本書是集刊《高等教育評論》的第20本，該集刊致力于學術前沿研究，為國內外教育界同仁創(chuàng)造一個寬松活躍的學術空間，為推動高等教育理論與實踐的創(chuàng)新而努力。在彰顯經濟、法律、管理的學科特色的同時，也關注和反映其他學科的研究進展，促進學科的合作和融合。全書共計22篇文章，具體欄目及內容如下。特稿：2篇文章，關注中國式高等教育現(xiàn)代

軟件在現(xiàn)代科學研究中發(fā)揮著重要作用，但是在目前由出版物驅動的科研評價體系中，軟件等數字成果常常被認為是科學研究的副產品，而不是體現(xiàn)科學家價值的研究成果，其學術價值一直被低估甚至被忽略，這造成了科學軟件的重復開發(fā)和科研資源的極大浪費。與此同時，近年來，我國被國外軟件卡住了脖子--以EDA、Adobe、Matlab、IDA

本叢書包含三個分冊，第一冊600題，題型均為1～2步殺;第二冊500題，題型均為3～4步殺;第三冊400題，題型均為5～6步殺。習題難度隨回合數的增加逐漸增高，使象棋愛好者的殺棋能力在練習中穩(wěn)步提升。本叢書亦可作為象棋培訓的輔助教學資料。

本書是在北京高考實施3+3選科的背景下，面向高中生和家長的實戰(zhàn)服務指南。共11章，2個附錄，具體內容包括：考生家長必讀、新高考政策的新變化、如何選科、高中升學規(guī)劃、各類招生項目詳解、高考志愿填報之理念與知識結構、高考志愿填報之招錄規(guī)則詳解、高考志愿填報之熟悉招生資料、高考志愿填報之實戰(zhàn)、了解大學和專業(yè)的選擇。附錄分別是

本書以成果導向的教育理念為基礎，以工程教育專業(yè)認證通用標準和專業(yè)補充標準為指導準則，聚焦電子信息類專業(yè)的工程教育認證，探討了培養(yǎng)目標的設定、畢業(yè)要求的制定、面向產出評價機制和持續(xù)改進機制的運行、課程體系的構建、支持條件的完善等問題的實踐要點。本書通過實例來說明相關事項，語言通俗易懂，以便使讀者能更加了解和掌握工程教育認

《了不起的中國非遺戲曲》帶我們走進了曾經的“電影”中。有千年歷史的皮影戲、婉麗嫵媚的昆曲、字正腔圓的京劇，以及戲曲行業(yè)蓬勃發(fā)展促生的劇裝戲具，無一不融合了文學、繪畫、表演、演唱、音樂、舞臺美術等各方面的藝術表現(xiàn)形式，為人們呈現(xiàn)出這些綜合性娛樂項目的五光十色和奇特魅力。書中通過生動的手繪插圖，介紹了戲曲類非遺項目的發(fā)展歷

《了不起的中國非遺布藝》帶我們走了針飛線舞的織物世界。受傳統(tǒng)虎文化影響的，象征健康的布老虎，精絕天下、華貴雍容的京繡，千針百納出的內聯(lián)升千層底布鞋，自然淳樸的藍印花布，以及象征著“一生榮華”的絨花絨鳥。書中通過傳人們的講述，搭配精美的插畫，從歷史發(fā)展，到現(xiàn)代傳承，將傳統(tǒng)手工藝的精妙之處展現(xiàn)得淋漓盡致。體驗非遺魅力，感受

《了不起的中國非遺建筑》以官式古建筑技藝傳承人李永革老師回憶修復北京故宮的日子為引，展開了中國非物質文化遺產名錄中著名建筑項目的介紹。從金碧輝煌的紫禁城，到江南風情的蘇州園林，又來到充滿家族團結氛圍的客家土樓，最后回到北京四合院。無比彰顯了古代匠人們的智慧與信念。在沒有機械輔助的時期，大型建筑的營造需要花費數年的時間，

