本書是根據(jù)《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》《黨政機(jī)關(guān)公文格式》編寫的，結(jié)合作者15年的公文寫作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)公文寫作入門、格式要點(diǎn)和步驟、用語(yǔ)規(guī)范、寫作邏輯，以及搭建寫作素材庫(kù)和主要公文的寫作技巧等，為讀者詳細(xì)講解各類公文的寫作模板，幫助讀者解決公文寫作中的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。本書內(nèi)容全面新穎、講解細(xì)致、實(shí)操性強(qiáng)，不僅能幫助讀者厘清寫

本文在借鑒前人和時(shí)賢研究成果的基礎(chǔ)上，以語(yǔ)篇分析、形式句法、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和邏輯學(xué)等學(xué)科知識(shí)或理論為背景，以兩千萬(wàn)字左右平衡語(yǔ)料庫(kù)中提取的用例為事實(shí)依據(jù)，對(duì)語(yǔ)篇關(guān)聯(lián)成分展開(kāi)了全面、系統(tǒng)的探討。在研究過(guò)程中，作者首先考察了語(yǔ)篇關(guān)聯(lián)成分的語(yǔ)義分類及作用層面，而后以此為基礎(chǔ)，就作用于不同層面的語(yǔ)篇關(guān)聯(lián)成分的結(jié)構(gòu)位置與管界、語(yǔ)篇關(guān)

語(yǔ)言表達(dá)能力包括書面語(yǔ)表達(dá)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。本書以項(xiàng)目式的教學(xué)形式設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)、生活和工作場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景設(shè)定不同的寫作任務(wù)和溝通任務(wù)，通過(guò)日常溝通、命題演講、即興發(fā)言、組織活動(dòng)、舉辦會(huì)議、開(kāi)展工作、畢業(yè)求職、論文答辯、商務(wù)活動(dòng)、競(jìng)聘就職、調(diào)查策劃等場(chǎng)景對(duì)文書寫作和溝通技能進(jìn)行講解，旨在提升讀者的語(yǔ)言表達(dá)能力。 本

本書以明末《鹽邑志林》叢書中的字書《玉篇直音》爲(wèi)研究對(duì)象，在全面梳理《玉篇直音》文本的基礎(chǔ)之上，認(rèn)爲(wèi)該書具有“海篇”類字書的屬性。同時(shí)，綜合使用了系聯(lián)、比較及文獻(xiàn)考證等方法，歸納出《玉篇直音》的語(yǔ)音系統(tǒng)，即聲母30個(gè)、韻母50個(gè)、聲調(diào)8個(gè)�！队衿�直音》在聲、韻、調(diào)方面的若干語(yǔ)音特點(diǎn)折射出其乃一部吳音性質(zhì)的字書，對(duì)於探尋

本書對(duì)山西晉方言86個(gè)縣市365個(gè)方言點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)材料進(jìn)行了整理分析，重點(diǎn)關(guān)注同一音類在不同方言點(diǎn)的差異，在整理分析的基礎(chǔ)上歸納出200多個(gè)具有較高價(jià)值的語(yǔ)音地圖條目，分為聲調(diào)、聲母、韻母三個(gè)部分，力圖較為全面地反映山西晉語(yǔ)語(yǔ)音的歷史演變規(guī)律以及語(yǔ)音的地域差異。

為什么我們學(xué)了那么多知識(shí)卻依舊不會(huì)寫論文？原因在于寫作需要“思維”——用“思維”整合起我們頭腦中的“知識(shí)”解決擺在我們面前的“問(wèn)題”。本書想做的就是從思維角度呈現(xiàn)寫作的過(guò)程。 首先，本書對(duì)復(fù)雜而綜合的批判性思維的概念進(jìn)行厘清，將批判性思維界定為能幫助人們做出理性決策的思維工具，并通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出其組成部分和運(yùn)行

