《現(xiàn)代生命科學(xué)概論（第三版）》首先介紹了生命科學(xué)簡史及發(fā)展動向，然后按照生物分類等級分述各大門類生物的主要特征。接著從微觀層次逐步向宏觀層面展開，依次論述生命體的物質(zhì)基礎(chǔ)，構(gòu)成生命體的基本單位，生命體的新陳代謝，高等植物的結(jié)構(gòu)、功能和調(diào)控，高等動物的結(jié)構(gòu)、功能和調(diào)控，生物繁殖，胚胎發(fā)育與個體發(fā)育，遺傳與變異，生物進化與

《現(xiàn)代生命科學(xué)概論(第二版)》分三篇共20章，內(nèi)容包括生命科學(xué)導(dǎo)論（生命與生命科學(xué)、生命科學(xué)研究簡史、生命科學(xué)熱點與趨勢、生命倫理學(xué)），生命科學(xué)基礎(chǔ)（生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生命的基本現(xiàn)象、生物的遺傳與變異、生命的起源與進化、生物的多樣性、生物與環(huán)境），現(xiàn)代生命科學(xué)（生命科學(xué)與現(xiàn)代生物技術(shù)、生命科學(xué)與農(nóng)業(yè)科學(xué)、生命科學(xué)與環(huán)境科

《生命的起源-進化理論之揚棄與革新》系統(tǒng)地介紹了生命的起源與進化的各種理論，分析了自古希臘以來人們對生命本質(zhì)、生命起源與進化的認(rèn)識歷程，并提出了新的進化觀點和新的生命起源觀點。將哲學(xué)中的生命觀以及生命中的哲學(xué)思想進行了有機整合。這是生命科學(xué)領(lǐng)域的熱門問題。本事視角獨特，沒有模仿任何一《生命的起源-進化理論之揚棄與革新》

生生態(tài)學(xué)是理論性和實踐性很強的學(xué)科，生態(tài)學(xué)野外教學(xué)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，是運用植物學(xué)、動物學(xué)和生態(tài)學(xué)知識認(rèn)識自然世界的一項重要的實踐教學(xué)活動。本《實習(xí)指導(dǎo)》是在秦嶺生物學(xué)野外綜合實習(xí)基地多年的生態(tài)學(xué)實習(xí)基礎(chǔ)上編著的，內(nèi)容包括生態(tài)學(xué)野外實習(xí)大綱、實習(xí)準(zhǔn)備工作、紀(jì)律要求、安全須知及各項實習(xí)內(nèi)容等。實習(xí)內(nèi)容設(shè)

《保護生物學(xué)（譯）》編譯自RichardB.Primack編寫的EssentialsofConservationBiology（FifthEdition），系統(tǒng)闡述了保護生物學(xué)的范疇、主要內(nèi)容和發(fā)展歷程，生物多樣性的概念、分布和價值，生物多樣性面臨的威脅及其引起的物種喪失和滅絕，種群和物種水平的保護，生態(tài)系統(tǒng)和景觀水平

《合作種群模型動力學(xué)研究》共四章,第1章主要介紹合作種群模型的生態(tài)學(xué)背景和國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，第2章介紹自治兩種群合作模型的動力學(xué)行為研究;第3章介紹非自治兩種群合作模型的動力學(xué)行為研究;第4章介紹多種群反饋控制合作模型的動力學(xué)行為研究.《合作種群模型動力學(xué)研究》研究的主題是合作種群模型的動力學(xué)行為，其涉及到了較為寬泛的數(shù)

《生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)地理學(xué)》以《生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)地理學(xué)》命題，主要內(nèi)容包括：基于福祉和地理學(xué)視角的生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)分類、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)供給與消費的時空格局分析、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的空間流動模擬、氣候變化與土地利用變化對區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的影響

《景觀生態(tài)學(xué)》結(jié)合國內(nèi)外最新研究動態(tài)和成果，系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代景觀生態(tài)學(xué)的概念、理論、研究方法及其應(yīng)用。核心概念主要包括景觀格局、生態(tài)過程、尺度和景觀異質(zhì)性等；理論主要包括等級理論、島嶼生物地理學(xué)理論、復(fù)合種群理

《深入理解生態(tài)學(xué)：理論的本質(zhì)與自然的理論（第二版）》圍繞“生態(tài)學(xué)中眾多的分支學(xué)科需要進行更好地綜合”和“如何利用新工具的發(fā)展對生態(tài)學(xué)進行有效地綜合”這兩個主題，分四部分對生態(tài)學(xué)學(xué)科綜合的必要性、生態(tài)學(xué)綜合的方法路徑、生態(tài)學(xué)理論到綜合和應(yīng)用、生態(tài)學(xué)理論發(fā)展及其環(huán)境等科學(xué)問題，從科學(xué)哲學(xué)的視野進行了系統(tǒng)論述。作者首先以回顧

生態(tài)學(xué)馬克思主義是一種以馬克思主義的觀點來反思當(dāng)代社會生態(tài)危機的現(xiàn)代西方馬克思主義思潮，它運用生態(tài)批判方法對資本主義社會、馬克思主義以及蘇東社會主義模式進行批判，旨在建構(gòu)公平正義、人與自然和諧相處的生態(tài)社會主義社會，表現(xiàn)出鮮明的“紅”、“綠”結(jié)合的理論旨趣。鄭湘萍所著的《生態(tài)學(xué)馬克思主義的生態(tài)批判理論研究》在追尋生態(tài)學(xué)

