本書(shū)根據(jù)中職生的年級(jí)特點(diǎn)及教育要求,分為上下兩冊(cè),每?jī)?cè)精選八個(gè)教育主題。上冊(cè)為愛(ài)國(guó)篇、明禮篇、自信篇、勤奮篇、惜時(shí)篇、自律篇、友善篇、理想篇。下冊(cè)為感恩篇、誠(chéng)信篇、自立篇、自強(qiáng)篇、勤儉篇、合作篇、敬業(yè)篇、生命篇。每篇分為“前言導(dǎo)語(yǔ)”、“名言警句”、“詩(shī)詞薈粹”、“妙文佳篇”、“讀后寄語(yǔ)”五個(gè)板塊,所選詩(shī)文通俗易懂,易于

本書(shū)是一位長(zhǎng)期從事思想政治教育工作的中學(xué)教師的教育經(jīng)驗(yàn)的匯總,主要內(nèi)容是本著“培養(yǎng)孩子是一門(mén)藝術(shù)”的理念,從道德教育、勞動(dòng)教育、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)技巧、師生溝通等幾個(gè)方面,通過(guò)大量真實(shí)生動(dòng)的案例,闡述作者教書(shū)育人、立人為本的教育思想和教育經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)內(nèi)容來(lái)自一線教師及其經(jīng)歷,其中很多案例不僅生動(dòng)真實(shí),而且具有一定的典型意義,

本書(shū)分三章,內(nèi)容包括:“四自主·四環(huán)節(jié)”英語(yǔ)課堂教學(xué)闡述;“四自主·四環(huán)節(jié)”英語(yǔ)課堂教學(xué)建議及教學(xué)案例;獲獎(jiǎng)教學(xué)案例及優(yōu)秀教學(xué)反思集錦。

本系列配套同步測(cè)試卷是對(duì)教材學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，提供的AB卷完全配套教材進(jìn)行單元同步檢測(cè)，學(xué)生可以自測(cè)，老師也可以組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試。通過(guò)測(cè)試卷達(dá)到專(zhuān)項(xiàng)鞏固、綜合訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)、分層設(shè)計(jì)。每?jī)?cè)提供綜合卷，對(duì)接高考。

本書(shū)以教育部《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)為依據(jù)，針對(duì)高中必修和選擇性必修階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求編寫(xiě)，以英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)探究，通過(guò)整本書(shū)閱讀形成閱讀素養(yǎng)。

本書(shū)根據(jù)*考試大綱收錄2000個(gè)中考英語(yǔ)單詞，共148課。從人類(lèi)大腦的自然思考方式入手，對(duì)單詞進(jìn)行分類(lèi)，重組成148張思維導(dǎo)圖，運(yùn)用故事串聯(lián)的方法來(lái)記憶中考英語(yǔ)2000詞（1600基礎(chǔ)詞400拓展詞），幫助學(xué)生改變以往英語(yǔ)單詞枯燥的記憶模式，大幅度降低單詞的學(xué)習(xí)難度，提高認(rèn)讀單詞的速度和記憶單詞的效率，使學(xué)生在英語(yǔ)單詞

作者從一線教師的角度，對(duì)教育理念、教育管理、課堂教學(xué)、學(xué)校和社會(huì)等方面進(jìn)行觀察。作者不僅著眼于從校內(nèi)看中小學(xué)校，而且試圖從校園外、從社會(huì)角度觀察分析普通中小學(xué)校的人與事。

文化助推課程，課程濃郁文化，這是文化與課程的互動(dòng)關(guān)系。具體來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是學(xué)校文化為課程建設(shè)指明方向。課程建設(shè)的參與者是哪些人、參與者在建設(shè)過(guò)程中發(fā)出怎樣的聲音、參與者將采取怎樣的行動(dòng)等等，都是由學(xué)校文化來(lái)決定的。二是學(xué)校文化為課程建設(shè)充實(shí)內(nèi)容。課程建設(shè)必須扎根學(xué)校文化的土壤，每一門(mén)課程都應(yīng)流淌著學(xué)校文化的血

課程圖譜只有沉浸在在地文化的廣博浩瀚之中，才能更加燦爛多姿。只有創(chuàng)造性地糅合學(xué)校在地文化與課程圖譜，才能使課程圖景更為絢麗多彩，才能使學(xué)校在地文化與課程圖譜互相融合共同生長(zhǎng)。我們將學(xué)校課程植根于在地文化沃土之上，打開(kāi)了課程生長(zhǎng)的空間和方向，在孩子們的心中播下地域文化精神和核心素養(yǎng)的種子，孩子們將在在地文化的適切妙用與學(xué)

荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾認(rèn)為：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是進(jìn)行再創(chuàng)造或數(shù)學(xué)化的活動(dòng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的自主探索和創(chuàng)造中逐步形成并發(fā)展起來(lái)的。數(shù)學(xué)學(xué)科課程建設(shè)將課堂教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)、生活情境緊密聯(lián)系，在課堂教學(xué)中構(gòu)建真實(shí)、復(fù)雜的情境，讓孩子利用已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和信念等在情境中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，分析并解決問(wèn)題；在情境中進(jìn)行