圍棋完全自學(xué)教程基礎(chǔ)篇緊扣圍棋基礎(chǔ)知識(shí)，以吃子、連接與分?jǐn)唷⑺阑�、行棋手法、布局、定式、殺氣、打劫、攻擊與防守、收官10個(gè)主題作為訓(xùn)練內(nèi)容，每一個(gè)訓(xùn)練主題均包括講解、練習(xí)題和練習(xí)題解答三部分。本書在寫法上力求由淺入深、層層遞進(jìn)，既主題分明又融會(huì)貫通。因此，閱讀本書猶如聆聽課堂傳授，可以幫助讀者啟迪思維。本書適合零基礎(chǔ)的

本書由李照藝進(jìn)行內(nèi)容講解和動(dòng)作演示。本書共分為7章，第1章對(duì)跆拳道的起源與發(fā)展、特點(diǎn)與作用、技術(shù)分類和裝備等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了介紹，第2章對(duì)跆拳道訓(xùn)練或比賽前的準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行了講解，第3章對(duì)基本站姿、基本掌法和基本步法等跆拳道基本技法進(jìn)行了展示，第4章到第5章對(duì)不同等級(jí)水平需要掌握的跆拳道技能進(jìn)行了詳細(xì)講解，第6章對(duì)耐力、力

本書是李照藝以多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為廣大跆拳道愛好者編寫的從入門到進(jìn)階的指導(dǎo)書。本書共7章，分別對(duì)跆拳道的基礎(chǔ)知識(shí)、禮儀與裝備、體能訓(xùn)練、基本動(dòng)作訓(xùn)練、腿法訓(xùn)練、品勢(shì)以及賽場(chǎng)規(guī)則等內(nèi)容進(jìn)行了介紹。書中的技術(shù)動(dòng)作均由李照藝示范及指導(dǎo)，并且借助了大量多角度的高清連拍圖，從連貫動(dòng)作、局部細(xì)節(jié)等層面進(jìn)行了展示和解析。此外，本書

本書系統(tǒng)分析并論述了研究生導(dǎo)師立德樹人是全方位提升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。書中追溯了德的本源，梳理了立德樹人的歷史脈絡(luò)，全面剖析立德樹人的深刻內(nèi)涵，并以提升研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)水平、促進(jìn)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展、提高研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量為主線，突出研究生導(dǎo)師作為立德樹人教育主體的客觀優(yōu)勢(shì)，通過構(gòu)建研究生導(dǎo)師立德

科研體系的演變是以色列科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的重要篇章，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要表象。本書力圖系統(tǒng)研究以色列建國(guó)后科研體系的形成、發(fā)展與完善，并以此為視角梳理其科技史的發(fā)展脈絡(luò)，探討以色列科技研發(fā)、技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)調(diào)整與宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互交錯(cuò)及波浪式前行軌跡。

本書分為8章，包含閱讀力、邏輯力、表達(dá)力、影響力、鏈接力、自信力、踐行力、復(fù)盤力8個(gè)部分。涵蓋的主要內(nèi)容有六大閱讀法、快速閱讀法、常見邏輯結(jié)構(gòu)、如何寫書評(píng)、如何講書、如何用讀書打造個(gè)人影響力、如何提升踐行力、如何用讀書提升自信力、如何用復(fù)盤為成長(zhǎng)助力等。

《勞動(dòng)教育評(píng)論》是由中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)教育中心主辦的教育類學(xué)術(shù)集刊，以馬克思主義勞動(dòng)觀為指導(dǎo)，以勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐問題為主要研究對(duì)象，旨在弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，繁榮勞動(dòng)教育科學(xué)研究，構(gòu)建全面的中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育學(xué)科體系，為勞動(dòng)教育學(xué)科建設(shè)及教育改革發(fā)展服務(wù)。本刊以勞動(dòng)教育政策解讀、勞動(dòng)教育理論前沿、勞動(dòng)教育思想研

