通過(guò)尊重3-6歲孩子成長(zhǎng)的生理和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)4個(gè)成長(zhǎng)階段最適合孩子們的美術(shù)教育課程內(nèi)容，包含涂鴉繪畫、手工體驗(yàn)、色彩觸摸、魔力線繪、水墨渲畫等美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)形式讓孩子們從觀察物體的形狀和顏色以及觸摸物體的質(zhì)感去體驗(yàn)美的認(rèn)識(shí)過(guò)程和表現(xiàn)過(guò)程。

本書針對(duì)現(xiàn)代科學(xué)研究的特點(diǎn)，在深入探討已有科學(xué)研究模式的基礎(chǔ)上，將TRIZ創(chuàng)新思維方法嵌入其中，幫助選題和啟發(fā)出更有針對(duì)性的方案，并提出了從最終方案中篩選創(chuàng)造性方案的原則及從創(chuàng)造性方案中發(fā)現(xiàn)新原理的建議。本書案例豐富，分析步驟清晰，操作性強(qiáng)，其中大部分案例取自近年來(lái)作者發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，有利于幫助讀者理解在科學(xué)研究中應(yīng)用

該成果按照“文獻(xiàn)分析，論述媒介演進(jìn)及融媒體傳播的復(fù)雜性→提出融媒體傳播的復(fù)雜模型→根據(jù)模型實(shí)證研究以驗(yàn)證融媒體傳播評(píng)測(cè)指標(biāo)→分析復(fù)雜系統(tǒng)中融媒體傳播的偏向→提出融媒體傳播的演進(jìn)規(guī)律和趨勢(shì)”這一研究思路，從媒介形態(tài)演進(jìn)的規(guī)律出發(fā)，完成以融媒體傳播為考察點(diǎn)媒介系統(tǒng)演進(jìn)的復(fù)雜關(guān)系理論建構(gòu)，并提出“第三媒介時(shí)代”的融媒體發(fā)展的

本書從醫(yī)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)與職業(yè)教育，結(jié)合豐富的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)案例，介紹創(chuàng)新與創(chuàng)新思維及其創(chuàng)新思維訓(xùn)練、常用創(chuàng)新方法、醫(yī)學(xué)TRIZ創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容。本書重點(diǎn)在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的結(jié)合，引進(jìn)TRIZ創(chuàng)新方法與醫(yī)學(xué)專業(yè)的結(jié)合，在國(guó)內(nèi)同類教材首創(chuàng)。

本書不是教育哲學(xué)的教科書，而是作者對(duì)自己長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于教育及其相關(guān)問(wèn)題哲學(xué)思考的系統(tǒng)總結(jié)，具有明顯的創(chuàng)新性質(zhì)和啟發(fā)意義，是國(guó)內(nèi)較少的個(gè)人教育思想和理論著作�！禕R》本書共分四個(gè)部分。緒論“管窺教育哲學(xué)”表達(dá)了作者的教育哲學(xué)觀。隨后，本書分三篇，分別對(duì)教育、教育者、教育學(xué)進(jìn)行了深刻、細(xì)微的論述、分析和闡釋，形成了獨(dú)具特色的

第一部分是研究背景與整體研究構(gòu)思。第二部分是國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與分析框架。第三部分著眼于大學(xué)與政府之間的關(guān)系，研究了高等教育管理體制改革進(jìn)程中的制度變遷過(guò)程。第四部分著眼于大學(xué)與社會(huì)之間的關(guān)系，探討在辦學(xué)資源約束很強(qiáng)的邊界條件下，地方行業(yè)劃轉(zhuǎn)院校如何實(shí)現(xiàn)行業(yè)與區(qū)域雙重辦學(xué)特征的激勵(lì)相容。第五部分主要著眼于大學(xué)與行業(yè)之間的關(guān)

作為英國(guó)浪漫主義時(shí)期最重要的詩(shī)人之一，威廉·華茲華斯畢生關(guān)注教育問(wèn)題，其文化影響力自十九世紀(jì)中期以來(lái)長(zhǎng)盛不衰，然而國(guó)內(nèi)外鮮有專著系統(tǒng)討論華茲華斯的教育觀點(diǎn)、方式及影響。華茲華斯曾宣稱，偉大的詩(shī)人都是人師，他希望或被認(rèn)作人師，亦或無(wú)名之輩。本書以此為線索，結(jié)合華茲華斯早、中、晚期的作品及十八、十九世紀(jì)英國(guó)的教育實(shí)踐發(fā)展，

