本書(shū)主要針對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)，以及剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生和家長(zhǎng)。在探討進(jìn)入小學(xué)之前要不要上幼小銜接班、家長(zhǎng)要做哪些入學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，提出一年級(jí)是規(guī)范學(xué)習(xí)的起跑點(diǎn)。學(xué)習(xí)是孩子終生的樂(lè)趣，還是苦惱的負(fù)擔(dān)？在這一年里，可以初見(jiàn)端倪。這一年里，孩子們需要做些什么？老師們會(huì)為我們的孩子們做什么？家長(zhǎng)們又需要為我們的孩子們做什么？

本書(shū)分為4部分，內(nèi)容涉及尊重是一切好的開(kāi)始；不管是否認(rèn)同，尊重孩子的決定；用商量替代命令；性格才是正能量；當(dāng)眾批評(píng)最傷自自尊心；讓孩子從小有教養(yǎng)等。

本書(shū)向父母?jìng)魇诹艘恍╊H為實(shí)用的方法，能讓父母在不吼、不罵、不打孩子的同時(shí)，糾正孩子的錯(cuò)誤行為習(xí)慣，讓孩子走上正軌。一個(gè)好習(xí)慣孩子能受益一生，同樣，一個(gè)壞習(xí)慣也會(huì)跟隨孩子的一生，影響孩子一生的發(fā)展。有些不好的行為習(xí)慣（包括：貪玩、磨蹭、依賴(lài)等等），如果不能及時(shí)糾正，會(huì)對(duì)孩子的性格培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力塑造造成負(fù)面的影響，孩子也將

本書(shū)作者累積多年的教學(xué)、研究、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，加上早年與母親、近年與小孫女相處的智慧現(xiàn)身說(shuō)法，以平實(shí)、有效的方式將心理學(xué)及咨商理論融入生活實(shí)作。書(shū)中不僅談及如何培養(yǎng)孩子的信任感、自主、勇氣、合作、情緒表達(dá)，如何經(jīng)營(yíng)家庭及三代相處之道，如何厘清溺愛(ài)與愛(ài)的分界，也提到父母該有的自我覺(jué)察與自我成長(zhǎng)。

本書(shū)是《成就孩子一生幸福的媽媽情商課：接納力》的續(xù)篇，是接納力研習(xí)的高級(jí)進(jìn)階，包含信任、欣賞、尊重、合作等四個(gè)主題。本書(shū)旨在給予孩子豐盈的成長(zhǎng)空間，引領(lǐng)孩子順暢成長(zhǎng)，讓孩子釋放出自己獨(dú)特的生命波形，最終讓媽媽綻放出自己生命的光彩，活出完整的自己。養(yǎng)育孩子的過(guò)程，是重頭養(yǎng)育我們自己的過(guò)程。好好珍惜和孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是

幾乎所有小學(xué)生家長(zhǎng)都有這種體會(huì)：班上成績(jī)最好、老師最喜歡的永遠(yuǎn)是女孩子，而成績(jī)倒數(shù)、總被找家長(zhǎng)的基本上都是男孩子。教育領(lǐng)域也一直在進(jìn)行關(guān)于“男孩危機(jī)”的熱烈討論。本書(shū)中的男孩子就是典型一例。上學(xué)前，他聰明、愛(ài)思考、關(guān)心人；但上學(xué)后，他卻成了“問(wèn)題男孩”，上課很難集中注意力、作業(yè)一拖再拖、不被老師喜歡，并經(jīng)歷了一個(gè)普通男

本書(shū)記錄了一個(gè)神奇的教育過(guò)程。小松遇上曾老師的那年，15歲，在私立學(xué)校讀書(shū)，的愛(ài)好是：睡覺(jué)。到曾老師身邊第9天夜里，他痛哭流涕地懺悔過(guò)去虛度時(shí)光……在曾老師的引導(dǎo)下，年，他閱讀了《瓦爾登湖》《存在與自由》《沉思錄》……數(shù)學(xué)能力從小學(xué)三年級(jí)追到初三水平；兩年后，他參加美國(guó)的冬令營(yíng)，發(fā)現(xiàn)自己在同齡人中，閱讀、獨(dú)立思維、見(jiàn)聞

