本書采用演繹和歸納相結(jié)合的方法，從語言類型學(xué)、詞類劃分標(biāo)準(zhǔn)、范疇化和構(gòu)式語法的視角，對(duì)現(xiàn)代漢語三大類實(shí)詞多功能性問題進(jìn)行了研究。在理論上，通過環(huán)環(huán)相扣的論證，構(gòu)建了漢語三大類實(shí)詞多功能性的分析模式；在實(shí)踐上，根據(jù)構(gòu)建的分析模式對(duì)本書所界定的詞類多功能現(xiàn)象進(jìn)行了解釋。

《現(xiàn)代漢語詞語內(nèi)部形式研究/光明社科文庫》是研究現(xiàn)代漢語詞語內(nèi)部形式的學(xué)術(shù)專著。《現(xiàn)代漢語詞語內(nèi)部形式研究/光明社科文庫》分析了詞語的內(nèi)部形式，分析了它與相鄰概念比如“理據(jù)”“詞源”“字面意義”“語義特征”等的區(qū)別，確立了“內(nèi)部形式”在學(xué)科術(shù)語體系中的地位；對(duì)現(xiàn)代漢語各類詞語尤其是縮略詞語以及固定語等等的內(nèi)部形式進(jìn)行了

本書從中國(guó)漢字的初造講起，介紹漢字的三要素：形、音、意，總結(jié)了漢字的完整性、統(tǒng)覺性、穩(wěn)定性、藝術(shù)性等特性，對(duì)漢字的六書象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借的正例及其變例進(jìn)行了詳細(xì)介紹、分析和總結(jié)，并結(jié)合六書介紹了聲韻學(xué)的基本知識(shí)。通過此書，可使愛好文字學(xué)的讀者對(duì)漢字有基本的認(rèn)識(shí)。

所謂蒙學(xué)，即中國(guó)傳統(tǒng)文化的啟蒙教育，其具體的讀物有《千字文》《百家姓》《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》《幼學(xué)瓊林》《增廣賢文》《聲律啟蒙》等，均被譽(yù)為蒙學(xué)中的經(jīng)典，書中許多名言警句膾炙人口、代代相傳。這些經(jīng)典已成為喚醒人性的著作，它們能夠開啟人生的智慧，也能夠觸發(fā)人的心靈，更能夠培養(yǎng)一個(gè)人優(yōu)雅的性情和敦厚的性格。與經(jīng)典同行，與

本書公分上下兩編，上編主要介紹應(yīng)用文的寫作理論和一些常用文種的寫作。包括黨政機(jī)關(guān)公、計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告、消息、招投標(biāo)書、廣告、合同、訴狀、開題報(bào)告、科研論文的寫作。下編是各類應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練材料。

《職業(yè)語文（第4版）》以語言應(yīng)用在職業(yè)中的活動(dòng)為核心，圍繞語言應(yīng)用在職業(yè)環(huán)境中的四類工作活動(dòng)——認(rèn)識(shí)事物、與人共處、處理信息與展開思維進(jìn)行課程內(nèi)容的組織與設(shè)計(jì)。全書分上下兩篇，采用雙軌式結(jié)構(gòu)。上篇職場(chǎng)溝通表達(dá)按照“課前熱身→知識(shí)點(diǎn)→示例→隨堂選練”的結(jié)構(gòu)來組織內(nèi)容；下篇職場(chǎng)文書寫作按照“學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃→任務(wù)導(dǎo)入→任務(wù)解析

《職業(yè)語文（第4版）》以語言應(yīng)用在職業(yè)中的活動(dòng)為核心，圍繞語言應(yīng)用在職業(yè)環(huán)境中的四類工作活動(dòng)——認(rèn)識(shí)事物、與人共處、處理信息與展開思維進(jìn)行課程內(nèi)容的組織與設(shè)計(jì)。全書分上下兩篇，采用雙軌式結(jié)構(gòu)。上篇職場(chǎng)溝通表達(dá)按照“課前熱身→知識(shí)點(diǎn)→示例→隨堂選練”的結(jié)構(gòu)來組織內(nèi)容；下篇職場(chǎng)文書寫作按照“學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃→任務(wù)導(dǎo)入→任務(wù)解析

讀中國(guó)書，不可不知中國(guó)特色的修辭。不明中國(guó)特色的修辭，易犯事不明、物不顯、犯人忌等毛病。中國(guó)修辭與西方修辭相異之處甚多，然知之者實(shí)少。楊樹達(dá)《中國(guó)修辭學(xué)》為中國(guó)特色修辭學(xué)的奠基之作，值得讓更多讀者知曉和學(xué)習(xí)。本書介紹了這本奠基之作的精華所在。

該書為2018年第四批入選《中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文庫》。作者方梅為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所研究員，本書以話語功能語言學(xué)理論為取向，將前沿性語言學(xué)理論與漢語實(shí)際相結(jié)合，將語法規(guī)律與篇章現(xiàn)象聯(lián)系起來，探討語法形式與篇章功能之間的內(nèi)在聯(lián)系。關(guān)注話語中交際因素對(duì)語法結(jié)構(gòu)的塑造，從話語功能角度論證語法規(guī)律的內(nèi)在動(dòng)因。

語綴現(xiàn)象在漢語研究中一直未得到足夠的重視，以致于在分析很多語言現(xiàn)象時(shí)常會(huì)出現(xiàn)棘手的難題，而且這一句法單位的缺失也使得跨語言的比較研究缺乏一個(gè)合理的基礎(chǔ)�！稘h語語綴：理論問題與個(gè)案研究》從西方對(duì)語綴經(jīng)典、核心的理論闡述出發(fā)，完善了關(guān)于語綴性質(zhì)、分類和鑒別標(biāo)準(zhǔn)等問題的已有理論，將語綴概念全面引進(jìn)漢語研究，并從共時(shí)和歷時(shí)兩方

