。

省級優(yōu)秀輔導員、十五年一線高校學生工作、三門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程授課、五個創(chuàng)業(yè)項目成功孵化，從高校傳統(tǒng)文化傳承到網(wǎng)絡文化繁榮，從大學生入學到畢業(yè)，從創(chuàng)新實踐到創(chuàng)業(yè)注冊是本書主要關注的內(nèi)容。本書著力于理清應用型高校德育的脈絡，探究大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑，提煉德育教師對文化、價值、創(chuàng)新、愛國的認識，希望用見微知著、以小寫大

本書以思源追尋致遠校訓為主線安排編寫體例，分為三篇十章。思源篇，簡述學院自1906年建校及2004年升格高職以來的發(fā)展史；解讀學院校訓、學院精神、辦學理念和辦學定位等頂層設計及各系相關文化建設規(guī)劃。追尋篇，重點介紹學院一核三維五元校園文化建設模式及其運行體系。致遠篇，綜述學院校園文化建設十年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃（20

木鐸金聲震百年，北師大歷經(jīng)歲月的沉淀，用它的質(zhì)樸與包容，感動著廣大莘莘學子。有人沉醉于師大濃厚的學術氛圍，有人難忘恩師之情；有人為真摯的友情而感動，有人懷念校園里的一草一木、點點滴滴。為配合學校開展畢業(yè)教育，引導廣大學子用文字方式記錄在北師大學習生活的美好時光，抒發(fā)對學校、老師和同學的深厚情感，培養(yǎng)研究生的愛

本書堅持以社會主義核心價值觀為引領，立足應用型高校人才培養(yǎng)的目標任務，著重從精神文化、行為文化、制度文化、環(huán)境文化、文化陣地等維度，探索強化思想理論教育和價值引領，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義文化，強化文化育人的思路和舉措。關于精神文化，認為大學精神文化是大學文化的核心，必須以先進的辦學理念引領高

本書總結(jié)和介紹了成都學院近年來以創(chuàng)新思維適應學生事務發(fā)展新趨勢、用服務育人理念統(tǒng)領學生事務新發(fā)展、把思想政治教育深度融入學生事務過程中的思路和創(chuàng)新實踐體系，深入剖析了高校服務育人改革的背景、理念、機制、載體，展示了學校近年來在事務大廳、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、迎新畢業(yè)、黨建、心理、公寓、實踐、社團、網(wǎng)絡、隊伍建設等多領域事

《跨文化研究》是北京第二外國語學院依托該�？缥幕�研究院組織編撰的一本集刊，曹衛(wèi)東校長（我社專家委員）擔任主編。該集刊以跨文化的方法和視野審視人類古今精神問題，通過對話與交流，致力于推進以中化西、中學西傳和中國文化的現(xiàn)代化，為拓展中國文化世界化的渠道，提升中國文化軟實力做著不懈的努力。致力于融化新知、視野開闊，學兼中外，

2015年9月，國務院印發(fā)《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》。在國務院的部署與推動下，各行各業(yè)都在謀劃自己的大數(shù)據(jù)中心和大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，大數(shù)據(jù)逐漸成為行業(yè)中提到的多的概念之一，出版業(yè)也不例外。這些年來，從出版介質(zhì)、出版流程、出版內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化。然而，很多出版社都說自身很小，沒有什么大數(shù)據(jù)。但實際上，每家出版社，甚至于每個人

本書是教育部財政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃之職教師資培養(yǎng)資源開發(fā)項目（《職教師資素養(yǎng)培養(yǎng)課程開發(fā)》VTNE091）成果之一，匯聚了項目的調(diào)研報告、研發(fā)報告及主要研究成果，對職教師資素養(yǎng)的標準、培養(yǎng)方案、課程大綱、教材、資源和質(zhì)量評價體系等工作進行了有序地規(guī)劃和設計開發(fā)。課題組在長達三年的實地走訪和文獻研究基礎上，采取系

本輯重點推出了與當代中國社會密切相關的四個議題，即：專題一“生態(tài)美學與生態(tài)批評”，從中西生態(tài)美學的異同，生態(tài)女性主義的性別政治和生態(tài)倫理，城市有機共同體的人文生態(tài)與自然生態(tài)、寵物文學中的不可靠敘事與人類中心主義批判，黑人文學的生態(tài)重讀與環(huán)境種族主義的社會根源等視角，回應了在“逆全球化”語境中愈演愈烈的生態(tài)危機。專題二“

