中國(guó)近代以“變”著稱(chēng)，可以說(shuō)是一個(gè)變動(dòng)的時(shí)代。其最為顯著的轉(zhuǎn)變，自然是共和政體取代帝制這一幾千年才出現(xiàn)的變化。當(dāng)近代讀書(shū)人紛紛表述對(duì)于“數(shù)千年未有之大變”的擔(dān)憂(yōu)時(shí)，他們不過(guò)是預(yù)感到大變之將至，尚未真正認(rèn)識(shí)到后續(xù)變局的根本性；但其開(kāi)始以“千年”甚或更長(zhǎng)的時(shí)段來(lái)思考時(shí)局的變動(dòng)，卻不能不說(shuō)有著相當(dāng)敏銳的感覺(jué)。
“珞珈史學(xué)文庫(kù)”是武漢大學(xué)歷史學(xué)院教師學(xué)術(shù)研究成果的結(jié)集。第一批推出的是二十多位教授的文集。以后將根據(jù)情況，陸續(xù)推出新的集子。武漢大學(xué)歷史學(xué)科具有悠久而輝煌的歷史。早在1913年，武漢大學(xué)的前身國(guó)立武昌高等師范學(xué)校就設(shè)置歷史地理部。1930年武漢大學(xué)組建史學(xué)系，1953年改名歷史學(xué)系，2003年組建歷史學(xué)院。一批又一批
為貫徹落實(shí)2008年7月全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課工作會(huì)議精神，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，推動(dòng)案例教學(xué)在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用，教育部社會(huì)科學(xué)司決定組織編寫(xiě)一套與高校思想政治理論課4門(mén)必修課教材相配套的《高校思想政治理論課教學(xué)案例》。在深入調(diào)研、廣泛征集意見(jiàn)基礎(chǔ)上，按課程組建了教學(xué)案例編寫(xiě)組，開(kāi)展教學(xué)案例編寫(xiě)工
本書(shū)從社會(huì)發(fā)展道路的角度，將近代中國(guó)的現(xiàn)代化劃分為官僚壟斷資本主義現(xiàn)代化、民族資本主義現(xiàn)代化和資產(chǎn)階級(jí)民主主義現(xiàn)代化（分為舊民主主義現(xiàn)代化及作為其繼承和發(fā)展的新民主主義現(xiàn)代化）等三種模式，從這三種現(xiàn)代化模式的轉(zhuǎn)換的角度重新審視了近代中國(guó)的歷史進(jìn)程。書(shū)中全面而細(xì)致地考察和分析了以上三種現(xiàn)代化模式的發(fā)生、發(fā)展及其交織和轉(zhuǎn)換
當(dāng)龐大的中華帝國(guó)在甲午之戰(zhàn)中敗給“蕞爾島國(guó)”日本后，它不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，派遣大量留學(xué)生東渡扶桑，探求日本的富強(qiáng)之道；同時(shí)又聘請(qǐng)大量的日本專(zhuān)家來(lái)華，作為晚清新政的顧問(wèn)。在這種社會(huì)轉(zhuǎn)型、組織創(chuàng)新的時(shí)期，日本對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了巨大的影響。本書(shū)便將焦點(diǎn)聚集于此，對(duì)這種文化模仿、組織平移等等，都作了深入的研究。本書(shū)作者任達(dá)教授精通中文和
《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要：重點(diǎn)難點(diǎn)理論與實(shí)踐問(wèn)題析微》作為黑龍江省教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和兩項(xiàng)黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目，以對(duì)歷史學(xué)所具有的傳承文明、鑒古資今、啟迪民智之功能的分析為楔入點(diǎn)，立足于馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科框架內(nèi)的思想政治理論課定位，從對(duì)“歷史”和“歷史學(xué)”概念的辨析、對(duì)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”的分期、體例與結(jié)
《近代史資料（總121號(hào)）》內(nèi)容主要有清代山東巡撫的奏稿，內(nèi)容設(shè)計(jì)同治二年至5年的山東軍事、漕糧田賦等，是研究晚清史的重要資料。此外，還有中國(guó)海關(guān)的十年報(bào)告貨幣與金融等。
本書(shū)是為了貫徹落實(shí)《中共中央宣傳部、*關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》(教社政[2005]5號(hào))精神，適應(yīng)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課開(kāi)展案例教學(xué)的需要，由中共黑龍江省委高校工委和黑龍江省教育廳組織省內(nèi)高校部分從事中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教學(xué)的線骨干教師編寫(xiě)的。全書(shū)以案例的形式回顧了中國(guó)自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的近現(xiàn)代史，
《*史檔案資料匯編》(1912—1949)，是為了適應(yīng)中國(guó)近現(xiàn)代史的科學(xué)研究與教學(xué)需要，就館藏歷史檔案中具有一定史料價(jià)值的資料編輯而成的一套綜合性資料匯編。這套檔案資料匯編，系以前副館長(zhǎng)王可風(fēng)生前主持編輯的《中國(guó)現(xiàn)代政治史資料匯編》(1919—1949)初稿為基礎(chǔ)，進(jìn)行修訂補(bǔ)充的，全書(shū)擴(kuò)編為五輯：第一輯《辛亥革命》(1
《*史檔案資料匯編》（1912—1949年），是為了適應(yīng)中國(guó)近現(xiàn)代史的科學(xué)研究與教學(xué)需要，就館藏歷史檔案中具有一定史料價(jià)值的資料編輯而成的一套綜合性資料匯編。本分冊(cè)為第五輯第一編的教育分冊(cè)，全書(shū)分為：（一）教育宗旨與學(xué)制系統(tǒng)；（二）教育行政；（三）高等教育；（四）中等教育；（五）初等教育；（六）社會(huì)教育；（七）蒙藏（邊
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