由于STEM研究項目目標的達成路徑多元，有時連目標也相對模糊，需要基于設計思維進行明晰、優(yōu)化，因此任務對學生都具有一定的復雜性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性。本書以基于項目的STEM課程群校本化構(gòu)建實踐與思維訓練為主題，結(jié)合具體STEM案例的實施進行深入研究。 本書分4章，分別為STEM課程群初始化、STEM課程群普及實施、基于ST

根據(jù)醫(yī)學生或近醫(yī)類學生的特點，教材分為9個章節(jié)，主要內(nèi)容分別涉及職業(yè)生涯規(guī)劃導論、基本知識、基本理論，大學生自我認知、大學生職業(yè)環(huán)境探索、大學生職業(yè)生涯決策、職業(yè)規(guī)劃書的編寫、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升等。

本書聚焦職業(yè)本科教育應用型本科人才培養(yǎng)特色，著力研究和解決人才培養(yǎng)與社會需求，知識及應用能力與行業(yè)企業(yè)用人標準，人才培養(yǎng)與工作崗位要求之間不相適應的問題。本書適用于相關(guān)專業(yè)教師、學者、學生使用，也可供相關(guān)研究人員參考。

本書主要通過典型案例來呈現(xiàn)和分析國內(nèi)不同地區(qū)、不同學段的學校在財經(jīng)素養(yǎng)教育方面的實踐經(jīng)驗，提煉特色，發(fā)現(xiàn)問題，并提出對策，為在我國推廣和普及財經(jīng)素養(yǎng)教育實踐活動提供參考，內(nèi)容通俗易懂，供財經(jīng)素養(yǎng)教育研究者、培訓者。中小學管理者、教師家長等閱讀

本書全面論述了主題公園與城市發(fā)展的相互關(guān)系，從城市演化的歷史視角出發(fā)解釋都市娛樂發(fā)展的規(guī)律性和主題公園的誕生，分析了中國主題公園產(chǎn)業(yè)的發(fā)展脈絡和趨勢，評估了中國各城市發(fā)展主題公園的適宜性，研究了主題公園對城市就業(yè)的影響，探討了主題公園對城市社會空間重構(gòu)與奇幻城市塑造的作用機制，揭示了主題公園與城市空間文化生產(chǎn)與再生產(chǎn)關(guān)

本書首先介紹"做人教育"辦學理念思想源流、提出過程和基本內(nèi)涵。其次，探討在學理念指導下進行課程體系設計。第三，收集整理學校一線教師課程建設即具體課程開發(fā)與實施的實踐案例，并對案例進行綜述，提煉課程建設的經(jīng)驗做法和規(guī)律。第四，分析和總結(jié)教師在辦學理念提升和課程建設中所起的關(guān)鍵作用。第五，分析課程建設的保障機制。最后，根據(jù)

本論著為國家社科規(guī)劃項目的結(jié)題報告，立項的背景：黨的十八大提出要"擴大文化領(lǐng)域的對外開放，積極吸收借鑒國外優(yōu)秀文化成果"，對進一步扎實推進建設社會主義文化強國，增強文化整體實力和競爭力，構(gòu)建和發(fā)展現(xiàn)代新聞出版體系，提高出版的傳播力提出了更加明確的目標和要求。原國家新聞出版總署下發(fā)《關(guān)于進一步加強學術(shù)著作出版規(guī)范的通知》

本書以"內(nèi)容全面、實效易懂"理念為背景，針對基層籃球教學工作者，以籃球基本技術(shù)與體能訓練的教、訓方法為主要內(nèi)容，以教訓實例為補充，結(jié)合當前國內(nèi)籃球運動發(fā)展趨勢，對基層籃球運動的周期化教學方法做了詳細的介紹。

作為人終身發(fā)展的起點，學前教育無論是受教育者、教育者、教育內(nèi)容抑或教育方式等都有著不同于其他教育階段的特殊性。作為幼兒園領(lǐng)導者的幼兒園園長，其信息化領(lǐng)導力對于學前教育信息化的發(fā)展無疑起著至關(guān)重要的作用。然而，與幼兒園園長信息化領(lǐng)導力相關(guān)的研究卻相對薄弱。主要內(nèi)容：①幼兒園園長信息化領(lǐng)導力的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)；②幼兒園園長信

本書主要從我國青少年身體素質(zhì)的現(xiàn)狀及影響因素、青少年身體素質(zhì)測量指標的變遷、青少年身體素質(zhì)的測試、青少年身體素質(zhì)的評價和青少年身體素質(zhì)爭優(yōu)的鍛煉方法等五個方面進行展開，介紹"青少年身體素質(zhì)的測試與評價"，幫助青少年正確地進行身體鍛煉二不斷提高身體素質(zhì)。

