本書從課堂生態(tài)視角對(duì)中學(xué)課堂內(nèi)促進(jìn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行研究，系統(tǒng)審視英語(yǔ)課堂生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)主體之間、主體與環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)作用，探討中學(xué)英語(yǔ)課堂需要具備哪些多維外語(yǔ)學(xué)習(xí)條件，建構(gòu)具有整合性的學(xué)習(xí)條件框架，揭示各學(xué)習(xí)條件之間的交互關(guān)系。筆者認(rèn)為，語(yǔ)言輸入、示例、講授、語(yǔ)言嘗試、語(yǔ)言實(shí)踐、期待、擔(dān)責(zé)、反饋、學(xué)習(xí)投入都是影響中學(xué)

《科技文體與規(guī)范:作者、編輯及出版者手冊(cè)》(ScientificStyleandFormat:TheCSEManualforAuthors,Editors,andPublishers)是國(guó)際科學(xué)編輯委員會(huì)(CouncilofScienceEditors)編纂的工具書。該書自1960年問(wèn)世以來(lái)，根據(jù)科技寫作與編輯出版的發(fā)

《信息系統(tǒng)學(xué)報(bào)》是我國(guó)信息系統(tǒng)科學(xué)研究領(lǐng)域的**專門學(xué)術(shù)出版物，被信息系統(tǒng)協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)指定為會(huì)刊。《信息系統(tǒng)學(xué)報(bào)》倡導(dǎo)學(xué)術(shù)研究的科學(xué)精神和規(guī)范方法，鼓勵(lì)對(duì)信息系統(tǒng)與信息管理領(lǐng)域中的理論和應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行原創(chuàng)性探討和研究，旨在發(fā)表信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域中應(yīng)用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄕ�、具有思想性與創(chuàng)新性的研究成果，并在國(guó)際學(xué)術(shù)界產(chǎn)生影響。其

本書采取理論研究與實(shí)踐相結(jié)合的方法，較為系統(tǒng)地闡述學(xué)術(shù)研究規(guī)范，包括學(xué)術(shù)研究基本規(guī)范、研究程序規(guī)范、研究方法規(guī)范、學(xué)術(shù)成果呈現(xiàn)規(guī)范、引文規(guī)范、署名及著作方式標(biāo)注規(guī)范、學(xué)術(shù)發(fā)表規(guī)范、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和批評(píng)規(guī)范，同時(shí)著重探討學(xué)術(shù)研究的方法論與學(xué)術(shù)創(chuàng)新問(wèn)題，包括如何進(jìn)行田野調(diào)查、如何寫好調(diào)查報(bào)告、如何選擇合適的研究方法和如何進(jìn)行學(xué)術(shù)

本書針對(duì)以cMOOCs為典型代表的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)所存在的問(wèn)題，基于技術(shù)增強(qiáng)視角探索關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)的新規(guī)律，把握技術(shù)對(duì)社會(huì)知識(shí)建構(gòu)和聯(lián)通交互的干預(yù)作用，提升關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題解決的適用性；通過(guò)建立技術(shù)增強(qiáng)關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)的模型，克服了以往研究中基于證據(jù)研究相對(duì)不足的問(wèn)題，該成果的擴(kuò)展可為cMOOCs學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)及技術(shù)增強(qiáng)的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)提供參考；針對(duì)技

本書基于“化知識(shí)為智慧、化智慧為人格”的教育主張，致力于新時(shí)代素質(zhì)教育理論和實(shí)踐的創(chuàng)新研究，探索智慧教育讓素質(zhì)教育落地生根的條件、機(jī)制和路徑。本書主要內(nèi)容包括智慧教育與素質(zhì)教育、智慧教育的理論探索、智慧教育與學(xué)生智慧發(fā)展、智慧教育與教師專業(yè)成長(zhǎng)、智慧教育與課堂教學(xué)變革、智慧教育與學(xué)校變革案例。 本書有三個(gè)特點(diǎn)：一是突

本書依據(jù)普通高等學(xué)校體育課與訓(xùn)練隊(duì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容和要求，針對(duì)目前高等學(xué)校羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練的實(shí)際情況，結(jié)合羽毛球運(yùn)動(dòng)自身特點(diǎn)，遵循羽毛球運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律組織編寫。全書共分為五章，內(nèi)容涉及羽毛球運(yùn)動(dòng)概述、羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本手法與訓(xùn)練法、羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本步法與訓(xùn)練法、羽毛球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)與訓(xùn)練法、羽毛球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)身體素質(zhì)及練習(xí)方法等方