《文言文一學(xué)就通》分為上、下兩冊(cè)，兩冊(cè)一共精選34篇經(jīng)典文言文來(lái)精心解讀。本書為下冊(cè)，包含18篇文言文，具體為：馬說(shuō)、師說(shuō)、陋室銘、小石潭記、岳陽(yáng)樓記、醉翁亭記、愛(ài)蓮說(shuō)、祖逖、讀孟嘗君傳、傷仲永、記承天寺夜游、赤壁賦、滿井游記、送東陽(yáng)馬生序、核舟記、湖心亭看雪、口技、狼。書中對(duì)每一篇文言文的解讀都包括背景介紹、文本解析

《文言文一學(xué)就通》分為上、下兩冊(cè)，兩冊(cè)一共精選34篇經(jīng)典文言文來(lái)精心解讀。本書為上冊(cè)，包含16篇文言文，具體為：《論語(yǔ)》十二章、曹劌論戰(zhàn)、公輸、《孟子三章》、莊子與惠子游于濠梁、庖丁解牛、勸學(xué)、扁鵲見(jiàn)蔡桓公、陳涉世家、鄒忌諷齊王納諫、唐雎不辱使命、出師表、桃花源記、世說(shuō)新語(yǔ)、三峽、與朱元思書。書中對(duì)每一篇文言文的解讀都

具身認(rèn)知（EmbodiedCognition，也被譯為“體驗(yàn)認(rèn)知”）的理論風(fēng)潮起始于20世紀(jì)末，以Lakoff&Johnson(1980）發(fā)表的《我們賴以生存的隱喻》(Meta-phorstwelreby）為標(biāo)志。30多年來(lái)，具身認(rèn)知的理念吸引了大量的心理學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、神經(jīng)科學(xué)家、哲學(xué)家與計(jì)算機(jī)科學(xué)家投入其中，在不斷

本書以語(yǔ)體分析為基礎(chǔ)，以講述、講解、論辨三種語(yǔ)體形式為總綱，直面語(yǔ)錄文本，總結(jié)朱熹語(yǔ)體學(xué)和文章學(xué)成就。作為講述語(yǔ)體，《朱子語(yǔ)類》的講述與文學(xué)敘事存在區(qū)別和聯(lián)系，有著述說(shuō)故事、塑造人物的獨(dú)特性。作為講解語(yǔ)體，《朱子語(yǔ)類》的講解與前代經(jīng)學(xué)有著密切聯(lián)系，其語(yǔ)體要素包括講解方法、講解話語(yǔ)本身和所講解經(jīng)典中蘊(yùn)含的義理。作為論辨語(yǔ)

虛詞是能夠體現(xiàn)文獻(xiàn)語(yǔ)言個(gè)性的重要因素之一，本書即以虛詞為研究對(duì)象和切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)《左傳》《國(guó)語(yǔ)》虛詞體系的描寫和比較對(duì)兩書的文獻(xiàn)關(guān)系進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)的考辨。經(jīng)爬梳整理并參考已有成果，本書首次對(duì)《左傳》和《國(guó)語(yǔ)》的副詞、介詞、連詞、語(yǔ)氣詞、助詞進(jìn)行了窮盡性的梳理和比較，并運(yùn)用異文對(duì)兩書虛詞的使用進(jìn)行直觀對(duì)比。通過(guò)比較研究發(fā)現(xiàn)，

本書在梳理總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，著力從以下幾個(gè)方面深入拓展。首先，提出了小句關(guān)聯(lián)理論，深入闡釋了其理論內(nèi)涵。經(jīng)研究實(shí)踐檢驗(yàn)，小句關(guān)聯(lián)理論所轄關(guān)鍵概念及其工作原理能有效推動(dòng)有標(biāo)復(fù)句層次關(guān)系信息化。其次，深入挖掘有標(biāo)復(fù)句內(nèi)部聯(lián)結(jié)機(jī)制，從SHIQDL構(gòu)造算子的描寫能力出發(fā)，以SHIQDL邏輯層次為基礎(chǔ)對(duì)有標(biāo)復(fù)句邏輯語(yǔ)義關(guān)

本書是普通高等教育語(yǔ)文與寫作基礎(chǔ)課程教材之一，結(jié)合高校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際,以人文性、時(shí)代性、實(shí)用性為目的，以高校教育“立德樹(shù)人”思想作為課程思政系列教材之一。全書由文言文鑒賞、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與外國(guó)文學(xué)鑒賞和應(yīng)用文寫作三個(gè)部分組成，旨在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引用名人事跡、名篇、名句的講解，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想、堅(jiān)定

