本書遵照2011年教育部頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》的精神指導(dǎo)，針對90后大學(xué)生的心理困惑提出了一套針對性強、具有可操作性的解決方案。本書具有以下四大特點：第一，專業(yè)性強。潛心研究心理學(xué)專業(yè)知識，具有權(quán)威性。第二，針對性強。內(nèi)容貼近大學(xué)生生活，符合大學(xué)生的心理需求。第三，理論聯(lián)系實際。既有科學(xué)

本教材在編寫上緊扣健康、適應(yīng)和發(fā)展的主題。，圍繞大學(xué)生的身心發(fā)展特點與生活實際，內(nèi)容深入淺出、通俗易懂，既有抽象的理論探討，又有實際的調(diào)適建議，還有各種測試量表、典型案例等，具有很強的針對性、操作性、趣味性和可讀性。我們在每章開始部分利用格言和心理故事，引入該章的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解所要講述的主體內(nèi)容；正文中堅持&

本書共六章，內(nèi)容分別有心理健康、青春期的我、學(xué)習(xí)中的我、社會中的我、求職中的我、創(chuàng)業(yè)中的我等。

本叢書是配合全日制攻讀教育碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試333教育綜合大綱而編寫的考試輔導(dǎo)用書，整個系列包括《教育綜合大綱解析》《教育綜合真題匯編及模擬試卷》，分別適用于*一輪復(fù)習(xí)和*二、三輪復(fù)習(xí)�！督逃�綜合真題匯編及模擬試卷》分為三個部分：*一部分為大綱樣題；*二部分收集了*近7年（包括2016年）各大名校教育碩士入學(xué)考試試

何奎蓮編*的《體態(tài)語--現(xiàn)代教師的必修課》通過身勢語、面勢語、空間語、儀表語、聲勢語等各種表達情緒的體態(tài)語言和展現(xiàn)個人精神狀態(tài)的身體態(tài)勢描述，全面而生動地展現(xiàn)了現(xiàn)代教師良好儀表風(fēng)范的潛在意義，充分突出了除語言之外各種軀體、空間和情緒語言的重要性，充分展示了體態(tài)語對于現(xiàn)代教師生活和交往的重要作用。

《成長心路》中學(xué)生心理健康教育系列教材共三冊，即初一年級分冊、初二年級分冊和高一年級分冊。本冊為高一分冊，該教材以積極心理學(xué)為指導(dǎo)、以體驗式教學(xué)為主旨，遵循高一年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在相同的主題下設(shè)計不同教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過感知、感悟獲得成長，在體驗和反思中提升心理健康素質(zhì)。針對我國中學(xué)生的特點，共選取了13個主題

本書以教師教育專業(yè)化和新課程改革為背景，介紹了現(xiàn)代教師需要具備的教育技術(shù)。全書共7章，包括現(xiàn)代教育技術(shù)概述、網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的檢索與利用、多媒體素材的獲取與處理、多媒體課件制作技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)媒體與環(huán)境、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計與評價、遠程教育與網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)等內(nèi)容。

全書分三篇，共十章。第一篇包括兩章，主要介紹了智慧教育的起源與發(fā)展及特點；第二篇也包括兩章，從物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)架構(gòu)著手，介紹了感知層、網(wǎng)絡(luò)層和管理服務(wù)層的相關(guān)技術(shù)；第三篇包括六章，從智慧教育的環(huán)境和資源建設(shè)著手，介紹了當(dāng)前智慧校園、智慧教室、智慧圖書館、智慧實驗室、智慧教學(xué)平臺及智慧教育資源建設(shè)的相關(guān)情況。

《有機課程觀研究》為國家社科基金后期資助項目（13FJK005）。本書探討的是有機課程觀的研究。全書從過程哲學(xué)的泛價值論、過程、關(guān)系思維、創(chuàng)造性原理出發(fā)，立足于我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育和課程改革的實際，以價值論、本體論和實踐論三個維度為主線，在整體上探討當(dāng)代課程觀的有機轉(zhuǎn)向問題。

河南省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)很好著作資助項目。本書有助于高校教師深入理解教學(xué)過程中師生雙方的互動關(guān)系，主動培養(yǎng)和激發(fā)自身教學(xué)動機以提高課堂教學(xué)效果。