高壓的升學任務，大量的書桌前讀寫時間，教育者、家長和被教育者普遍體態(tài)知識缺乏，影響著年輕一代的身體健康。愈是重點中小學校，愈是高年級中小學生，學習任務和壓力愈是嚴重。本文對青少年體態(tài)常見問題及形成原因進行深入剖析，宣傳不良體態(tài)的危害，并對具體問題進行分類，提供運動矯正方案。

本書在梳理國內(nèi)外相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，闡釋專家型教師及成長規(guī)律和培育機制等核心概念的含義；剖析研究專家型教師成長規(guī)律與培育機制的必要性與可行性；探討專家型教師的專業(yè)發(fā)展階段及各專業(yè)發(fā)展階段的主要特征；分析專家型教師在各個專業(yè)發(fā)展階段面臨的主要矛盾；構(gòu)建專家型教師的培育機制。

本書根據(jù)對相關(guān)文獻成果的海量梳理，結(jié)合我國文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)園建設的現(xiàn)實需要，以不同類型風險要素作為研究的核心對象，以產(chǎn)業(yè)集聚、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、風險管理等理論為指導，以"文化產(chǎn)業(yè)園風險管理體系"為邏輯架構(gòu)展開深入研究，根據(jù)不同類型的風險，歸納出不同的研究方法，并建立相應的評價模型。力求該成果能夠使其應用者在實踐中通過一系列的

本研究主要采用質(zhì)性研究與量化研究相結(jié)合、宏觀分析和微觀調(diào)研相結(jié)合以及理論與實踐相統(tǒng)一的方法，以質(zhì)性研究為主，輔之以適當?shù)牧炕�分析。本書首先提出家庭流動作為高等教育溢出效應這一理論觀點，并對這一觀點的理論內(nèi)涵進行闡釋，進而概括出家庭流動作為一種高等教育溢出效應在實踐中的具體表現(xiàn)類型，分析個體高等教育的獲得如何直接或間接地

本書是教育科學規(guī)劃課題的研究成果，主要內(nèi)容包括：教師心理健康素質(zhì)的現(xiàn)狀，教師的人格特征，教師的能力特征，教師的態(tài)度，教師的人際關(guān)系等。義務教育階段教師是指小學和初中階段的教師，他們肩負著基礎(chǔ)教育的重任。摸清我國義務教育階段教師的整體狀況，特別是了解他們的心理狀況，對于提高他們的心理健康素質(zhì)，提高其工作能力具有現(xiàn)實意義。

我國基礎(chǔ)教育信息化建設的重點和難點是農(nóng)村教育信息化，推進城鄉(xiāng)教育公平發(fā)展必須要充分發(fā)揮信息化的杠桿作用。如何推動農(nóng)村教育信息化發(fā)展，一直是教育信息化實踐領(lǐng)域的焦點。黨的十八屆三中全會和五中全會都強調(diào)信息化手段促進教育公平發(fā)展的重要性，習近平總書記和李克強總理也明確提出要利用信息化手段實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平發(fā)展。正是前瞻性地認

本書所提出的“混合式教育”是以學生體驗為出發(fā)點，將教師角色、教學環(huán)境、教育手段等各種維度納入其中，對教育理念、教學方式、教學結(jié)構(gòu)等方面進行重新設計。本書以合作建構(gòu)理論為基礎(chǔ)，以CoI探究社區(qū)模型為框架，使“混合式教育”不僅在理念上更加具體和細化，在實踐中也具有極強的參考性。本書不僅提出了混合式教育的實踐原則，更重要的是

《小學生必背古詩詞112首》內(nèi)容包括教育部九年義務教育《語文課程標準》及《全日制小學語文教學大綱》古詩詞背誦推薦篇目96首，并增補了16首，共收錄112首古詩詞。本書對詩詞加注了漢語拼音，并配套有聲誦讀。為了幫助小學生更好地理解、把握詩詞，特別增加了疑難注釋、作者簡介、詩詞新譯、詩文賞析等版塊，用小學生能夠理解的語言形

文獻計量學是圖書情報學、信息管理學領(lǐng)域的一個重要分支學科，也是當前國際圖書情報學術(shù)界研究最活躍的專業(yè)領(lǐng)域之一。本書全面系統(tǒng)地論述了文獻計量學的基本定律和理論基礎(chǔ)，詳細討論了引文分析等主要的定量分析方法，還集中闡述了文獻計量學在情報學、圖書館學、科學學等學科領(lǐng)域及定量管理等方面的具體應用。全書共十二章，內(nèi)容包括緒論、科學

技術(shù)專利和技術(shù)標準在本質(zhì)屬性上有明顯差別，前者是獲得國家承認并保護的私有權(quán)限，后者是為維護技術(shù)市場的健康發(fā)展而制定的技術(shù)制度，但兩者有共同的技術(shù)、市場載體，因此兩者從技術(shù)、市場的角度下將相互影響，并在一定條件下發(fā)生相互促進或阻礙作用。