本教材是中等衛(wèi)生職業(yè)教育康復(fù)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新示范教材。全書共5章，詳細(xì)介紹了正常人體骨、關(guān)節(jié)和肌肉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能，以及與人體運(yùn)動(dòng)、生物力學(xué)的相互關(guān)系，緊密聯(lián)系臨床康復(fù)實(shí)踐，將解剖學(xué)、生理學(xué)和康復(fù)技術(shù)專業(yè)核心課程有機(jī)融合。內(nèi)容精練，插圖精美，圖文并茂，利于教學(xué)。本書緊扣康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)初級(jí)（士、師）考試大綱，結(jié)合中等衛(wèi)生

本書對(duì)決策支持系統(tǒng)的概念、決策問(wèn)題建模與求解方法、決策問(wèn)題的表達(dá)和分解技術(shù)等的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述；在分析復(fù)雜決策問(wèn)題的形式化、屬性變量的獲取、屬性變量的形式化定義及貝葉斯網(wǎng)分解概述的基礎(chǔ)之上，研究了基于蟻群優(yōu)化算法、遺傳算法、模擬退火算法的貝葉斯網(wǎng)分解方法；在分析面向決策問(wèn)題的多Agent聯(lián)盟形成機(jī)制和面向決策問(wèn)

時(shí)代的發(fā)展呼喚我們建設(shè)一支高水平、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念，不斷豐富專業(yè)知識(shí)和提升專業(yè)能力。教師教育理論與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)表明，關(guān)注實(shí)踐，走向?qū)嵺`，消除理論和實(shí)踐之間的隔閡，進(jìn)行積極的文化建構(gòu)，是創(chuàng)新教師教育體系、打造專業(yè)化的教師隊(duì)伍的必然選擇。本書立足“困惑”“探尋”“借鑒”“抉擇”四大模塊，

終身教育理論在現(xiàn)代諸多教育理論中占有突出的地位，并成為世界各國(guó)教育改革的重要指導(dǎo)思想�！禕R》本書分為上下兩篇。上篇為“終身教育的理論”，主要闡述古典終身教育理論、現(xiàn)代終身教育理論產(chǎn)生的背景、現(xiàn)代終身教育理論的發(fā)展、終身教育的基本理論問(wèn)題、現(xiàn)代終身教育理論的評(píng)價(jià)等。下篇為“終身教育的實(shí)踐”，主要分析聯(lián)合國(guó)教科文組織、經(jīng)

《中國(guó)傳統(tǒng)體育》依據(jù)《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》編寫，旨在助力中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的國(guó)際化推廣和發(fā)展。本書的主要內(nèi)容由“健身氣功五禽戲”和“24式簡(jiǎn)化太極拳”兩部分組成，“健身氣功五禽戲”是中國(guó)眾多養(yǎng)生功法中最具代表性的功法之一，具有安全易學(xué)、左右對(duì)稱的特點(diǎn)，養(yǎng)生價(jià)值極高�！�24式簡(jiǎn)化太極拳”是眾多中國(guó)武術(shù)門類中最具代表性的拳法之

本書是全國(guó)電子競(jìng)技專業(yè)系列教材之一，全書共六章，包括電子競(jìng)技游戲界定、電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)、電子競(jìng)技游戲、電子競(jìng)技賽事、電子競(jìng)技第三方產(chǎn)業(yè)、電子競(jìng)技發(fā)展趨勢(shì)。本書第一章包括電子競(jìng)技游戲的歷史淵源、電子競(jìng)技游戲的范圍界定、正確認(rèn)識(shí)電子競(jìng)技游戲。第二章包括電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)生態(tài)、電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)鏈、電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)規(guī)模。第三章包括電子競(jìng)技游戲類

內(nèi)容簡(jiǎn)介本書由影視公司資深藝術(shù)總監(jiān)、導(dǎo)演李錦弘老師編寫。作者結(jié)合自己多年在影視制作、在線教育實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，圍繞幾個(gè)典型的在線教育課程案例，全面講解在線視頻課程錄制的基本功、錄制方法及視頻課程的剪輯與后期技術(shù)。書中緊密結(jié)合案例，分別講解了如何運(yùn)用基礎(chǔ)法制作“PPT+講課聲音”方式的課程、運(yùn)用提升法制作“人像視頻”方式的

