《文化發(fā)展論叢（2018年第1卷總第16期）》圍繞通識(shí)語境下中國文化關(guān)鍵詞“博”之闡釋、“禮”之會(huì)通等人文思潮，以及“一帶一路”背景下的文化共識(shí)等熱點(diǎn)問題展開論述，并邀請(qǐng)中山大學(xué)陳少明教授、清華大學(xué)萬俊人教授分別就思想史與哲學(xué)張力中的經(jīng)典解釋學(xué)、儒家倫理的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化等問題發(fā)表真知灼見，集中闡述了中國經(jīng)典文化的解釋路徑和現(xiàn)
“赫赫我祖，來自昆侖”是千百年來中國人文化記憶中難以抹去的印痕，以昆侖山為核心的昆侖神話是中國古典神話的主體，作為中國遠(yuǎn)古文化的神圣話語和中華文明的早期曙光，在中華文化發(fā)展史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而持久的影響。自20世紀(jì)起，眾多學(xué)者運(yùn)用人類學(xué)、民族學(xué)、歷史學(xué)及民俗學(xué)的理論，結(jié)合中國傳統(tǒng)的文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)以及田野調(diào)查法、“四
《跨文化研究》是北京第二外國語學(xué)院的跨文化研究院組織編撰的綜合性學(xué)術(shù)集刊。其主旨是矚望人文，學(xué)宗博雅，拆解古今中西樊籬，匯通人文，“六藝”兼容；立足語言文學(xué)，卻無學(xué)科本位，嘗試將文學(xué)、歷史、宗教、哲學(xué)、語言融于一體。該集刊以跨文化的方法和視野審視人類古今精神問題，通過對(duì)話與交流，致力于推進(jìn)以中化西、中學(xué)西傳和中國文化的
文化除了容易遭受外部干預(yù)之外，還總是擺脫不了被資助的命運(yùn)，因此研究文化資助問題對(duì)于文化發(fā)展至關(guān)重要。作為國內(nèi)第一部系統(tǒng)研究文化資助的專著，《被資助的文化（中外文化資助體系及制度設(shè)計(jì)）》創(chuàng)造性地將知識(shí)界的新理論建樹和中國文化建設(shè)領(lǐng)域遭遇的現(xiàn)實(shí)問題導(dǎo)入公共文化政策研究領(lǐng)域，力求探索文化資助的中國制度創(chuàng)新�！侗毁Y助的文化（中
《中華文化海外傳播研究》由大連外國語大學(xué)中華文化海外傳播研究中心主辦，每年兩輯，集中推出當(dāng)前中華文化海外傳播領(lǐng)域研究的新成果。《中華文化海外傳播研究（2018年第2輯）》緊密貼近中華文化海外傳播工作實(shí)際，著力解決中華文化海外傳播中的理論和實(shí)踐問題。強(qiáng)化學(xué)理性，推動(dòng)構(gòu)建中國風(fēng)格、中國氣派、中國精神的文化傳播理論；體現(xiàn)前瞻
《北京市群眾體育發(fā)展報(bào)告》是關(guān)于北京市群眾體育的一本藍(lán)皮書。報(bào)告采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯推理法、實(shí)地調(diào)查法等多種研究方法，對(duì)2016-2017年北京市群眾體育發(fā)展進(jìn)行全方位、立體式的現(xiàn)狀調(diào)查、問題分析、理論建議。研究在結(jié)構(gòu)上分為總報(bào)告、公共服務(wù)篇、基層篇、調(diào)研篇等四部分。報(bào)告認(rèn)為北京市構(gòu)
《近代中國“科學(xué)”概念的生成與歧變（1896-1919）》尋繹了19世紀(jì)末來自日本的漢語借詞“科學(xué)”由外而內(nèi)地生成中國“科學(xué)”概念的全過程，揭示一路走來，“科學(xué)”泛化為信仰的緣由；探求近代中國的學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型與社會(huì)變革之間發(fā)生的復(fù)雜深刻的糾葛。研究表明，自然科學(xué)與分科治學(xué)是“科學(xué)”概念的基本含義，自然科學(xué)提供了一整套西方價(jià)值
《高等教育生態(tài)學(xué)引論》在梳理高等教育生態(tài)學(xué)基本原理和規(guī)律的基礎(chǔ)之上，分析了高等教育生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、環(huán)境和功能，并建立了從宏觀到微觀的高等教育生態(tài)系統(tǒng)的層級(jí)構(gòu)成，從高等教育系統(tǒng)的內(nèi)部要素與環(huán)境之間的相互關(guān)系出發(fā)對(duì)高等教育系統(tǒng)的失衡導(dǎo)致的生態(tài)危機(jī)進(jìn)行了分析，提出了可供參考的教育生態(tài)調(diào)控對(duì)策，最后落腳于高等教育生態(tài)系統(tǒng)的可持
