在《紅樓夢》被納入高考必讀書目，以及“整本書閱讀”被不斷強(qiáng)調(diào)的當(dāng)下，本書作者作為一線教師，致力于尋找一種合宜的方式，以提綱挈領(lǐng)的方式帶起《紅樓夢》整本書的閱讀，帶中學(xué)生去看一個(gè)家族的興衰史，解讀那些預(yù)伏的命運(yùn)密碼，體會《紅樓夢》敘事的節(jié)奏感。本書教給中學(xué)生把握整本書及進(jìn)行文本細(xì)讀的方法，同時(shí)分享了作者從《紅樓夢》中獲得

本書為管理類聯(lián)考英語輔導(dǎo)用書，主要為管理類聯(lián)考英語考試中，寫作和翻譯考試的基本內(nèi)容，包含翻譯與寫作考試知識點(diǎn)，題型，解題方法，答題技巧。全書主要結(jié)構(gòu)為知識點(diǎn)講解并配以練習(xí)測試幫助考生復(fù)習(xí)考試內(nèi)容，掌推答題方法，提高應(yīng)試能力，以便順利通過考試。

本書作為人大附中“中國古典詩詞寫作課”教材——覆蓋近體詩、古風(fēng)、詞三大體裁。名篇領(lǐng)路，點(diǎn)破創(chuàng)作之道，初窺門徑。習(xí)作穿插，配合精彩點(diǎn)評，輕松登堂。視頻講解，攻破重點(diǎn)難點(diǎn)，熟練上手。重?zé)ㄔ娫~容光，再現(xiàn)名校課堂。本書第一版結(jié)合古典詩詞的發(fā)展簡史和文體特征，清晰闡述了基本的作詩填詞之法。修訂版新增了“近體詩的情感與意象”“古風(fēng)

本書為管理類聯(lián)考綜合能力寫作輔導(dǎo)用書，主要為管理類聯(lián)考寫作考試的基本內(nèi)容，包含寫作考試知識點(diǎn)，題型，解題方法，答題技巧。全書主要結(jié)構(gòu)為知識點(diǎn)講解并配以練習(xí)測試幫助考生復(fù)習(xí)考試內(nèi)容，掌推答題方法，提高應(yīng)試能力，以便順利通過考試。

本書為管理類聯(lián)考綜合能力邏輯輔導(dǎo)用書，主要為管理類聯(lián)考邏輯考試的基本內(nèi)容，包含邏輯考試知識點(diǎn)，題型，解題方法，答題技巧。全書主要結(jié)構(gòu)為知識點(diǎn)講解并配以練習(xí)測試幫助考生復(fù)習(xí)考試內(nèi)容，掌推答題方法，提高應(yīng)試能力，以便順利通過考試。

提升科學(xué)分析能力的主要途徑在于改進(jìn)思維方法，作為“科學(xué)邏輯”叢書之一，本書從科學(xué)分析的實(shí)用角度來編寫，不僅詳細(xì)介紹了科學(xué)演繹的邏輯原理，而且結(jié)合豐富的科學(xué)案例來闡明如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，以此論述科學(xué)的分析方法，從而啟發(fā)科學(xué)思維并提升讀者的科學(xué)分析技能。本書共分為十章，內(nèi)容包括概念分析、邏輯定義、直言推理、三

提升科學(xué)論證能力的主要途徑在于改進(jìn)思維方法，作為“科學(xué)邏輯”叢書之一，本書從科學(xué)論證的實(shí)用角度來編寫，不僅詳細(xì)介紹了科學(xué)論證的邏輯原理，而且結(jié)合豐富的科學(xué)案例來闡明如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，以此論述科學(xué)的論證方法，從而啟發(fā)科學(xué)思維并提升讀者的科學(xué)論證技能。本書共分為九章，內(nèi)容包括邏輯概論、論證語言、論證識別、論

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》始終秉持“立德樹人”的理念，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展教育的需要，指導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識自我和職業(yè)世界，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃制訂、管理和執(zhí)行的方法。同時(shí)，本書將德育和思想政治工作貫穿其中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對人生發(fā)展的重要意義，全面提升綜合素質(zhì)。本書不僅使大學(xué)生獲得職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的理論

《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》始終秉持“立德樹人”的理念，針對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)際需要，以求職擇業(yè)為著眼點(diǎn)設(shè)計(jì)內(nèi)容，同時(shí)將德育和思想政治工作貫穿其中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和勞動(dòng)價(jià)值觀。本書不僅使大學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的擇業(yè)知識和求職技巧，而且激勵(lì)大學(xué)生樹立家國情懷，奮力建功立業(yè)，爭做新時(shí)代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有作為的新

大學(xué)生思維活躍，銳意進(jìn)取，是一群活躍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者。為了提高在校學(xué)生和指導(dǎo)教師在大學(xué)生科技競賽過程中的工作效率，作者總結(jié)十余年指導(dǎo)大學(xué)生科技競賽的經(jīng)驗(yàn)，向讀者介紹大學(xué)生科技競賽類別選擇、項(xiàng)目確定與團(tuán)隊(duì)搭建、項(xiàng)目目標(biāo)確定與問題分析、問題解決與評價(jià)、復(fù)雜工程問題分析與非技術(shù)要素分析、項(xiàng)目商業(yè)模式確定及申報(bào)書撰寫等內(nèi)容。