生物動力系統(tǒng)是生命科學(xué)與動力系統(tǒng)結(jié)合交叉的學(xué)科。張春蕊、鄭寶東編著的這本《生命科學(xué)中的動力學(xué)模型》主要介紹生命科學(xué)理論研究中的動力學(xué)模型方法重點介紹近年來分支理論在生物數(shù)學(xué)模型中的應(yīng)用。主要內(nèi)容包括：生命能量系統(tǒng)模型、離散血紅細(xì)胞生存模型、基因表達(dá)模型、晝夜節(jié)律模型、對稱生物模型、集合種群模型及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的研究方法及

《生態(tài)學(xué)（第二版）》緊緊抓住生態(tài)學(xué)作為“生存的科學(xué)”的本質(zhì)特點，系統(tǒng)闡述了個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)4個宏觀生物組織層次與其生存環(huán)境的關(guān)系及其應(yīng)用方面的最新研究進展�！渡鷳B(tài)學(xué)（第二版）》14章（不包括緒論），內(nèi)容涉及生物與環(huán)境的基本關(guān)系，生物種群的數(shù)量動態(tài)和遺傳特征，生物群落的空間分布，生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性、服務(wù)和管理

本書基于六所高等院校充分研討、努力挖掘各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系,注重作者科研成果的轉(zhuǎn)化編著而成，力求反映農(nóng)業(yè)院校的教學(xué)特點,旨在于幫助學(xué)生構(gòu)建基本的生物學(xué)知識體系。全書分為四部分:即生物的結(jié)構(gòu)層次、生物的生殖與遺傳、生物多樣性和生物與環(huán)境，共10章。此外，插圖新穎美觀，科學(xué)性強，許多為作者原創(chuàng)。本書可作為各類農(nóng)業(yè)院校普通生

全書內(nèi)容包括數(shù)學(xué)生態(tài)學(xué)模型的建立、偏微分方程組的上下解方法及其應(yīng)用、Turing不穩(wěn)定和相應(yīng)的模式生成、種群人侵和自由邊界以及傳染病的擴散等。各章配備了難易兼顧的例題和習(xí)題，有豐富的應(yīng)用實例和插圖。

本書涵蓋方法引論與實驗分析應(yīng)用兩部分，針對多個時空尺度，介紹了適合生態(tài)學(xué)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計推斷方法和層次模型，涉及經(jīng)典頻率論和貝葉斯統(tǒng)計的模型、算法和具體編程。首先闡述了生態(tài)學(xué)數(shù)據(jù)的層次結(jié)構(gòu)和時空變異性，以及頻率論和貝葉斯統(tǒng)計。然后介紹貝葉斯推斷的基礎(chǔ)概念、分析框架和算法原理；并進一步針對生態(tài)學(xué)層次模型、時間序列及時空復(fù)合格局

本書分為六章，涵蓋了生態(tài)學(xué)實驗基礎(chǔ)知識、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)性實驗和生態(tài)學(xué)綜合性實驗等主要內(nèi)容。第一章主要介紹生態(tài)學(xué)實驗的數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法、常用的生態(tài)學(xué)實驗技術(shù)和方法、應(yīng)用軟件等；第二章至第五章主要針對理論課涉及的個體生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)四個層次的生態(tài)學(xué)原理進行驗證性和設(shè)計性實驗，并做部分拓展；第六章是讓學(xué)

《生態(tài)學(xué)》以生態(tài)系統(tǒng)為核心，以對生態(tài)學(xué)的認(rèn)識規(guī)律為順序，分13章展開。除了介紹生態(tài)學(xué)傳統(tǒng)內(nèi)容外，還突出了生態(tài)學(xué)與現(xiàn)代人類社會發(fā)展息息相關(guān)的一些內(nèi)容，如景觀生態(tài)、全球生態(tài)、生態(tài)規(guī)劃、生態(tài)服務(wù)與管理、污染生態(tài)和可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)學(xué)研究的方法與技術(shù)等，力求不僅注重自然生態(tài)也同時關(guān)注人類社會的生態(tài)問題�！渡鷳B(tài)學(xué)》可供普通高等院校

《生物地理學(xué)》將土壤圈與生物圈作為一個自然地理系統(tǒng)，全面論述了土壤的組成與性質(zhì)、植物生活的環(huán)境條件和植物群落、地球表面土壤與植被的主要類型及其地理分布規(guī)律等內(nèi)容。《生物地理學(xué)》共十章：第一章緒論；第二章至第五章為土壤基礎(chǔ)知識，著重講述土壤的組成、發(fā)生和土壤的性質(zhì)；第六章至第八章為植物基礎(chǔ)知識，分別闡述植物生活的環(huán)境條件

《普通高等教育"十二五"規(guī)劃教材:保護生物學(xué)》依據(jù)生命過程的基本層次結(jié)構(gòu)，采用從分子到生物群落區(qū)的體系，介紹保護生物學(xué)的重要理論和方法。主要內(nèi)容包含了生物多樣性概念、遺傳多樣性保護、物種多樣性保護、種群生物學(xué)與保護、群落生態(tài)與保護、棲息地保護生物學(xué)、入侵生物學(xué)、生物種質(zhì)資源的保護、生理生態(tài)學(xué)、生物地理學(xué)、自然保護區(qū)可持

張金紅、刁虎欣編著的《基礎(chǔ)生命科學(xué)導(dǎo)論實驗》由南開大學(xué)“國家級科學(xué)素質(zhì)教育系列公共課教學(xué)團隊”和國家級生物實驗教學(xué)示范中心組織編寫。教學(xué)宗旨以生命科學(xué)實驗技術(shù)知識為育人載體，但并不以系統(tǒng)傳授生命科學(xué)實驗技術(shù)知識為重點，而是以傳播科學(xué)精神、提高科學(xué)素養(yǎng)為重點，既培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀、技術(shù)觀，也培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