本書將數(shù)學(xué)的加減運(yùn)算融入標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)，形成一種變型數(shù)獨(dú)——運(yùn)算數(shù)獨(dú)。在圖示講解的基礎(chǔ)上，分階配套大量練習(xí)題，通過(guò)21天打卡的形式，讓孩子們喜歡計(jì)算，輕松玩轉(zhuǎn)計(jì)算。每天練習(xí)，配合階段性挑戰(zhàn)，遵循教育心理學(xué)中最近發(fā)展區(qū)理論，貼近小學(xué)低年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)。難易適中的題目設(shè)計(jì)，能夠讓孩子充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并從中獲得成就感，激發(fā)進(jìn)

本書將加減乘除四則運(yùn)算融入標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)，形成一種變型數(shù)獨(dú)——運(yùn)算數(shù)獨(dú)。在圖示講解的基礎(chǔ)上，分階配套大量練習(xí)題，通過(guò)21天打卡的形式，讓孩子們喜歡計(jì)算，輕松玩轉(zhuǎn)計(jì)算。每天練習(xí)，配合階段性挑戰(zhàn)，遵循教育心理學(xué)中最近發(fā)展區(qū)理論，貼近小學(xué)低年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)。難易適中的題目設(shè)計(jì)，能夠讓孩子充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并從中獲得成就感，激發(fā)

本書運(yùn)用政策分析方法，從國(guó)別研究視角出發(fā)，系統(tǒng)梳理了1850年至今澳大利亞高等教育政策變遷的獨(dú)特軌跡，分析了不同時(shí)代澳大利亞高等教育政策的復(fù)雜背景、改革進(jìn)程與深刻影響，反思了在全球化與新自由主義背景下的大學(xué)、政府與市場(chǎng)關(guān)系的新變化，關(guān)注了澳大利亞大學(xué)在治理理念、權(quán)力關(guān)系與文化轉(zhuǎn)型中的市場(chǎng)邏輯。本書將澳大利亞的高等教育政

大學(xué)無(wú)論規(guī)模大小、學(xué)術(shù)實(shí)力強(qiáng)弱、成立時(shí)間早晚，都需要為自身決策和活動(dòng)對(duì)社會(huì)和環(huán)境產(chǎn)生的影響承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。大學(xué)無(wú)論學(xué)術(shù)實(shí)力強(qiáng)弱，均有責(zé)任通過(guò)教育、科研、服務(wù)引領(lǐng)社會(huì)共同應(yīng)對(duì)全球問(wèn)題的挑戰(zhàn)。大學(xué)無(wú)論是公立高等教育機(jī)構(gòu)還是私立高等教育機(jī)構(gòu)，均有義務(wù)為組織的社會(huì)責(zé)任發(fā)展探求**的管理模式�！禕R》本書對(duì)大學(xué)社會(huì)責(zé)任的組織融入與

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和考試規(guī)模擴(kuò)大，考試與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系日益密切�？荚嚱�(jīng)濟(jì)是教育經(jīng)濟(jì)的特殊表現(xiàn)形態(tài)，是對(duì)考試所衍生的各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的總稱�？荚嚱�(jīng)濟(jì)依托考試而存在，與教育活動(dòng)聯(lián)系密切，事關(guān)人才選拔和培養(yǎng)，影響著教育與社會(huì)公平。本書以考試經(jīng)濟(jì)為研究對(duì)象，運(yùn)用教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和考試學(xué)相關(guān)理論，審視考試經(jīng)濟(jì)的輿論爭(zhēng)鳴，梳理考試與

信息系統(tǒng)監(jiān)理師考試是全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試（簡(jiǎn)稱"軟考”）的一項(xiàng)中級(jí)資格考試。本書幫助考生在掌握信息系統(tǒng)監(jiān)理師必須掌握的理論知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)認(rèn)真研習(xí)歷年真題，熟悉考題類型，掌握考試重點(diǎn)和答題技巧。本書對(duì)《信息系統(tǒng)監(jiān)理師歷年真題解析（第3版）》之前的版本進(jìn)行了全面改進(jìn)。對(duì)信息系統(tǒng)監(jiān)理師考