漢字綿延數(shù)千年，一筆一畫(huà)中蘊(yùn)含著豐厚的歷史底蘊(yùn)，它不僅是智慧的結(jié)晶，更是傳統(tǒng)文化的根基。但那一筆一畫(huà)、一部件一偏旁又代表著什么，有何意義呢？ 本書(shū)選取一千個(gè)常用漢字，按照人體（形體、器官），器物（器具、建筑），自然（動(dòng)物、植物、天文、地理），其他的順序，通過(guò)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古文字，結(jié)合一千幅生動(dòng)活潑的精美插圖，拆解每個(gè)漢字，

漢字，是孩子探知世界的鑰匙�！稘h字大不同：有故事的漢字》精選了210個(gè)與日常生活息息相關(guān)的漢字，幫助孩子在快樂(lè)閱讀中認(rèn)字、識(shí)字，將漢字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀，啟發(fā)學(xué)習(xí)母語(yǔ)及傳統(tǒng)文化的興趣。本套書(shū)在編排上別出心裁：每個(gè)漢字講解都包含書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)、書(shū)寫(xiě)口訣、字理文化、漢字演變圖示、趣味知識(shí)拓展，同時(shí)配有精美的古風(fēng)卡通插圖，讓孩子的漢字

本書(shū)稿是一部漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)著。記號(hào)是漢字結(jié)構(gòu)中既不說(shuō)明意義，又不說(shuō)明讀音，也不區(qū)別詞性，只起代替、指點(diǎn)、區(qū)別或者美化字形作用的部件。20世紀(jì)40年代之前，關(guān)于漢字的記號(hào)研究在國(guó)內(nèi)一直處于空白。近年來(lái)，學(xué)界對(duì)漢字記號(hào)認(rèn)識(shí)的逐步深入。在此背景下，作者即以漢字記號(hào)為中心，回顧其研究歷史，說(shuō)明記號(hào)的來(lái)源、內(nèi)容，證明記號(hào)的普遍性

如果一部專(zhuān)著也像文學(xué)作品一樣，需要有一個(gè)主題的話，那么本書(shū)的主題就是“語(yǔ)言資源的開(kāi)發(fā)與利用”。當(dāng)代漢語(yǔ)中，這一主題表現(xiàn)得非常明顯與突出：比如用已有的造詞單位造出新的詞語(yǔ)，以原有語(yǔ)法規(guī)則或已有形式為基礎(chǔ)創(chuàng)造新的形式和表達(dá)方式，在已有詞義的基礎(chǔ)上推陳出新，或借助修辭手段等創(chuàng)造新義等。本書(shū)是作者《當(dāng)代漢語(yǔ)詞匯研究》一書(shū)的姊妹

漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)報(bào)（第七輯）

本書(shū)是教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“學(xué)生漢語(yǔ)閱讀加工機(jī)制及閱讀效率促進(jìn)的眼動(dòng)研究”的成果。本書(shū)內(nèi)容主要分為三編：第一編介紹了眼動(dòng)的研究基本問(wèn)題，包括眼動(dòng)的生理基礎(chǔ)及其基本模式、眼動(dòng)研究的范式述評(píng)；第二編介紹了漢語(yǔ)閱讀的加工機(jī)制，包括閱讀知覺(jué)廣度的研究、字詞閱讀的眼動(dòng)研究、句子閱讀的眼動(dòng)研究和重復(fù)閱讀的眼動(dòng)研究

本書(shū)主要運(yùn)用跨語(yǔ)言比較的方法，從語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)的角度來(lái)觀察和處理漢語(yǔ)假設(shè)句的相關(guān)現(xiàn)象。重點(diǎn)圍繞假設(shè)標(biāo)記探討了假設(shè)句的句法操作、漢語(yǔ)假設(shè)標(biāo)記的語(yǔ)法化來(lái)源、漢語(yǔ)假設(shè)句的從句和主句標(biāo)記配套使用情況、漢語(yǔ)假設(shè)標(biāo)記與“聯(lián)系項(xiàng)居中原則”等論題；研究了河南夏邑方言中的愿望義反事實(shí)句的表達(dá)形式。筆者發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)假設(shè)標(biāo)記無(wú)論是從形式上還是從語(yǔ)義

