本書(shū)共五章，內(nèi)容包括：類(lèi)型轉(zhuǎn)換、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)部分語(yǔ)句系統(tǒng)的構(gòu)建、蒙太格語(yǔ)法對(duì)漢語(yǔ)特殊句式的分析、蒙太格語(yǔ)法與自然語(yǔ)言人工處理、總結(jié)。

俄漢雙向全譯，即俄漢、漢俄完整性翻譯�！抖頋h雙向全譯方法論》將信守一條全譯極似律，采用直譯與意譯兩大策略，遵循對(duì)應(yīng)、增減、移換與分合四大機(jī)制，靈活運(yùn)用對(duì)譯、增譯、減譯、移譯、換譯、分譯、合譯七種方法，基于語(yǔ)言學(xué)、符號(hào)學(xué)、邏輯學(xué)等學(xué)科理論充分論證，創(chuàng)建俄漢雙向全譯方法論體系。

本研究聚焦語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)、文學(xué)以及區(qū)域與國(guó)別等四個(gè)方向的最新成果，分卷的書(shū)名為“語(yǔ)苑璞玉”、“譯壇清音”、“文園雅荷”、“國(guó)別新聲”。第一卷“語(yǔ)苑璞玉”聚焦外語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇等本體研究，開(kāi)設(shè)漢外或外漢對(duì)比研究、外語(yǔ)（二語(yǔ)）習(xí)得研究、外語(yǔ)教學(xué)法/媒體/App研究、心理語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究欄目；第二卷“譯壇清音”

基于國(guó)際中文教育的發(fā)展變化和國(guó)際需求，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》和《中和人民共和國(guó)教師法》，在借鑒國(guó)內(nèi)外國(guó)際中文教育標(biāo)準(zhǔn)、大綱和教師標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)際中文教育特點(diǎn)，教育部中外語(yǔ)言交流合作中心與13個(gè)國(guó)家的27所高校、社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位，聯(lián)合制定了《國(guó)際中文教師專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》，旨在為國(guó)際中文教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、能力評(píng)

本書(shū)通過(guò)梳理“語(yǔ)言能力”定義及有關(guān)研究成果，提出了一套國(guó)家語(yǔ)言能力分析的新框架，并以此為指導(dǎo)對(duì)比了中國(guó)和東盟國(guó)家的國(guó)家語(yǔ)言能力狀況，探求其宏觀和微觀維度的異同。在宏觀方面，本書(shū)著重審視了中國(guó)和東盟國(guó)家在“國(guó)家民族語(yǔ)言資源”“國(guó)家外語(yǔ)資源”“國(guó)家文字管理機(jī)構(gòu)”“語(yǔ)言技術(shù)和服務(wù)”“語(yǔ)言政策和規(guī)劃”等幾個(gè)能力項(xiàng)上的異同。在微

這本書(shū)是Sophie老師《PPT演講力》的應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)版，將《PPT演講力》里面介紹的“大樹(shù)法則”，具體落實(shí)到了7個(gè)高頻的關(guān)鍵演講場(chǎng)景中。全書(shū)從主題、邏輯、故事、影響力、信念五個(gè)維度，針對(duì)求職面試、競(jìng)聘競(jìng)選演講、銷(xiāo)售演示、工作匯報(bào)、高管發(fā)言、教學(xué)培訓(xùn)、直播帶貨等7個(gè)高頻演講場(chǎng)景，手把手指導(dǎo)讀者為演講做好充分準(zhǔn)備。 本書(shū)適合

"本書(shū)圍繞聽(tīng)力多項(xiàng)匹配題，進(jìn)行了三個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣的研究：第一階段研究考察非測(cè)試環(huán)境下聽(tīng)力語(yǔ)篇中人物觀點(diǎn)理解的信息加工過(guò)程。第二階段研究考察考生在聽(tīng)力匹配任務(wù)作答中實(shí)際運(yùn)用的信息加工過(guò)程，并將其與非測(cè)試環(huán)境中的信息加工過(guò)程比較。除了總體性的比較，還包括在不同匹配方式和體裁的匹配任務(wù)中考生作答過(guò)程的異同，以及高低水平考生在

