網(wǎng)絡社會公德是社會成員在使用網(wǎng)絡過程中或者從事與網(wǎng)絡有關(guān)的社會生活中逐步建立并遵守的共同社會公共道德要求和道德規(guī)范。網(wǎng)絡社會是現(xiàn)實社會在網(wǎng)絡中的延伸、反映和再現(xiàn),但網(wǎng)絡社會又有其自身的特點和規(guī)律,并與現(xiàn)實社會有十分緊密的聯(lián)系。網(wǎng)絡社會公德建設既是理論問題又是實踐問題。大量的有關(guān)社會調(diào)查反映出我們當前的網(wǎng)絡社會公德建設充
本書選取我國改革開放進程中的一個時間段,比較系統(tǒng)深入地研究了從*到胡錦濤時期黨的思想政治工作的創(chuàng)新與發(fā)展。闡述了三個代表重要思想對新時期思想政治工作的指導意義,概括了*思想政治工作的理論體系;論述了以胡錦濤同志為總書記的黨中央對思想政治工作的新論述新要求,特別是科學發(fā)展觀對思想政治工作的指導作用,闡述了構(gòu)建社會主義和諧
《鑄魂礪劍/全民國防教育讀本》依據(jù)《全民國防教育大綱》對全民國防教育的具體要求,從國家安全、國防歷史、國防地理、國防理論、國防形勢、國防科技、國防法規(guī)、國防英模和國防技能等進行了較為系統(tǒng)全面的闡述和介紹。書的內(nèi)容基本涵蓋了《中華人民共和國國防教育法》和《全民國防教育大綱》要求的相關(guān)內(nèi)容,是進行國防教育的基本材料和輔助讀
本書從福建省2600余處紅色文化遺址中,遴選出*具代表性的130余處遺址并整合成71個教學主題。這些教學主題按照遺址類型分成“重要組織舊址實踐教學”“重要事件舊址實踐教學”“重要人物故居實踐教學”“重要紀念設施實踐教學”和“重要紀念館實踐教學”等五個部分,各部分再按照時間順序排列。每個教學主題按照“場所簡介”“教學主題
本書共五章,內(nèi)容包括:思想政治教育與文化教化、思想政治教育文化“化”的歷史經(jīng)驗、改革開放后思想政治教育文化環(huán)境的反思、社會主義思想政治教育文化“化”建構(gòu)等。
編寫課題組由14位專家組成,首席專家是中山大學鄭永廷、清華大學劉書林、武漢大學沈壯海。教材以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導,貫徹習近平總書記系列重要講話精神,以建設具有中國特色的思想政治教育學科、編寫富有科學性和權(quán)威性教材為目標,堅持理論聯(lián)系實際的原則,闡述了思想政治教育的內(nèi)涵與外延、研究對
紅色文化資源是優(yōu)質(zhì)教育資源,對大學生的成長成才具有跨越時空的強大吸引力、沖擊力和感染力!陡咝<t色文化資源育人發(fā)展報告2017》以全景視角集中描述了教育部和原中央黨史研究室合作共建的8個高等學校中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心及各地各高校運用紅色文化資源開展思想政治工作的發(fā)展動態(tài),展示了近年來的理論研究成果、教育教
《轉(zhuǎn)型期中國誠信文化建設研究》是全面研究我國誠信文化建設的力作。總論部分從中國社會轉(zhuǎn)型出現(xiàn)誠信危機的問題入手,提出誠信文化建設的重大課題,通過對一系列概念的界定和論證,奠定誠信文化建設的理論基礎(chǔ);在檢視誠信文化建設的經(jīng)驗教訓基礎(chǔ)上,批判借鑒他國社會轉(zhuǎn)型中誠信文化形成的經(jīng)驗,全面梳理我國傳統(tǒng)誠信優(yōu)秀資源及其現(xiàn)代轉(zhuǎn)化,論證
《思想政治教育話語創(chuàng)新論的馬克思主義審視》在馬克思主義理論視域下審視我國思想政治教育話語,借鑒政治學、社會學、傳播學、教育學等多學科的理論和方法,構(gòu)建了思想政治教育話語的完整理論體系,提出了思想政治教育話語創(chuàng)新的三大規(guī)律,突出了理論的先導性與前沿性?陀^描繪了改革開放四十年來高校思想政治工作話語創(chuàng)新的歷史演進,總結(jié)了我
這本《比較思想政治教育》教材是在我們過去20多年研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)目前已經(jīng)達到的對世界范圍內(nèi)思想政治教育基本情況的了解和理解,從理論上對其中表現(xiàn)出來的規(guī)律和趨勢進行概括的成果。其主要的價值在于形成了一個比較思想政治教育的理論框架。這個框架包括三個板塊:*個板塊是緒論,回答關(guān)于比較思想政治教育學科的基本問題;第二個板塊是