本書闡述了新聞出版知識(shí)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的方法和路徑，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)中的核心條款進(jìn)行了解讀，全方位展示了出版業(yè)技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)融合的新路徑、新探索。全書共8章，章對(duì)知識(shí)服務(wù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制背景、目的及意義、技術(shù)路線、編制過程和應(yīng)用情況等進(jìn)行了整體概述；第二章到第八章，分別就知識(shí)資源建設(shè)與服務(wù)工作指南知識(shí)資源建設(shè)與服務(wù)基礎(chǔ)術(shù)語知識(shí)資源

本書深入剖析了大數(shù)據(jù)對(duì)傳統(tǒng)媒體的沖擊與影響，從技術(shù)角度對(duì)新媒體的運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行了梳理、歸納、分析和比較，總結(jié)了主流新媒體平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)措施以及大數(shù)據(jù)技術(shù)在該領(lǐng)域的應(yīng)用，為傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合發(fā)展提供了技術(shù)方案與運(yùn)營(yíng)方法。書中首次對(duì)新媒體內(nèi)容分發(fā)機(jī)制進(jìn)行了解讀，梳理了技術(shù)迭代的衍變歷程、推薦算法的基本原理；選取新媒體領(lǐng)

當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、文化發(fā)生深刻變化，鄉(xiāng)村在國(guó)家話語和政策話語中得到強(qiáng)調(diào)和重視。在鄉(xiāng)愁話語和民族共有精神家園建設(shè)視域下，鄉(xiāng)村精神家園得到更廣泛層面的社會(huì)關(guān)注和認(rèn)同，也較以往更多地呈現(xiàn)于媒體傳播實(shí)踐中。本書基于民族共有精神家園建設(shè)視域，以電視媒介為研究對(duì)象，在探索鄉(xiāng)村精神家園概念及內(nèi)涵基礎(chǔ)上，從價(jià)值構(gòu)型、視覺呈

本書回顧了十三五期間的一系列鄉(xiāng)村教育政策，重點(diǎn)關(guān)注了新冠肺炎疫情背景下的鄉(xiāng)村教育信息化現(xiàn)狀，呈現(xiàn)了一系列鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行自主探索與創(chuàng)新的典型案例，以及農(nóng)村學(xué)前教育、中職教育、音體美教育等熱點(diǎn)議題，討論了鄉(xiāng)村教師發(fā)展、家校協(xié)同育人、鄉(xiāng)村學(xué)校社會(huì)工作、特崗教師等問題。本書從不同視角關(guān)注了鄉(xiāng)村教育發(fā)展的成效與困境，并對(duì)鄉(xiāng)村

地方檔案作為我國(guó)地方傳統(tǒng)文化的代表，是研究一地社會(huì)風(fēng)貌、政治經(jīng)濟(jì)、文化自然等因素的重要文獻(xiàn)資源。本書關(guān)注中國(guó)地方檔案文獻(xiàn)，圍繞其研究歷史與現(xiàn)狀、整理研究、資源建設(shè)研究以及地方檔案學(xué)科構(gòu)建展開分析論證，主要回答了以下問題：什么是地方檔案，地方檔案保存現(xiàn)狀如何，地方檔案如何開發(fā)利用，地方檔案學(xué)是一門什么樣的學(xué)科以及如

本書以新冠肺炎疫情和新型數(shù)字化革命為大背景，展現(xiàn)了2020年以來全球信息社會(huì)的新進(jìn)展，通過總報(bào)告、區(qū)域篇、專題篇、特別篇四個(gè)模塊，對(duì)全球信息社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)進(jìn)行了深入分析，梳理了共建一帶一路國(guó)家以及歐美、日本、印度等的智慧社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，探討了數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能產(chǎn)業(yè)、數(shù)字政府、城市治理、數(shù)據(jù)權(quán)利保護(hù)等關(guān)鍵問題，為全球