養(yǎng)育孩子究竟是要選擇中式，還是要西式？是要放養(yǎng)還是要管束？是要快樂(lè)教育，還是也需要一些痛苦教育？在本書(shū)里，作者通過(guò)撫養(yǎng)兩個(gè)孩子分別成為哈佛、耶魯高材生的親身經(jīng)歷，現(xiàn)身說(shuō)法，為您教養(yǎng)之路的各種困惑逐一指點(diǎn)迷津。本書(shū)又是一部在中西教育思想碰撞中養(yǎng)育優(yōu)秀孩子、智造卓越的教育心得。在養(yǎng)育孩子的道路上，作者蔣小寧博采中西方教育各

《心田留與子孫耕：爺爺給孫兒的私房話(huà)（修訂本）》是爺爺寫(xiě)給孫兒的家訓(xùn)，從自己的人生經(jīng)歷出發(fā)，引經(jīng)據(jù)典，講述如何做一個(gè)正直的人，可作為青少年修身勵(lì)志讀物。書(shū)中寫(xiě)給他孫兒的“私房話(huà)”，可謂一種現(xiàn)代版的傳世家訓(xùn)。其生命意義與活力在于給許多愛(ài)而無(wú)方、教而無(wú)術(shù)的家長(zhǎng)提供了一部可讀、可親、可近的家庭教育讀物；對(duì)許多青春期的孩子來(lái)說(shuō)

家庭教育是一個(gè)大課題，家庭對(duì)孩子的影響將潛移默化貫穿孩子成長(zhǎng)的一生。其實(shí)質(zhì)的內(nèi)容就是家庭各成員處理好在此"圈子里”的角色，保持并改變自己的行為。共同營(yíng)造一個(gè)平等、愛(ài)、尊重的家庭氛圍。本選題的內(nèi)容是作者從事家庭教育多年的心得提煉，內(nèi)容涉及范圍較廣，字字走心。能引領(lǐng)家長(zhǎng)與從事家庭教育的工作者走向更高的境界。

孩子怎么老說(shuō)謊話(huà)？孩子怎么這么貪玩？孩子做事太拖拉，沒(méi)有時(shí)間觀念；孩子愛(ài)攀比，別人有什么，自己也必須有什么；孩子不自立，學(xué)習(xí)退步，早戀，亂花錢(qián)，喜歡異想天開(kāi)……這些錯(cuò)誤或者缺點(diǎn)，是不是或多或少也存在于你的孩子身上？回答當(dāng)然是肯定的，沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子。人非圣賢，身為父母的我們都難免出錯(cuò)，更何況成長(zhǎng)中的孩子。孩子老犯錯(cuò)沒(méi)問(wèn)

如今中國(guó)社會(huì)越富裕，消費(fèi)力越來(lái)越強(qiáng)，但常常給人"富而不貴”的印象。他們不排隊(duì)，爭(zhēng)先恐后；他們?cè)诓┪镳^美術(shù)館大聲喧嘩；他們?cè)趧P旋門(mén)大聲議論"香榭麗舍也不過(guò)如此”；他們聽(tīng)任小孩在外國(guó)地鐵車(chē)廂里面拉屎；對(duì)機(jī)場(chǎng)工作人員呼來(lái)喝去，花了錢(qián)就好象就是大爺；在愛(ài)琴海的郵輪上，所有的外國(guó)孩子都安安靜靜看書(shū)聊天，獨(dú)獨(dú)中國(guó)孩子不停去買(mǎi)冰淇淋

成長(zhǎng)中的女孩猶如正在綻放的花朵，美麗卻嬌弱，她們需要充足的陽(yáng)光和養(yǎng)分，但是又不可避免地要接受風(fēng)雨的錘煉。父母該怎樣幫助女孩平安、快樂(lè)地度過(guò)青春期呢？《10-18歲青春叛逆期，父母送給女孩的枕邊書(shū)》從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，用真摯的口吻和對(duì)話(huà)的語(yǔ)言幫助女孩答疑解惑，解除青春期成長(zhǎng)過(guò)程中心理的煩惱和生理變化的困惑，幫助女孩學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)

