羽毛球運(yùn)動是一項(xiàng)深受廣大學(xué)生喜愛的球類運(yùn)動，是一項(xiàng)技巧性、技術(shù)性很強(qiáng)的競技比賽項(xiàng)目，同時也是一項(xiàng)普及性、觀賞性、參與性很強(qiáng)的大眾健身活動。為了促進(jìn)青少年全面發(fā)展，幫助其掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動技能，體現(xiàn)羽毛球運(yùn)動的健身、娛樂價值，特制定《青少年羽毛球運(yùn)動技能等級標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“標(biāo)準(zhǔn)”）。本“標(biāo)準(zhǔn)”在整體上采用4等12級制，涵

《青少年排球運(yùn)動技能等級標(biāo)準(zhǔn)與測試方法》介紹了青少年排球運(yùn)動技能等級標(biāo)準(zhǔn)與測試方法，主要內(nèi)容包括“測試場地、器材、設(shè)備及人員配備要求”“測試的總體要求”“各等級測試科目”“一～九級測試方法”。各級測試方法中規(guī)定了該級測試的科目、場地、方法及要求、達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并對測試過程中的要點(diǎn)輔以圖示及說明。

編輯哲思與踐行

本書將科學(xué)研究中會使用到的工具進(jìn)行整合，統(tǒng)一存放，在這工具的百寶箱中：介紹了用何種工具從現(xiàn)象到問題域，在問題域中拎出首要問題，對首要問題進(jìn)行驗(yàn)證后找出研究問題，通過哪些方式和內(nèi)容確定研究問題、研究假設(shè)、學(xué)科領(lǐng)域、研究階段、進(jìn)行研究假設(shè)，在執(zhí)行的過程中怎樣找到研究使用的載體（研究工具），以及采用何種工具找出科學(xué)研究的純粹

帶領(lǐng)讀者了解社科領(lǐng)域和自然學(xué)科領(lǐng)域一些經(jīng)典科學(xué)研究是如何鑄造的，從研究的起點(diǎn)到終點(diǎn)，歷經(jīng)了怎樣的過程，每一步具體是如何實(shí)施。根據(jù)研究緣起（現(xiàn)象與矛盾），重要的研究者在其中鎖定問題與研究的視角，研究的階段（描述-解釋-預(yù)測-控制），各階段所采用的研究設(shè)計(jì)，各階段使用的研究方法、制備的研究工具，研究各階段的主要結(jié)論（包括重

科學(xué)研究是一個名詞，更是一個動詞，對一個入門者來說，在初步了解其特征后，將其作為一項(xiàng)活動，逐步了解整個活動的操作邏輯，是一種較好的深入淺出的學(xué)習(xí)方式。本書的主要內(nèi)容：將科學(xué)研究作為一張指向知識寶藏的尋寶地圖，介紹在去往藏寶點(diǎn)的路上，我們將始于何處（現(xiàn)實(shí)工作的現(xiàn)象）、沿途經(jīng)歷哪些風(fēng)景（提出問題-制定規(guī)劃-研究計(jì)劃同行評議

《輿論引導(dǎo)新論》以新世紀(jì)以來全球化給世界經(jīng)濟(jì)和政治帶來巨大變革，在我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展處于轉(zhuǎn)型期的新形勢下如何建立、健全我國輿論引導(dǎo)的格局和機(jī)制為研究對象，考察了我國輿論引導(dǎo)工作面臨的國際國內(nèi)環(huán)境以及傳媒業(yè)步入媒體融合的時代背景，描述了新世紀(jì)以來我國輿論引導(dǎo)工作業(yè)已形成的格局和機(jī)制的總體狀況，分析當(dāng)前我國輿論引導(dǎo)格局和機(jī)

本書將研究目光聚焦到1990年代中國電視新聞發(fā)展的一個黃金時期。1993年，也就是鄧小平南方講話的第二年，中央電視臺在“荒蕪”的早間時段推出了《東方時空》這一電視新聞雜志欄目，隨后又在此基礎(chǔ)之上成立了專門從事電視新聞深度報道的新聞評論部，從而拉開了中國電視新聞改革的序幕�！瓣P(guān)注普通人”“尊重”“平等”，這些理念成為這些

《文化研究年度報告》是由首都師范大學(xué)文化研究院和社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合主辦的學(xué)術(shù)輯刊，每年度出一輯，這是第四輯，此次為2016年度的報告�！段幕�研究年度報告》旨在充分展示國內(nèi)文化研究的學(xué)術(shù)成果，促進(jìn)國內(nèi)外文化研究的交流，成為文化研究的另一個重要平臺和品牌�！段幕�研究年度報告》推崇有獨(dú)特新銳的聲音、見解、觀點(diǎn)、智慧的有原

本書為澳門理工學(xué)報叢書之一種，本書匯集了2015年第1期至2017年第4期《澳門理工學(xué)報》中“總編視角”專欄的文章，旨在探討學(xué)術(shù)期刊發(fā)展現(xiàn)狀、路徑等問題。本書為《澳門理工學(xué)報》“總編視角”專欄文章結(jié)集。《澳門理工學(xué)報》是澳門理工學(xué)院主辦的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物，1998年創(chuàng)刊。“人文社會科學(xué)版”為中文版，季刊，大16開本，

本書為南京大學(xué)學(xué)報主編朱劍的一個專集。在學(xué)術(shù)評價、期刊評價以及期刊研究方面，朱劍先生素有研究，見解獨(dú)到，可以說，他的文集代表了相關(guān)方面研究的高水平。本書分為上下編，共收錄了16篇文章。上編“學(xué)術(shù)研究誰人評說”圍繞學(xué)術(shù)評價、期刊評價與評價體制三者之間的關(guān)系論述現(xiàn)今學(xué)術(shù)評價存在的問題，并指出問題產(chǎn)生的根源在于學(xué)術(shù)評價和期刊