文化產(chǎn)業(yè)具備經(jīng)濟(jì)文化二重性。一方面是經(jīng)濟(jì)屬性，追求利益更大化，遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律；另一方面也具有文化屬性，遵循文化發(fā)展的基本規(guī)律和生存法則。因此文化產(chǎn)業(yè)存在著經(jīng)濟(jì)價(jià)值與文化價(jià)值的雙重引導(dǎo)。在物質(zhì)世界中，文化資源最終變?yōu)槲幕Y本而形成經(jīng)濟(jì)價(jià)值導(dǎo)向功能；在相對(duì)應(yīng)的精神世界中，文化產(chǎn)品的消費(fèi)因其精神影響而形成
在這個(gè)信息爆炸和碎片化的時(shí)代，隨著擁有的數(shù)字化學(xué)術(shù)信息資源不斷增加，科研人員不得不面對(duì)著因個(gè)人學(xué)術(shù)信息超載而帶來的信息組織和管理問題。學(xué)術(shù)信息類型各異、種類繁多帶來了個(gè)人學(xué)術(shù)信息空間碎片化，加之科研人員信息保存行為隨意和學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)相對(duì)薄弱，這些都使得個(gè)人學(xué)術(shù)信息的管理成了一個(gè)不得不關(guān)注和研究的現(xiàn)實(shí)問題。本書就是以科研
本書是文化產(chǎn)業(yè)研究領(lǐng)域資深學(xué)者胡惠林老師，歷20年連續(xù)研究與思考而完成的*新著作。本書圍繞著“把一個(gè)什么樣的中國帶入21世紀(jì)”主題，形成了頗具特色和較為完整的文化產(chǎn)業(yè)理論架構(gòu)，不僅具有重要的學(xué)術(shù)前瞻價(jià)值，而且具有鮮明的實(shí)踐針對(duì)性，為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中國道路，指引了可資借鑒的方向。
歐洲與中國兩種文明之間的交流與互動(dòng)由來已久，從“現(xiàn)代性”的視角考察近代以來歐洲與中國文明交流關(guān)系的動(dòng)態(tài)發(fā)展及演變進(jìn)程，能夠?yàn)楫?dāng)下的世界提供重新審視近代中歐文明交流史的另一種可能。本研究的基本思路是以政治組織與制衡、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易溝通、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、精神文化與信仰等與近代人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步相關(guān)的一系列因子為核心，通過此種意義上的
本書內(nèi)容包括集合、方程與不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、空間幾何體、數(shù)列、平面向量、直線與圓的方程、概率與統(tǒng)計(jì)初步等十章內(nèi)容。本書設(shè)置了“知識(shí)拓展”及“考點(diǎn)鏈接”，并將春季高考考點(diǎn)編入B組練習(xí)及自測(cè)題中，以幫助將來進(jìn)一步深造的學(xué)生提前了解春季高考試題的題型和難度，書后附有答案，便于學(xué)生學(xué)習(xí)使用。
《創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營》的教學(xué)內(nèi)容安排能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營的**研究成果，教材邏輯結(jié)構(gòu)能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與新創(chuàng)企業(yè)運(yùn)營的基本規(guī)律。教材全面、系統(tǒng)地研究和講解了創(chuàng)業(yè)與后續(xù)企業(yè)經(jīng)營的基本原理和基本方法，注重對(duì)創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營涉及的基本概念和基本原理的把握與理解；注重對(duì)創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營理論和實(shí)踐在當(dāng)今**發(fā)展的介紹與分析；并通過案例幫助學(xué)生理