《了不起的中國非遺書畫》帶我們走進了文房四寶的世界。千毛選一毫的湖筆，一點如漆的徽墨，定格千年文明的宣紙，冬不結冰、夏不干涸的端硯，青山綠水翠千年的國畫顏料，以及中國書法，無一不呈現(xiàn)出古樸與匠心。通過手繪插圖，再現(xiàn)傳統(tǒng)手工的制作技藝，學習人與自然的融合發(fā)展，發(fā)現(xiàn)古代匠人的智慧與信念。體驗非遺魅力，感受中華文明的偉大變遷

《了不起的中國非遺紙藝》帶我們走進了張燈結彩、喜氣洋洋的“紙世界”。自從造紙技術成熟之后，紙走進了平常百姓的家庭，與紙有關的手工技藝在民間蓬勃發(fā)展。本書介紹了與紙有關的五項非物質文化遺產——剪紙、花燈、風箏、蘇扇和油紙傘，從發(fā)展歷史、民間習俗、文化寓意、制作技藝等方面，多角度地展現(xiàn)了非遺的魅力。匠人們在實用、耐用的基礎

課堂教學切片診斷是原創(chuàng)的、本土的課堂教學分析方法，是適切中小學校開展校本教研的理想“聽評課”方法。課堂教學切片診斷是借助“教學切片”，通過教師教學行為視頻分析，從“如何教”的角度提取支配教學行為發(fā)生的經驗，生成實踐性教學設計原理，這一過程本質上為中小學教師的教學經驗概念化。生成的教學設計原理又回到實踐中，用以指引、優(yōu)化

本書闡述了STEM教育與科學教育的關系，認為科學教育是STEM教育的重要組成部分，為STEM教育提供了科學知識和實驗方法等基礎，STEM教育更加強調學科之間的綜合性和實踐性，并在問題解決過程中激發(fā)學生全面理解和應用科學知識，兩者都可以作為培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維的有力手段；本書進一步探索了如何在STEM教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)

邁向科學教育中的表征能力框架

如何理解、識別和培養(yǎng)科學天賦學習者，這是當代教育工作者、家庭和社會面臨的共同課題。不同于傳統(tǒng)觀念對于天賦的本質主義理解，《國際視角下的天賦科學教育：關鍵問題和挑戰(zhàn)》諸位作者主張以建構主義觀點理解科學天賦，指出擁有科學天賦的學習者需要多方面的支持才能兌現(xiàn)其科學天賦，并詳細介紹了滿足這些教育需求的一系列策略。

本書聚焦高等院校內部治理體系與治理能力現(xiàn)代化分析，致力于深入剖析高等院校治理問題、系統(tǒng)思考內部治理機理、提煉能力建設規(guī)律。全書共包括七章，分別論述高等院校治理的基本問題、理念定位與目標引領、機制設計與組織創(chuàng)新、規(guī)劃統(tǒng)籌與戰(zhàn)略塑造、能力建設與行為變革、教師發(fā)展與人才服務、氛圍營造與文化傳承。

改革開放40年中小學課堂教學實踐樣態(tài)研究（語文卷）

中國上市公司知識產權指數報告2023

有效教學設計是教師教學能力的核心要求，也是新課改實施以來教師超越個人經驗、走向基于證據的專業(yè)發(fā)展和以學習為中心的教學改革所面臨的難點和薄弱環(huán)節(jié)。本書在繼承國內外教學設計經典理論、原理、策略及模型的基礎上，突出面向核心素養(yǎng)的、以學習者為中心的教學設計理念；在內容結構上，以學習科學和腦科學為理論基礎，以經典的教學設計流程為

本書通過對終身教育學的概念、特征等，以及，終身教育目標、形態(tài)、功能及體系、制度及立法、機構、改革、研究、未來展望等進行論述，以期站在人類社會發(fā)展的高度，將終身教育提升到“學”的理論高度進行研究。

人才是民族復興、國家強盛的基礎支撐，本科人才又是人才金字塔的基石，本科人才培養(yǎng)在高等教育中具有重要的基礎地位，是一個系統(tǒng)的、多元的、動態(tài)的教育教學過程。本書以常州大學安全工程專業(yè)、計算機科學與技術專業(yè)的本科人才培養(yǎng)為例，結合筆者多年來關于本科人才培養(yǎng)的經歷，遵循“認識→實踐→再認識→再實踐”的基本原則，從社會發(fā)展與國家