從小開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言情商！學(xué)會(huì)表達(dá)，讓孩子從小做個(gè)“外交家”！★表達(dá)訓(xùn)練通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練，可以讓孩子更清晰地表達(dá)自己的想法，讓孩子更生動(dòng)地描繪有趣的事物，讓孩子語(yǔ)言更連貫、用詞更準(zhǔn)確�！镉眯臏贤�溝通，是連接人與人心靈的橋梁。從小培養(yǎng)孩子與人溝通的意識(shí)，增強(qiáng)他的溝通能力，有利于孩子心智的全面發(fā)展�！锒Y貌

讓孩子成為生活的主人！只有獨(dú)立的孩子，才有更好的未來(lái)！★20碼法則家長(zhǎng)應(yīng)該試著從監(jiān)督者和控制者的角色中退出，把信任還給孩子，給孩子距離，他會(huì)更快樂(lè)，也更容易學(xué)會(huì)獨(dú)立�！锔鎰e依賴(lài)放手讓孩子去做一些事情，多給孩子一些機(jī)會(huì)，幫助孩子養(yǎng)成一些獨(dú)立的習(xí)慣，這是孩子告別依賴(lài)的開(kāi)始�！锍钥嘟逃�父母總是想方設(shè)法地為孩子創(chuàng)造好的條件，但

這是一本紀(jì)實(shí)性的教子專(zhuān)著。書(shū)中記述了兒子從出生到出國(guó)的成長(zhǎng)足跡。兒子出生在一個(gè)重男輕女的大家庭里，而且是盼了多年才盼來(lái)的男孩，其家庭地位可想而知，比獨(dú)生子女還要優(yōu)越，因?yàn)檫�有三個(gè)姐姐的呵護(hù)。正象讀者說(shuō)的：這樣的寶貝孩子，光慣就慣壞了，怎么能教育好！其實(shí)沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母，注重“母教”、“早教”、“非

每個(gè)家長(zhǎng)都懷揣著一個(gè)望子成龍的心愿，希望能通過(guò)自己的引導(dǎo)，讓孩子走上成功的人生之路。男孩將來(lái)要承擔(dān)更多的家庭責(zé)任，多經(jīng)歷風(fēng)雨，對(duì)心智的磨礪會(huì)使其變得更加堅(jiān)韌�！杜囵B(yǎng)有出息男孩的關(guān)鍵細(xì)節(jié)》從多個(gè)方面詮釋了“窮”養(yǎng)男孩的方法，分析“窮”養(yǎng)男孩過(guò)程中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，并根據(jù)男孩的特點(diǎn)

養(yǎng)育出一個(gè)氣質(zhì)出眾、優(yōu)雅不凡的女孩是每個(gè)父母的心愿。富養(yǎng)女孩是一種文化修養(yǎng)的投資，是對(duì)女孩心態(tài)的培養(yǎng)、性情的陶冶、氣質(zhì)的培育、魅力的修煉和人格的提升。《培養(yǎng)有出息女孩的關(guān)鍵細(xì)節(jié)》根據(jù)女孩自身的特點(diǎn)，結(jié)合諸多現(xiàn)實(shí)生活中的案例，分析上百條實(shí)用的養(yǎng)育技巧，從多個(gè)方面詮釋了養(yǎng)育女孩的方法，指導(dǎo)父母正確地富養(yǎng)女孩，使其在成長(zhǎng)中開(kāi)

本書(shū)是中國(guó)兒童中心及其研究團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)委托的“我國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系研究”，開(kāi)展課題研究的研究成果。本書(shū)內(nèi)容分為三部分：一是對(duì)我國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系現(xiàn)狀的分析；二是對(duì)其他國(guó)家和地區(qū)家庭教育指導(dǎo)體系發(fā)展經(jīng)驗(yàn)介紹；三是推進(jìn)我國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建的基本策略。初步回答了我國(guó)建立&

這是一本母親學(xué)習(xí)體會(huì)手冊(cè)。從孕育寶寶的天開(kāi)始，作者就完整記錄下了孕育，培養(yǎng)，教養(yǎng)，共同成長(zhǎng)的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。這可能也是很多媽媽正在做的事情。但與眾不同的是，作為一個(gè)有著七年臨床咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)的執(zhí)業(yè)心理咨詢(xún)師，同時(shí)又是一個(gè)高校教師，作者每天都與青年學(xué)生交流學(xué)習(xí)在一起，學(xué)生們會(huì)經(jīng)常把自己成長(zhǎng)過(guò)程中的困擾，面對(duì)人生抉擇的困惑與作者