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論和各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都證明，教育作為人力資本投資的主要途徑，是促進(jìn)一國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定、快速增長(zhǎng)的重要因素之一。國(guó)內(nèi)外的研究表明，不同階段的教育支出在不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響存在差異。本書共分為三部分，第一部分對(duì)研究所涉及的相關(guān)概念進(jìn)行界定，并對(duì)已有的相關(guān)理論和實(shí)證研究進(jìn)行分類綜述。第二部分對(duì)

你有沒(méi)有因?yàn)閷懖怀鰜?lái)而著急？平時(shí)腦袋里裝滿奇思妙想，可是一拿起筆來(lái)，大腦就一片空白？你寫的文字是你的真實(shí)想法嗎？有沒(méi)有抄過(guò)范文或是寫一些套路作文？寫作對(duì)于你來(lái)說(shuō)，是痛苦的還是快樂(lè)的？本書收錄了28個(gè)寫作練習(xí)，每一個(gè)都有具體的寫作指導(dǎo)。全書分四個(gè)部分：自由寫作、創(chuàng)意激發(fā)、故事創(chuàng)作、字里行間。這些練習(xí)是關(guān)于寫作的游戲，它們

自1989年國(guó)際足聯(lián)舉辦首屆室內(nèi)五人制足球世界杯以來(lái)，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)得到了空前的普及與發(fā)展。近年來(lái)，國(guó)際足聯(lián)號(hào)召世界各國(guó)和地區(qū)足球協(xié)會(huì)大力發(fā)展室內(nèi)五人制足球運(yùn)動(dòng)，這也引起各國(guó)足球協(xié)會(huì)對(duì)開展室內(nèi)五人制足球的重視�！禕R》本教程內(nèi)容主要包括室內(nèi)五人制足球概述、室內(nèi)五人制足球基本技術(shù)動(dòng)作、室內(nèi)五人制足球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、室內(nèi)五人制足球防守

這套書從小學(xué)一年級(jí)開始就可以練習(xí)，一直到小學(xué)的中高年級(jí)，一邊與數(shù)字親密游戲，一邊練習(xí)邏輯思維能力，內(nèi)容涵蓋4宮、6宮、9宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)，以及一些常見的變型數(shù)獨(dú)，例如，對(duì)角線數(shù)獨(dú)、不等號(hào)數(shù)獨(dú)等。每道題給出的解題提示可以幫助孩子理解解法，理清思路。這套書內(nèi)容豐富，題目質(zhì)量高，版式新穎，趣味性十足，非常適合小學(xué)生閱讀。

本書內(nèi)容適合小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生閱讀，主要內(nèi)容包括九宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)、常見的變型數(shù)獨(dú)，題型更加豐富，解法更加多樣。版式新穎，題目有適當(dāng)提示，可拓展小學(xué)生的解題思路、開拓眼界，非常適合喜愛數(shù)獨(dú)的中高年級(jí)小學(xué)生閱讀。

本書集合了文物、博物館方面的專業(yè)文章，包括名家專稿、文博探索、文物研究、藝術(shù)史研究、津沽史記、文化遺產(chǎn)保護(hù)、文博工作巡禮、改革開放四十年幾部分，是天津博物館學(xué)術(shù)研究系列的一部重要代表。集合了幾十篇博物館領(lǐng)域研究的學(xué)術(shù)文章，涉及博物館工作的方方面面。具有非常重要的參考價(jià)值。

幼兒園階段，是孩子人格養(yǎng)成、習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。童年是幸福的起點(diǎn)，父母怎么做，直接影響孩子未來(lái)的人生。本書是著名早教專家付小平陪自己女兒成長(zhǎng)的親子教養(yǎng)手記，也是他十年教育工作和育兒實(shí)踐思考的結(jié)晶。作者通過(guò)與女兒相處期間發(fā)生的故事，提出了家長(zhǎng)的心靈陪伴是兒童成長(zhǎng)不可或缺的要素等諸多獨(dú)到的教育理念和見解，直接解答了*讓幼兒園