本書(shū)作者在研究漢字的過(guò)程中，常常被漢字最初的美麗形態(tài)所打動(dòng)而深感震撼。這本書(shū)從個(gè)人的視角精選了101個(gè)最能展現(xiàn)古代博物史的漢字，不僅詳細(xì)講解了每一個(gè)漢字字形的演變，而且由漢字字形入手，講解了與此漢字有關(guān)的古代社會(huì)的文采風(fēng)華、動(dòng)物植物和農(nóng)事輿地，帶領(lǐng)讀者回到歷史現(xiàn)場(chǎng)，尋找中國(guó)文化的根。

本書(shū)作者在研究漢字的過(guò)程中，常常被漢字最初的美麗形態(tài)所打動(dòng)而深感震撼。這本書(shū)從個(gè)人的視角精選了100個(gè)最能展現(xiàn)古代生活史的漢字，不僅詳細(xì)講解了每一個(gè)漢字字形的演變，而且由漢字字形入手，講解了與此漢字有關(guān)的古代社會(huì)的生活形態(tài)、日常禮儀和文化常識(shí)，帶領(lǐng)讀者回到歷史現(xiàn)場(chǎng)，尋找中國(guó)文化的根。

本書(shū)運(yùn)用意象圖式理論及其方法刻畫(huà)漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)及與之對(duì)應(yīng)的越南語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)；基于大規(guī)模漢越語(yǔ)言對(duì)比語(yǔ)料對(duì)漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)及其句式在越南語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)形式進(jìn)行了詳盡考察，總結(jié)對(duì)應(yīng)規(guī)律；基于大規(guī)模越南學(xué)生中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)深入探討越南學(xué)生趨向補(bǔ)語(yǔ)的使用情況，分析、解釋學(xué)生的偏誤，構(gòu)擬出趨向補(bǔ)語(yǔ)句式的習(xí)得發(fā)展階段，尋找影響習(xí)得的原因；運(yùn)用似然

過(guò)去語(yǔ)言學(xué)界對(duì)語(yǔ)言音位的分布、對(duì)立和內(nèi)部的發(fā)展演變規(guī)律的研究，主要基于傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)、音韻學(xué)等學(xué)科的理論和方法，無(wú)法對(duì)語(yǔ)言音位結(jié)構(gòu)進(jìn)行量化研究，即使使用頻次統(tǒng)計(jì)方法也很難描述和解釋音位的地位和相互組合關(guān)系。本書(shū)以《漢語(yǔ)方音字匯》的3000字為研究材料，根據(jù)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的音位對(duì)立理論設(shè)計(jì)了音位負(fù)擔(dān)量計(jì)算方法。對(duì)中古音韻系

《中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究》是河北師范大學(xué)主辦的學(xué)術(shù)集刊，為半年刊。之前以《燕趙學(xué)術(shù)》為名出版多期，2014年更名為《中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究》，由我社連續(xù)出版,入選2017年度中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）。本刊包括語(yǔ)言學(xué)、古代文學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、學(xué)術(shù)名家等欄目，收錄有關(guān)文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等相關(guān)文章，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

主要內(nèi)容是針對(duì)管理類(lèi)聯(lián)考邏輯考試中，論證有效性分析這一題型，進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)講解和練習(xí)。論證有效性分析，是很多考生不熟悉的一個(gè)題型，很多人從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，本書(shū)分為考試指南與歷年真題兩大部分，講解論證有效性分析的同時(shí)，也結(jié)合歷年真題，進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)和解題訓(xùn)練。

2013年秋，當(dāng)代中國(guó)語(yǔ)言學(xué)的回顧與展望學(xué)術(shù)研討會(huì)在西南學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)廣西大學(xué)召開(kāi)。與會(huì)學(xué)者從方言學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)言與文化關(guān)系、少數(shù)民族語(yǔ)言文字以及改革開(kāi)放以來(lái)的語(yǔ)言學(xué)思潮、語(yǔ)言學(xué)學(xué)科建設(shè)等方面展開(kāi)熱烈討論。6年后，在廣西大學(xué)黃南津教授、復(fù)旦大學(xué)申小龍教授、武漢大學(xué)趙世舉教授、廈門(mén)大學(xué)蘇新春教授等諸多老師的努力下，編輯出版了這