經(jīng)過(guò)對(duì)ACT的精析，本書(shū)匯總了ACT考試中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)甄選以及按難度精選，形成了本書(shū)的單詞。其次，本書(shū)按英語(yǔ)閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)三個(gè)科目對(duì)詞匯進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)。結(jié)合ACT的組成部分，我們將本書(shū)的詞匯分為英語(yǔ)閱讀詞匯(24個(gè)List)、數(shù)學(xué)詞匯(11個(gè)List)以及科學(xué)詞匯(11個(gè)List)。再次，本書(shū)為每個(gè)單詞

《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典四大名著之一，素有“中華文化百科全書(shū)”之稱(chēng)，自1793年流傳到海外至今已有30多種語(yǔ)言、100多個(gè)譯文版本，僅英語(yǔ)就有4個(gè)全譯本、近10個(gè)節(jié)譯本。本書(shū)共5章，除緒論外，包括10余個(gè)具體案例，文本對(duì)象從全譯本到王際真、麥克休、林語(yǔ)堂等節(jié)譯本和孫溫繪本畫(huà)冊(cè)，以及美籍華人陳佩玲的改創(chuàng)小說(shuō)《紅樓》（TheR

語(yǔ)言既是世界各國(guó)人民“民心相通”的基礎(chǔ)，也是人類(lèi)和平與發(fā)展的支撐。本書(shū)結(jié)合新時(shí)代加快和擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放與“一帶一路”轉(zhuǎn)向高質(zhì)量建設(shè)的背景，對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)模式的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討和分析，并主要從漢語(yǔ)國(guó)際教育人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)狀、啟示與展望幾個(gè)層面進(jìn)行研究，旨在提升漢語(yǔ)國(guó)際教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，以滿足新時(shí)期漢

本研究聚焦語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)、文學(xué)以及區(qū)域與國(guó)別等四個(gè)方向的最新成果，分卷的書(shū)名為“語(yǔ)苑璞玉”、“譯壇清音”、“文園雅荷”、“國(guó)別新聲”。第一卷“語(yǔ)苑璞玉”聚焦外語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇等本體研究，開(kāi)設(shè)漢外或外漢對(duì)比研究、外語(yǔ)（二語(yǔ)）習(xí)得研究、外語(yǔ)教學(xué)法/媒體/App研究、心理語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究欄目；第二卷“譯壇清音”

本書(shū)全面介紹了研究生應(yīng)該如何進(jìn)行科研選題、開(kāi)展科研、撰寫(xiě)論文、投稿等內(nèi)容，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，深入淺出，在實(shí)例中講解科研和寫(xiě)作技巧。內(nèi)容包含了科研方法和論文寫(xiě)作的完整流程，具體有論文的選題、檢索資料的方法、學(xué)術(shù)會(huì)議的準(zhǔn)備、論文的創(chuàng)新點(diǎn)、論文各個(gè)環(huán)節(jié)的撰寫(xiě)方法、論文撰寫(xiě)格式、科研論文的配圖、論文投稿與

我們認(rèn)為，漢語(yǔ)語(yǔ)言信息處理要想達(dá)到自動(dòng)句法分析、語(yǔ)義理解的目的，必須找到一個(gè)像印歐語(yǔ)詞形態(tài)一樣的初始特征，即詞的詞匯語(yǔ)義類(lèi)，建立詞的詞匯語(yǔ)義類(lèi)、詞類(lèi)、句法成分、語(yǔ)義角色之間的關(guān)系，以詞的詞匯語(yǔ)義類(lèi)為抓手，才能有效地解決漢語(yǔ)句法分析、語(yǔ)義推導(dǎo)的問(wèn)題。分詞、標(biāo)注詞性、句法成分、語(yǔ)義角色、詞匯語(yǔ)義類(lèi)的語(yǔ)料庫(kù)因此建立，這一語(yǔ)料

本書(shū)以漢語(yǔ)（主要涉及先秦古漢語(yǔ)以及漢語(yǔ)官話材料）、藏語(yǔ)［主要涉及吐蕃藏語(yǔ)和古藏語(yǔ)、書(shū)面藏語(yǔ)以及藏語(yǔ)拉薩話（藏語(yǔ)官話）材料］語(yǔ)種較為系統(tǒng)和翔實(shí)的同源詞（詞函項(xiàng)譜系性）考辨、同源語(yǔ)法范疇（語(yǔ)法范疇函項(xiàng)譜系性）考辨以及映射同源句法位（句法函項(xiàng)譜系性）考辨三大考辨及其綜合集成考辨論證資料為基礎(chǔ)，輔之以語(yǔ)言與語(yǔ)種、人類(lèi)與族群等的