本書主要分為五章，內(nèi)容包括：華文本體研究熱點(diǎn)與思考；華文教學(xué)的理念與方法；華文教師的職業(yè)化與專業(yè)化；搭建腳手架——華文教材練習(xí)設(shè)計(jì)與詞典編纂；漢語國(guó)際推廣背景下的華文教育。

本書以教學(xué)創(chuàng)新觀念為導(dǎo)向，從對(duì)外漢語教學(xué)與跨文化交際的內(nèi)在聯(lián)系、跨文化交際理論解析、跨文化交際能力的培養(yǎng)路徑探索、跨文化交際中的語用策略解讀、對(duì)外漢語教學(xué)傳播探究、對(duì)外漢語中的傳統(tǒng)文化傳播與教學(xué)分析等幾個(gè)方面系統(tǒng)闡述了對(duì)外漢語的傳播價(jià)值，這對(duì)于來完善中國(guó)文化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)對(duì)外漢語教學(xué)的發(fā)展完善具有一定的時(shí)

上古漢語服飾詞匯，包括服飾名物詞、服色詞、服飾材料詞。上古漢語服飾詞匯研究屬于特定語義范疇的斷代研究，以傳統(tǒng)訓(xùn)詁學(xué)研究成果為基礎(chǔ)，綜合傳統(tǒng)訓(xùn)詁學(xué)和現(xiàn)代詞義學(xué)研究的方法，借鑒義素分析理論和認(rèn)知轉(zhuǎn)喻理論，重點(diǎn)描寫漢語服飾詞在上古時(shí)期共時(shí)層面的靜態(tài)分布與語義差異，并致力于揭示上古漢語服飾詞在歷時(shí)層面的詞匯演變與詞義演變規(guī)律。

《漢語國(guó)際教育學(xué)報(bào)》由北京語言大學(xué)漢語國(guó)際教育學(xué)部主辦，反映各國(guó)不同學(xué)科背景的學(xué)者在漢語國(guó)際教育方面的*研究成果，包括漢語國(guó)際教育發(fā)展戰(zhàn)略、漢語教學(xué)、漢外對(duì)比與跨語言、漢語作為第二語言習(xí)得、孔子學(xué)院發(fā)展等方面的內(nèi)容。

《應(yīng)用文寫作》主要是針對(duì)職業(yè)院校藥品、食品及相關(guān)專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的寫作基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能而編寫的實(shí)用型應(yīng)用文寫作教材。全書包括應(yīng)用寫作與文學(xué)寫作的比較、公文文體的寫作規(guī)則、應(yīng)用文寫作等三部分內(nèi)容。應(yīng)用文寫作部分詳述了公文、事務(wù)文書、信息文體、會(huì)議講話類文體、財(cái)經(jīng)文體、法律事務(wù)文書、禮儀文書、求職競(jìng)聘類文書、藥品說明書等近

本書基于語義知識(shí)庫，以語義語法學(xué)理論和"句法-語義"接口理論為指導(dǎo)，以"詞匯單位－角色轉(zhuǎn)化－范疇排序－句法實(shí)現(xiàn)－語用制約－語義變化"為思路，以現(xiàn)代漢語三種不同價(jià)類動(dòng)詞的典型義場(chǎng)為研究群案，考察了詞匯單位的角色實(shí)現(xiàn)機(jī)制、角色范疇的排序機(jī)制、角色范疇的句法實(shí)現(xiàn)機(jī)制等。

本書主要探討上古漢語中的單音詞如何演變?yōu)楝F(xiàn)代漢語中黏著性的構(gòu)詞語素，如壁、奮等的歷時(shí)變化。本書基于個(gè)案的研究，從構(gòu)式理論的視角闡釋了古漢語單音詞語素化在詞法、句法、語義方面的傾向性特點(diǎn)，還討論了單音詞的詞匯更替及其語素化等問題。漢語的語素是一種構(gòu)式，為語音、句法和語義的結(jié)合體；漢語單音詞的語素化是構(gòu)式化現(xiàn)象，因?yàn)橛稍~變

《增廣賢文》是中國(guó)明代時(shí)期編寫的道家兒童啟蒙書目，又名《昔時(shí)賢文》《古今賢文》。書名早見之于明代萬歷年間的戲曲《牡丹亭》�！对鰪V賢文》以有韻的諺語和文獻(xiàn)佳句選編而成，其內(nèi)容十分廣泛，從禮儀道德、典章制度到風(fēng)物典故、天文地理，幾乎無所不含，具有十分豐富的知識(shí)性。本書收錄了《增廣賢文》的原文，逐句作解注釋，并加以典型事例分

《國(guó)際漢語教學(xué)從這里開始——中小學(xué)國(guó)際漢語教學(xué)案例與分析》包括56篇中小學(xué)國(guó)際漢語教學(xué)優(yōu)秀案例作品，涵蓋語言要素教學(xué)、語言技能教學(xué)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂管理、文化教學(xué)等多方面，每篇案例體例規(guī)范，包括標(biāo)題、教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)案例、課后分析、延伸思考、參考資料、專家點(diǎn)評(píng)。本書內(nèi)容涉及了美國(guó)、泰國(guó)、中國(guó)、韓國(guó)等

一、應(yīng)用文寫作理論概述：應(yīng)用文寫作的內(nèi)涵、特點(diǎn)、作用、類型；應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成要素和文面格式；行文關(guān)系；寫作要點(diǎn)與步驟、模式；二、具體文種寫作詳解、例解：含公務(wù)文書、事務(wù)文書、新聞文書、會(huì)議文書、教育文書、法律文書、申論等。