《中文論壇》是湖北大學(xué)文學(xué)院創(chuàng)辦的涵蓋中文學(xué)科各研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)輯刊，旨在搭建一個(gè)新的學(xué)術(shù)平臺(tái)，展示海內(nèi)外學(xué)者最新的研究成果，借以倡導(dǎo)視野開(kāi)闊、獨(dú)立研究的學(xué)風(fēng)，立一家之言，撰傳世之作。本書(shū)為2019年第1輯，設(shè)中國(guó)詩(shī)學(xué)、五四研究、湖北文學(xué)研究、語(yǔ)言學(xué)研究、信息技術(shù)與文學(xué)教育五個(gè)欄目，從不同視角展現(xiàn)了中國(guó)詩(shī)學(xué)、中國(guó)文學(xué)、語(yǔ)

本書(shū)嚴(yán)格依據(jù)教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)印發(fā)的《普通話水平測(cè)試大綱》(2004年10月1日起實(shí)施的新大綱)和《普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要》編著而成。在內(nèi)容編排上,本書(shū)具有極強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性。本書(shū)從普通話水平測(cè)試的實(shí)際出發(fā),全面地講解了普通話水平測(cè)試相關(guān)的法律法規(guī)和政策、普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中聲母、韻母、聲調(diào)、音變、音節(jié)等基礎(chǔ)

全書(shū)分五部分。第一部分為語(yǔ)源探索。主要從語(yǔ)源上探索漢語(yǔ)詞語(yǔ)的本義以及漢語(yǔ)同義詞之間的差異。第二部分為訓(xùn)詁的理論與實(shí)踐，在理論上將訓(xùn)詁分為語(yǔ)言的訓(xùn)詁與言語(yǔ)的訓(xùn)詁，訓(xùn)詁實(shí)踐嚴(yán)格遵循相應(yīng)的訓(xùn)詁方法與程序，新見(jiàn)迭出，多能發(fā)人所未發(fā)。第三部分為語(yǔ)法研究，果既注重語(yǔ)言材料，又注重理論方法；既注重描寫(xiě)，又注重解釋?zhuān)患茸⒅赝ㄕZ(yǔ)語(yǔ)法，又

《漢語(yǔ)語(yǔ)法及相關(guān)問(wèn)題研究》以語(yǔ)法化理論、詞匯化理論以及語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等思想為指導(dǎo)，運(yùn)用共時(shí)與歷時(shí)相結(jié)合、描寫(xiě)與闡釋相結(jié)合、個(gè)性研究與共性研究相結(jié)合等方法，圍繞著漢語(yǔ)語(yǔ)法及相關(guān)一些問(wèn)題，以問(wèn)題討論的形式，從虛化、句式、用法、訓(xùn)釋、獻(xiàn)疑、方言等角度，具體探究古今漢語(yǔ)里常見(jiàn)的一些語(yǔ)言事實(shí)或現(xiàn)象，并對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)與研究中所

國(guó)際漢語(yǔ)教師是新時(shí)代漢語(yǔ)國(guó)際教育中“三教”問(wèn)題的核心。國(guó)際漢語(yǔ)教師教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響了各國(guó)民眾對(duì)中國(guó)的形象認(rèn)識(shí)和看法。新時(shí)代教育在擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放、人文交流事業(yè)和“一帶一路”倡議背景下，國(guó)際漢語(yǔ)教師如何講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，都對(duì)其培養(yǎng)質(zhì)量提出新的要求。因此，本書(shū)著眼于如何培養(yǎng)高質(zhì)量國(guó)際漢語(yǔ)教師，基于復(fù)雜系統(tǒng)理論

本書(shū)基于語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)視角，在充分汲取國(guó)內(nèi)外已有連動(dòng)式研究成果的基礎(chǔ)上，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，從句法屬性、語(yǔ)義特征、語(yǔ)序特性、歷時(shí)發(fā)展以及詞匯化、構(gòu)式化等方面，對(duì)漢語(yǔ)連動(dòng)式進(jìn)行了全面、系統(tǒng)、深入的描寫(xiě)、分析與闡釋?zhuān)瑢?duì)漢語(yǔ)連動(dòng)式在漢語(yǔ)語(yǔ)言體系以及世界連動(dòng)語(yǔ)言中的地位和價(jià)值進(jìn)行了論述與探究，為漢語(yǔ)連動(dòng)式的研究提供了新的視角，拓展