《千字文》是中國(guó)傳統(tǒng)啟蒙讀物之一。其內(nèi)容豐富，飽含天文地理、歷史典故，內(nèi)容滲透了中國(guó)傳統(tǒng)的核心價(jià)值觀。這本雙語(yǔ)版提供了新的英文譯注，譯注者將引領(lǐng)讀者深入到字里行間和漢字的后面一探究竟；并對(duì)原文所提及的所有典故予以說(shuō)明。本書(shū)是為從未學(xué)習(xí)過(guò)漢語(yǔ)的人準(zhǔn)備的，書(shū)里的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)不難理解，為外國(guó)人走近中國(guó)傳統(tǒng)文化提供了一條捷徑

書(shū)中闡述了作者有關(guān)新的科學(xué)學(xué)科—術(shù)語(yǔ)學(xué)的原創(chuàng)觀點(diǎn)。上篇描寫(xiě)了術(shù)語(yǔ)學(xué)的研究對(duì)象即術(shù)語(yǔ)（包括術(shù)語(yǔ)總匯和術(shù)語(yǔ)體系），指出了術(shù)語(yǔ)在現(xiàn)代語(yǔ)言詞匯體系中的位置。中篇分析了術(shù)語(yǔ)學(xué)中所涉及的基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科的研究方法以及術(shù)語(yǔ)學(xué)本身的研究方法。下篇主要概述了術(shù)語(yǔ)學(xué)的兩個(gè)基本分支學(xué)科—理論術(shù)語(yǔ)學(xué)和應(yīng)用術(shù)語(yǔ)學(xué)。

《教師口語(yǔ)技能訓(xùn)練指導(dǎo)》由濱州學(xué)院人文學(xué)院教師王娟編著，九州出版社出版。該書(shū)既可作為各師范院�？谡Z(yǔ)課教材，也可用于廣大教師或語(yǔ)言工作者口語(yǔ)表達(dá)能力的自我訓(xùn)練。全書(shū)分導(dǎo)論和上、中、下三編，共七章內(nèi)容。導(dǎo)論包括教師口語(yǔ)概述和發(fā)聲訓(xùn)練；上編是口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練，內(nèi)容包括普通話語(yǔ)音訓(xùn)練和朗讀說(shuō)話訓(xùn)練；中編是口語(yǔ)表達(dá)綜合訓(xùn)練，主要

《北斗語(yǔ)言學(xué)刊》由陜西師范大學(xué)語(yǔ)言科學(xué)研究所主辦，以“堅(jiān)實(shí)、會(huì)通、創(chuàng)新”為辦刊方針，提倡以共時(shí)的語(yǔ)言調(diào)查和描寫(xiě)為基礎(chǔ)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行全面深入的研究，以歷史文獻(xiàn)考證法與歷史比較法相結(jié)合研究語(yǔ)言的歷史。本書(shū)是第九輯，分為“漢語(yǔ)史研究”“文字訓(xùn)詁研究”“漢語(yǔ)方言研究”“社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究”“近代漢語(yǔ)研究”“史林”“會(huì)議報(bào)道”七個(gè)部分。

“過(guò)”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是動(dòng)態(tài)助詞的重要成員，探究其來(lái)源與語(yǔ)法化歷程具有重要的意義。本書(shū)運(yùn)用語(yǔ)法化相關(guān)理論，從句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用、認(rèn)知等層面對(duì)“過(guò)”的語(yǔ)法化過(guò)程與動(dòng)因等進(jìn)行了描寫(xiě)與解釋。全書(shū)共七章，除緒論部分對(duì)助詞“過(guò)”及語(yǔ)法化理論研究進(jìn)行總結(jié)之外，主要內(nèi)容包含三個(gè)方面：(一)探討了完成體“過(guò)1”、經(jīng)歷體“過(guò)2”的語(yǔ)法化歷程、

《中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究》系河北師范大學(xué)文學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)集刊，為半年刊。本刊發(fā)表中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)各二級(jí)學(xué)科包括語(yǔ)言文字學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)等方面的研究文章，還設(shè)有學(xué)術(shù)名家、京津冀文學(xué)研究等欄目。其辦刊宗旨是：薈萃百家成果，展示人文情懷，鼓勵(lì)開(kāi)放創(chuàng)新。本刊已被南京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)