本書對(duì)湖南洞綏片贛方言語(yǔ)音進(jìn)行了比較全面的調(diào)查研究，重點(diǎn)調(diào)查了隆回、洞口、綏寧三縣22個(gè)方言點(diǎn)，對(duì)這些方言點(diǎn)的語(yǔ)音特征進(jìn)行了分析，對(duì)洞綏片贛方言語(yǔ)音特征的分布情況、內(nèi)部差異進(jìn)行了揭示，并對(duì)洞綏片贛方言與江西贛方言的語(yǔ)音特征進(jìn)行了初步比較。

本書共有十九個(gè)單元，大致按照從古至今的時(shí)間順序、文學(xué)發(fā)展的內(nèi)在邏輯和文本類別進(jìn)行編排。選篇的“賞析”部分注重綜合性，“思考與練習(xí)”部分注重啟發(fā)性。本書著眼于經(jīng)典作品，有助于提高非漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的閱讀、理解、表達(dá)和寫作水平。

《黨政機(jī)關(guān)公文標(biāo)準(zhǔn)與格式應(yīng)用指南解讀案例模板第2版》以新版《黨政機(jī)關(guān)公文格式》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》為理論基礎(chǔ)，對(duì)黨政機(jī)關(guān)公文的格式要素、模板和案例進(jìn)行了詳細(xì)解讀�！饵h政機(jī)關(guān)公文標(biāo)準(zhǔn)與格式應(yīng)用指南解讀案例模板第2版》共6章，主要內(nèi)容包括黨政機(jī)關(guān)公文的特點(diǎn)與作用、黨政機(jī)關(guān)公文的分類、黨政機(jī)關(guān)公文的表達(dá)方式

本書內(nèi)容包括:萬(wàn)物有靈,神奇的自然界;積極求知,學(xué)無(wú)止境;百味人生,我們應(yīng)該了解的處世之道;光陰似箭,一刻值千金;小小諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的哲理智慧等。

本書收錄了2017年、2018年中國(guó)語(yǔ)情年報(bào)。 各種語(yǔ)情背后反映的是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是“人情”和“國(guó)情”。語(yǔ)言自身及其功能正呈現(xiàn)出的新情況、新特點(diǎn)，語(yǔ)言�；钭兊酶鼮閺�(fù)雜，因此我們應(yīng)更加重視語(yǔ)情監(jiān)測(cè)，通過(guò)語(yǔ)情考察社會(huì)萬(wàn)象，服務(wù)國(guó)家治理。本書輯錄2017年重要的語(yǔ)情信息，從語(yǔ)言使用動(dòng)態(tài)、語(yǔ)言資源保護(hù)、語(yǔ)言科技與語(yǔ)言服務(wù)、語(yǔ)言教

本書從方言的區(qū)域分布、歷史演進(jìn)、地理位置和民族雜處等方面，總結(jié)了通渭方言的特征，以及在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面獨(dú)具的特色。而在四大名著中，《西游記》的語(yǔ)言藝術(shù)獨(dú)樹(shù)一幟，尤其在詞匯運(yùn)用方面，融雅言與方言為一體，匯南北方言為一家，其中便大量采用了通渭方言詞匯，體現(xiàn)出通渭方言獨(dú)特的文化和歷史價(jià)值。書中的詞匯按音序排序，將《西游

本書以培養(yǎng)卓越語(yǔ)文教師為目標(biāo)，通過(guò)系統(tǒng)的教師技藝基本原理、文獻(xiàn)選讀、名師技藝分析，使學(xué)生樹(shù)立馬克思主義的科學(xué)教師教育理論觀和實(shí)踐觀，為走進(jìn)課堂，具備教師從教的專業(yè)能力打下基礎(chǔ)。此外，本書兼顧中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生能自如地分析語(yǔ)文教學(xué)面對(duì)的困境，從方法論的操作層面適應(yīng)教學(xué)理論與實(shí)踐整合的表現(xiàn)形態(tài)，以勝任語(yǔ)文教師職業(yè)，為