這套小冊(cè)子分低、中、高三個(gè)年段共三冊(cè)：低年段，以唐詩中的絕句為主，共有八個(gè)主題，每個(gè)主題主要學(xué)習(xí)兩首古詩，是極好的課內(nèi)古詩教學(xué)的補(bǔ)充材料。編寫的宗旨是以唐詩為主要內(nèi)容，以繪本、誦讀為主要手段，多方面、多角度引導(dǎo)、啟迪少年兒童愛上古詩詞，初步學(xué)會(huì)賞析、寫作簡(jiǎn)單的古詩詞，養(yǎng)成古詩詞素養(yǎng)，并引導(dǎo)同學(xué)們由此走上弘揚(yáng)中
作者針對(duì)現(xiàn)實(shí)需求，根據(jù)自己多年的深入廣泛的調(diào)研，以學(xué)前教育公益性為主線，從學(xué)前教育公共產(chǎn)品屬性理論、區(qū)域政府學(xué)前教育管理職能理論、學(xué)前教育相關(guān)法律法規(guī)等方面闡述本研究的理論基礎(chǔ)，并擬定本評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建應(yīng)遵循的六大原則和相關(guān)內(nèi)容。設(shè)計(jì)學(xué)前教育公益性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系框架，提出學(xué)前教育公益性提升的改進(jìn)對(duì)策與建議。
學(xué)徒制是一種*古老的職業(yè)教育形式。從一定意義上來說，現(xiàn)代職業(yè)教育制度是由學(xué)徒制演變而來的。20世紀(jì)90年代以來，許多國家對(duì)傳統(tǒng)學(xué)徒制進(jìn)行了改革，并將其納入現(xiàn)代職業(yè)教育體系，這也成為許多國家著力推行的職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略。本書主要對(duì)西方國家學(xué)徒制的發(fā)展歷史以及現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵、模式及特點(diǎn)進(jìn)行分析與研究，并且比較我國與西方國家
本教材為中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程公共課教材，按照**《山東省三年制中等職業(yè)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編寫。全書共9章40節(jié)，共包括兩部分內(nèi)容。*部分是基礎(chǔ)理論部分，包括體育基礎(chǔ)知識(shí)、健康基礎(chǔ)知識(shí)及學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試；第二部分是體育運(yùn)動(dòng)部分，包括田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)、健塑運(yùn)動(dòng)、武術(shù)和山東地域特色項(xiàng)目以及戶外運(yùn)動(dòng)。教材內(nèi)容
本書收錄了高中英語新課標(biāo)所要求的詞匯（3500條）與短語，并根據(jù)《牛津初階英漢雙解詞典》列出的2000核心詞，補(bǔ)充了約400條詞匯，完全能夠滿足高中生日常學(xué)習(xí)和高考的需要。所有詞匯嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求編排，釋義精確，并列出常用同義詞、反義詞，以利于擴(kuò)大詞匯量�！究肌繖谀肯�，精要地講解詞匯的各種各類考點(diǎn)，如動(dòng)詞搭配、介詞搭
立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)有賴于受教育者主體作用的發(fā)揮、內(nèi)在活力的激發(fā)。東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校園文化建設(shè)中，立足于高職教育特色，貼近學(xué)生思想實(shí)際，廣泛開展思想引導(dǎo)、獻(xiàn)愛心、學(xué)業(yè)幫扶、技能提升、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、勵(lì)志活動(dòng)、文化興趣班等工作，讓學(xué)生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中錘煉思想、提升素質(zhì)、增長才干，這既符合
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