《文化決策參考》作為首都師范大學文化研究院的主要機關刊物，其編輯方針充分體現(xiàn)辦院宗旨“學術本位，公共關懷，首都意識，全球視野”，以專題研究論文或調(diào)研報告的形式，從頂層設計的高度，研究國家和北京文化發(fā)展面臨的重大理論與實踐議題，為市委、市政府的文化決策提供學術支持，有效實現(xiàn)學術成果向政策建言轉(zhuǎn)化。本輯是此系列的第6本，關

本書分上下冊，上冊為原理，下冊為應用�！秳�(chuàng)意經(jīng)濟學原理》主要闡述了：創(chuàng)意經(jīng)濟學學科創(chuàng)建；創(chuàng)意經(jīng)濟學基本原理；創(chuàng)意經(jīng)濟學增長理論；人腦自然思維的原理；人腦創(chuàng)意思維的原理；自然思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意思維原理；創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意經(jīng)濟原理；創(chuàng)意經(jīng)濟轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟價值原理。特別還創(chuàng)建了創(chuàng)意經(jīng)濟學原理模型和創(chuàng)意經(jīng)濟學增長S型曲線。《創(chuàng)意經(jīng)濟學

數(shù)獨和多種類型的謎題游戲可以很好地鍛煉孩子們的專注力、邏輯思維能力、推理判斷能力和觀察力，同時趣味性強，孩子們也樂于投入其中。 《數(shù)獨謎題（初級）》精選了六宮標準數(shù)獨、六宮不規(guī)則數(shù)獨、六宮不等號數(shù)獨、數(shù)回、肯肯、數(shù)墻，六種不同類型的數(shù)獨和謎題，每一種都給出了例題詳解及30道練習題，讓孩子們一看就懂、一學就會。

數(shù)獨和多種類型的謎題游戲可以很好地鍛煉孩子們的專注力、邏輯思維能力、推理判斷能力和觀察力，同時趣味性強，孩子們也樂于投入其中。 《數(shù)獨謎題（中級）》精選了六宮對角線數(shù)獨、六宮連續(xù)數(shù)獨、六宮黑白點數(shù)獨、四風、數(shù)壹、美術館，六種不同類型的數(shù)獨和謎題，每一種都給出了例題詳解及30道練習題，讓孩子們一看就懂、一

數(shù)獨和多種類型的謎題游戲可以很好地鍛煉孩子們的專注力、邏輯思維能力、推理判斷能力和觀察力，同時趣味性強，孩子們也樂于投入其中。 《數(shù)獨謎題（高級）》精選了六宮無緣數(shù)獨、六宮殺手數(shù)獨、六宮摩天樓數(shù)獨、珍珠、Tapa、戰(zhàn)艦，六種不同類型的數(shù)獨和謎題，每一種都給出了例題詳解及30道練習題，讓孩子們一看就懂、一學就會。

本書較為系統(tǒng)、全面地論述了國內(nèi)外績效評價的理論基礎、政策依據(jù)和研究現(xiàn)狀，并以實證研究為特色，在持續(xù)研究的基礎上，綜合運用主成分分析、典型相關分析、DEA分析、SFA分析等多種主流量化評價分析方法，對我國72所教育部直屬高校進行了投入與產(chǎn)出績效評價和分析，同時基于資源優(yōu)化配置的視角，從優(yōu)化教師隊伍、經(jīng)費結(jié)構(gòu)和管理創(chuàng)新等方

本書立足大一新生群體，貫穿大學四年始終，通過認識篇、適應篇、提升篇、規(guī)劃篇4個版塊對大學的學業(yè)發(fā)展進行全面闡述，以期每位大學生朋友都能暢游精彩大學，收獲絢麗人生。認識篇從中西比較、古今溯源探討大學的前世今生；從大學精神、大學文化探討傳承創(chuàng)新；從大學專業(yè)探討社會發(fā)展。適應篇從學習方法轉(zhuǎn)變、身份角色轉(zhuǎn)換、人際關系升級、自我