21世紀(jì)海上絲綢之路是中國統(tǒng)籌國際國內(nèi)大局的重大發(fā)展倡議，文化構(gòu)建是推動21世紀(jì)海上絲綢之路倡議的核心組成部分，展現(xiàn)了中華文化的和諧、包容，以及與沿線各國合作、互利共贏的思想。加強(qiáng)不同文明之間的對話，求同存異，共同發(fā)展示21世紀(jì)國際社會共同期盼的目標(biāo)。中國的海洋文明與21世紀(jì)海上絲綢之路在空間變化和時間維度上有何聯(lián)系？

筆者力圖通過明確檔案資產(chǎn)的勞動價值、使用價值以及有形資產(chǎn)的載體價值、無形資產(chǎn)的內(nèi)容價值等價值發(fā)展線索，梳理檔案資產(chǎn)相關(guān)權(quán)利的發(fā)展軌跡以及檔案資產(chǎn)客體擴(kuò)張的歷史脈絡(luò)，闡明檔案資產(chǎn)與信息資產(chǎn)、數(shù)字資產(chǎn)、知識資產(chǎn)等關(guān)聯(lián)概念的關(guān)系，分析檔案價值與檔案權(quán)利的實(shí)現(xiàn)對于檔案資產(chǎn)運(yùn)營的關(guān)系，最終確立檔案資產(chǎn)論以及主要觀點(diǎn)，國有檔案是國

“養(yǎng)個男孩太鬧心了，他們坐不住，不聽話，爭強(qiáng)好勝，經(jīng)常犯錯，愛磨蹭，愛偷懶，動不動就出手打人，喜歡看漫畫、看電視、玩游戲……”家有男孩的爸媽，總是羨慕別人家的“小棉襖”文靜乖巧、懂事聽話，一想到自家那個“熊孩子”身上的種種“問題”就常常頭疼不已。男孩，真的就那么難養(yǎng)嗎？著名親子教育專家付小平，結(jié)合自己養(yǎng)育兒子的親身經(jīng)歷

本書是一本引進(jìn)版圖書，康奈爾高等教育研究院聚集了一批來自科學(xué)以及社會科學(xué)領(lǐng)域的研究性人才、學(xué)術(shù)管理人員、決策人員，召開了“未來博士教育與師資”的會議。會議著重討論了如何提高高校教師人才的供應(yīng)，所涉及到的討論主題包括提高本科生讀博士的興趣從而提高博士教育的質(zhì)量，以及提高少數(shù)民族以及女士在博士中的比重，本書篩選了這次大會的

本書從文獻(xiàn)研究入手梳理和考察了高校以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，包括什么是以學(xué)生為中心的教學(xué)？它從哪里來？為實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，教師應(yīng)如何進(jìn)行準(zhǔn)備、實(shí)施和評價？以基于問題的學(xué)習(xí)和服務(wù)學(xué)習(xí)為例，對高校以學(xué)生為中心的具體教學(xué)模式進(jìn)行了理論探討和案例分析，并專門就高校大班課堂以學(xué)生為中心的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究和案例分析，最后提出

本書圍繞學(xué)科建設(shè)熱點(diǎn)問題，系統(tǒng)梳理思想政治教育學(xué)科的發(fā)展歷史；突出階段性特點(diǎn)，客觀回顧思想政治教育教學(xué)的理論創(chuàng)新與實(shí)踐發(fā)展；結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材的編寫和修訂，探索增強(qiáng)高校思想政治理論課親和力、針對性的理念、路徑、方法和舉措；堅(jiān)持問題導(dǎo)向，關(guān)注大學(xué)生在思想政治教育根本問題上的困惑，在堅(jiān)定理想信念、高舉愛國主

作為教師職業(yè)資格統(tǒng)考中重要的基礎(chǔ)科目，綜合素質(zhì)共分為5個模塊。與注重教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育教學(xué)知識與能力不同，本科目注重考察作為教師的基本素養(yǎng)，包括：價值觀、法律意識、道德、基本文化常識以及基本能力。從綜合素質(zhì)學(xué)科的章節(jié)安排來看，本學(xué)科注重考查的是考生作為一名人民教師的基本職業(yè)素養(yǎng)。本書以國家教師資格考試大綱為主要編

這是別人家的小孩的故事：自己走路去上幼兒園；小學(xué)時就曾到人民大會堂領(lǐng)獎；初中時被學(xué)校聘為校長助理；高中時參加美國高考，被美國名校錄取，本科期間，他同時攻讀會計(jì)、金融和電子工程三個學(xué)位，都取得優(yōu)異成績；之后，又進(jìn)入麻省理工學(xué)院攻讀金融碩士，作為優(yōu)秀畢業(yè)生畢業(yè)，并順利進(jìn)入谷歌公司任職。 這也是平常百姓家孩子的成長故事：打游

培養(yǎng)健全的公民是中國當(dāng)代教育的基本主題和現(xiàn)實(shí)難題。黨和國家明確提出要加強(qiáng)公民意識教育，培養(yǎng)社會主義合格公民。公民教育是民主政治制度的伴生物，公民教育的發(fā)展及健全公民的培養(yǎng)離不開民主的政治環(huán)境。本書闡述了中西方公民教育的歷史演進(jìn)，在學(xué)校層面上，提倡培養(yǎng)健全的社會主義公民，建構(gòu)民主的學(xué)校制度生活顯得尤為必要。民主學(xué)校制度生