加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)是促進(jìn)教育改革創(chuàng)新與高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。本書是在教育部教師工作司的指導(dǎo)下，依托東北師范大學(xué)教師教育省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心、教師教育研究院，對我國8個(gè)�。ㄗ灾螀^(qū)）城鄉(xiāng)中小學(xué)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)課題組專家團(tuán)隊(duì)近兩年精心打磨而成。調(diào)研對象為涵蓋小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的一萬余名教師，調(diào)研內(nèi)容聚焦于我國中

本書在汲取國內(nèi)外先進(jìn)的專業(yè)理論和方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年來教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課程建設(shè)創(chuàng)新，構(gòu)建本書的教學(xué)體系，注重健身與文化相結(jié)合，力求以**的理論知識、科學(xué)實(shí)用的鍛煉方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的健身。本書具有三個(gè)亮點(diǎn)。第一個(gè)亮點(diǎn)是在本書中增加了規(guī)則與裁判法相關(guān)內(nèi)容的介紹，大學(xué)生特別是師范類大學(xué)生掌握裁判知識不僅有助于學(xué)生

本書根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，按照心理邏輯順序，將內(nèi)容分成九章，包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生自我意識發(fā)展及調(diào)適、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、大學(xué)生情緒的管理、大學(xué)生壓力管理與挫折應(yīng)對、大學(xué)生健全人格的塑造、大學(xué)生人際關(guān)系與社會適應(yīng)的培養(yǎng)、大學(xué)生生命教育、大學(xué)生常見心理障礙及其防治。每章除了正文外，還根據(jù)各章的內(nèi)容編寫了心理語絲、

21世紀(jì)以來，國際教育技術(shù)巳進(jìn)人深人發(fā)展與全面反思階段，然而，教育技術(shù)的學(xué)科給養(yǎng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)科滲透等問題巳變得更為復(fù)雜與多元，研究者與實(shí)踐者對國際教育技術(shù)發(fā)展的整體狀況的把握不甚明晰。因此，研究國際教育技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，捕捉其整體發(fā)展軌跡和大致走向，探究其學(xué)科發(fā)展規(guī)律，預(yù)測其前沿知識演變趨勢等，成為亟待解決的關(guān)鍵問題�！�

本書以信息技術(shù)發(fā)展變遷為視角，全面審視中國媒體融合的改革進(jìn)程、技術(shù)更新、理念創(chuàng)新、發(fā)展戰(zhàn)略、未來進(jìn)化，以及數(shù)字生態(tài)體系等，探討中國傳統(tǒng)媒體在數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)程中的行動(dòng)者要素及其內(nèi)在聯(lián)系，以及其可能對媒介領(lǐng)域的現(xiàn)狀乃至未來的影響，建立了一個(gè)循序漸進(jìn)式的知識體系。本書內(nèi)容全面、深入淺出、條理清晰。在內(nèi)容選取上，遵循媒介技術(shù)

《義務(wù)教育均衡的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌：基于云南的市域研究》是云南省哲學(xué)社會科學(xué)研究基地重點(diǎn)項(xiàng)目“云南統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置對策研究”（JD2014ZD08）的主要研究成果。本書遵循馬克思主義基本理論，運(yùn)用“從定性到定量綜合集成法”“人地關(guān)系地域系統(tǒng)理論”等方法和理論，從空間尺度和時(shí)間尺度兩個(gè)方面研究了省屬市域義務(wù)教育資源的城

青少年生長發(fā)育快速，身體形態(tài)結(jié)構(gòu)和成年人比較，有該時(shí)期鮮明的特點(diǎn)。本書以人體各大系統(tǒng)為主線，介紹青少年時(shí)期身體形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、體育鍛煉對各系統(tǒng)器官的影響。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)作為體育鍛煉最密切相關(guān)的內(nèi)容，成為本書關(guān)注的重點(diǎn)。

本書從不同的角度研究了謠言傳播的規(guī)律，并探討了謠言傳播的控制策略。針對謠言傳播中引發(fā)謠言的事件的特性、個(gè)體對謠言的認(rèn)知建立了謠言傳播模型；為了研究官方辟謠策略，建立了官方信息和謠言競爭模型。同時(shí)，分析了各因素影響下謠言傳播的規(guī)律，考慮了謠言傳播過程中各因素的動(dòng)態(tài)性和模糊性；并做了相應(yīng)的理論分析、仿真分析和案例應(yīng)用研究，

本書在促進(jìn)醫(yī)學(xué)生心理健康這一框架下，對自我認(rèn)識與探索、醫(yī)學(xué)生人格養(yǎng)成、生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)發(fā)展、情緒管理、人際交往、兩性關(guān)系、壓力管理、挫折應(yīng)對、生命教育、危機(jī)干預(yù)、異常心理、心理咨詢、積極心理等方面進(jìn)行了獨(dú)具特色的探討。

本書梳理了國內(nèi)外STEM教育的研究現(xiàn)狀，闡述了美國、英國、澳大利亞等國STEM教育的發(fā)展路徑、宏觀發(fā)展政策、STEM教育支持系統(tǒng)及師資建設(shè)等內(nèi)容。結(jié)合其他國家STEM教育的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，闡述其對我國STEM教育的發(fā)展啟示。同時(shí)，從應(yīng)用的視角探討國際STEM教育中典型的教學(xué)模式及應(yīng)用案例，以期為廣大中小學(xué)教師開展STE