本書抽取科睿唯安WebofScience數(shù)據(jù)庫(kù)中自然科學(xué)領(lǐng)域2010～2019年的198個(gè)學(xué)科文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)中國(guó)國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)關(guān)于學(xué)科組的劃分，從學(xué)科、學(xué)科組和總體三個(gè)層面將上述學(xué)科文獻(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，以學(xué)科為基本單元構(gòu)建人才指數(shù)，進(jìn)行學(xué)科層面的文獻(xiàn)計(jì)量分析；在學(xué)科分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科組的劃分，對(duì)應(yīng)匯總相

本書專題一文學(xué)創(chuàng)傷理論既從理論方面界定了文學(xué)創(chuàng)傷研究的對(duì)象、范式和方法，又收錄了角度新穎的個(gè)案研究；專題二阿甘本研究是國(guó)內(nèi)阿甘本譯介的成果；專題三新媒介與當(dāng)代文化顯示了文化研究對(duì)當(dāng)下文化現(xiàn)象的密切關(guān)注；專題四口述歷史：返回大眾文化的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，試圖回到20世紀(jì)七八十年代之交中國(guó)流行音樂的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，理解其歷史資源、社

我國(guó)自古以來重視家庭、重視家教、重視家風(fēng)，形成了歷史悠久的家訓(xùn)文化。教化視域下傳統(tǒng)家訓(xùn)本質(zhì)上是一種家庭德育、家族德育，具有治理家庭、教育子女、維系家族、維護(hù)統(tǒng)治的教化功能。作為古代社會(huì)教化的重要文本載體和活動(dòng)載體，傳統(tǒng)家訓(xùn)有力促進(jìn)了古代主流意識(shí)形態(tài)的民間化。本書從意識(shí)形態(tài)教化的研究視角出發(fā)，著力探討傳統(tǒng)家訓(xùn)在古代

《新媒體公共傳播》是鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院傾力打造的學(xué)術(shù)與學(xué)科品牌。本書是第3輯，發(fā)表了《大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的謠言治理邏輯、路徑和范式》《新媒體傳播語境中的身體鏡像》《社群與媒介：媒介事件的社會(huì)功能與人群關(guān)系》《共同體的分化：社會(huì)化媒體與專業(yè)媒體的文化權(quán)威之爭(zhēng)》等多篇論文。

本書力圖把對(duì)信息問題的思考從香農(nóng)的工具層次中解放出來，將其提升到哲學(xué)高度，尋找能夠打開思維空間的制高點(diǎn)和新視野。本書嘗試從創(chuàng)新的角度獨(dú)立尋找認(rèn)知信息的路徑和方法，將哲學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)的分析工具進(jìn)行歸納，以期形成適合研究主題的系統(tǒng)思路和方法。本書對(duì)波普爾的三元世界觀、三位一體腦和語言三元組這幾個(gè)哲學(xué)、心理學(xué)和語言學(xué)工具

傳統(tǒng)上的社會(huì)問題、人生問題、思想問題，現(xiàn)在都可以用科學(xué)方法進(jìn)行研究。本書作者萬維鋼具有學(xué)者深邃的洞察力和科普作家的敘事才能，長(zhǎng)期關(guān)注當(dāng)今社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)展和各類社會(huì)問題，力求以精練流暢的筆法，將犀利獨(dú)到的觀點(diǎn)傳達(dá)給讀者，并輔以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究證據(jù)支持。本書的內(nèi)容深刻、豐富、有趣，具極強(qiáng)的可讀性。

本書以學(xué)習(xí)支架這一概念為出發(fā)點(diǎn)，分析了基于項(xiàng)目的在線協(xié)作學(xué)習(xí)支架的來源、學(xué)習(xí)支架策略以及學(xué)習(xí)支架在在線學(xué)習(xí)環(huán)境中的整合。首先，從認(rèn)知視角對(duì)基于項(xiàng)目的在線協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)、要素、過程進(jìn)行全面剖析，從一條主線、兩個(gè)核心要素、三類認(rèn)知活動(dòng)和四個(gè)問題解決環(huán)節(jié)解讀基于項(xiàng)目的在線協(xié)作學(xué)習(xí)。其次，在對(duì)基于項(xiàng)目的在線協(xié)作學(xué)習(xí)的任務(wù)特點(diǎn)、