人工智能的進(jìn)步咄咄逼人，似乎在不遠(yuǎn)的未來(lái)將讓我們中的許多人失業(yè)。但我們當(dāng)然不想坐以待斃，而且我們還有一個(gè)強(qiáng)大的秘密武器，那就是神經(jīng)可塑性（neuroplasticity）：通常你會(huì)聽說(shuō)我們平常只用了大腦10%（或者20%，30%......）的潛力，這是假的，因?yàn)榇竽X的能力可大可小，全看你怎么用它，沒(méi)有人知道它極限的潛

本書是一本寫給家長(zhǎng)的書，分享作者如何與孩子一起成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。作者從自身的經(jīng)歷出發(fā)，作為一位媽媽和一名兒童創(chuàng)新教育與創(chuàng)造力的研究者，陪伴女兒先后在中國(guó)北京、丹麥哥本哈根、美國(guó)舊金山和中國(guó)香港讀書，經(jīng)歷了中西方教育模式的洗禮，也看到了太多家長(zhǎng)在兒童教育方面所走的彎路，希望將自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和心得體會(huì)分享給讀者，以幫助更多的孩

教育人學(xué)是教育哲學(xué)的當(dāng)代形態(tài)，它以教育中完整的人為對(duì)象，研究完整的人及其教育的問(wèn)題。本書以馬克思主義人學(xué)思想為指導(dǎo)，分析批判了傳統(tǒng)教育哲學(xué)本體論的思維方式導(dǎo)致了人的失落。以馬克思主義的實(shí)踐生成論代替?zhèn)鹘y(tǒng)本體論，從社會(huì)歷史實(shí)踐中人的存在規(guī)定出發(fā)，回到“具體的人”，回歸教育的本真。本書依據(jù)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與趨勢(shì)，探討了主

《小學(xué)生數(shù)獨(dú)游戲?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練入門篇》適合零基礎(chǔ)數(shù)獨(dú)愛好者入門學(xué)習(xí)使用，對(duì)每一項(xiàng)游戲技巧的應(yīng)用條件均做出詳盡說(shuō)明，精選例題，圖文并茂，解讀細(xì)膩。充分考慮到初學(xué)者的要求，尤其是對(duì)于學(xué)齡前或小學(xué)低年級(jí)的孩子，力求通過(guò)觀看圖示，就能理解到其中要表達(dá)的數(shù)獨(dú)技巧。本書共設(shè)置了12課，每一課均包含一項(xiàng)數(shù)獨(dú)游戲的專項(xiàng)訓(xùn)練，內(nèi)容涉及四階數(shù)獨(dú)

《小學(xué)生數(shù)獨(dú)綜合訓(xùn)練習(xí)題集》為學(xué)習(xí)《小學(xué)生數(shù)獨(dú)專項(xiàng)訓(xùn)練入門篇》及《小學(xué)生數(shù)獨(dú)專項(xiàng)訓(xùn)練提高篇》時(shí)參考使用，共分為入門級(jí)（四階數(shù)獨(dú)24題、六階數(shù)獨(dú)26題）、基礎(chǔ)級(jí)（標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)60題）、進(jìn)階級(jí)（標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)60題）、提高級(jí)（標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)50題）和挑戰(zhàn)級(jí)（標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)20題）等五大部分（全書共240題），供讀者訓(xùn)練各項(xiàng)技巧使用。本習(xí)題集按照

《知行沃土，領(lǐng)略中華——光華管理學(xué)院“沃土計(jì)劃”思政課程成果匯編》為光華管理學(xué)院“沃土計(jì)劃”數(shù)年來(lái)多個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐調(diào)研報(bào)告重新梳理匯編的成果，將所觀所讀升華至所思所想。這是北京大學(xué)光華管理學(xué)院數(shù)年來(lái)學(xué)生實(shí)踐上升到理論高度的思想凝結(jié)，是北京大學(xué)思政課改革的突出成果，也是北大學(xué)子作為國(guó)家智庫(kù)的一次亮相。全書分為四大章節(jié)，分別