本書中的項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)案例是湖州市初中數(shù)學(xué)名優(yōu)教師團(tuán)隊(duì)通過“學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、打磨、實(shí)踐、循證”實(shí)踐總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，為廣大一線初中數(shù)學(xué)教師的項(xiàng)目式教學(xué)提供參考�！缎�學(xué)科學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)案例設(shè)計(jì)精選》從“項(xiàng)目簡介”“項(xiàng)目規(guī)劃”“項(xiàng)目實(shí)施”“項(xiàng)目評價(jià)”四個(gè)維度結(jié)合具體的小學(xué)科學(xué)教學(xué)案例進(jìn)行說明，重點(diǎn)闡述如何運(yùn)用小學(xué)科學(xué)知識與方法解決真實(shí)

這本書的作者是一名從事40年小學(xué)語文教學(xué)研究的資深教師所著，從課堂中來，到課堂中去深入教學(xué)調(diào)研。大半生都在臺燈下備課、看書、寫作，在平凡的教學(xué)研究工作中，創(chuàng)造出出色的業(yè)績。本書共分四輯，第一輯以文述語，16篇文章；第二輯以敘言志，10篇文章；第三輯以詩傳情，26篇文章；第四輯以韻生趣，26篇文章。從不同的表現(xiàn)手法，不同

本書從小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)介紹入手，針對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣及其培養(yǎng)策略、小學(xué)生語文思辨性表達(dá)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析研究；另外對小學(xué)生語文口語交際能力的培養(yǎng)、小學(xué)語文寫作創(chuàng)造力培養(yǎng)做了一定的介紹；還對學(xué)生視域下的小學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)做了研究。在小學(xué)語文教學(xué)中教師要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就需要加強(qiáng)對課程知識的分析，堅(jiān)

《“適切”教學(xué)系列成果：小學(xué)低年級素養(yǎng)評價(jià)實(shí)踐案例》收錄了深圳市寶安區(qū)結(jié)合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求、一二年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，組織全區(qū)小學(xué)開展的素養(yǎng)評價(jià)實(shí)踐。各小學(xué)結(jié)合自身的歷史沿革、文化背景、地域特色、校園主題、經(jīng)典閱讀等，精選主題、設(shè)置情境、研發(fā)項(xiàng)目、組織實(shí)施、迭代優(yōu)化，深入開展研究，形成實(shí)踐案例。本書共

本書共分為九章，包括“小學(xué)語文課程目標(biāo)”“小學(xué)語文課程內(nèi)容”“小學(xué)語文課程實(shí)施與評價(jià)”“小學(xué)語文教材中的漢字文化研究”“小學(xué)語文教材中的核心素養(yǎng)分析”“小學(xué)語文單元整體教學(xué)”“小學(xué)語文教材中的課程思政元素分析”。書稿基于課程理念進(jìn)行教材研究，編寫力圖遵循

本書共10章，包括小學(xué)科學(xué)課程理論、小學(xué)科學(xué)課程資源、小學(xué)科學(xué)教學(xué)理論、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、物質(zhì)科學(xué)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)、生命科學(xué)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)、地球與宇宙科學(xué)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)、技術(shù)與工程相關(guān)內(nèi)容教學(xué)、小學(xué)科學(xué)教學(xué)評價(jià)和小學(xué)科學(xué)教師。

本書遵循小學(xué)語文教學(xué)的基本規(guī)律和要求，以核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文設(shè)計(jì)與實(shí)施為主線，著重對小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的各要素進(jìn)行闡述，同時(shí)關(guān)注提升學(xué)生的理論水平，以增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。另外，本書通過剖析小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題，幫助教師對新課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐，并對教師如何進(jìn)行有效設(shè)計(jì)做切實(shí)有效的指導(dǎo)。本書注重吸收和反

武漢市江岸區(qū)鄱陽街小學(xué)創(chuàng)辦于1927年，學(xué)校曾被定位為武漢市窗口學(xué)校、江岸區(qū)品牌學(xué)校。鄱陽街小學(xué)以“陽光教育”為理念，為每個(gè)孩子提供溫暖、多彩、賦能的教育，提出了“留下陽光童年，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。稿件從教育理念、教學(xué)體系構(gòu)建與支撐、成果案例分享等方面，記錄和展示了鄱陽街小學(xué)傳承、發(fā)展、創(chuàng)新的腳步，其辦學(xué)特

本書為“南寧市特級教師叢書”之一。全書以提高教學(xué)有效性、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展、助力教師專業(yè)成長為目標(biāo)，對小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊課本的知識點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的特殊要求進(jìn)行了梳理，創(chuàng)造性地將目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)PPT互動資源、學(xué)習(xí)導(dǎo)航卡及達(dá)標(biāo)練習(xí)、教學(xué)視頻片段實(shí)錄等多種教學(xué)形式結(jié)合起來，總結(jié)出練習(xí)課、講評課、整理與復(fù)習(xí)課等多種課型

這是一本教育類圖書，圍繞“項(xiàng)目化在習(xí)作中的實(shí)踐應(yīng)用”這一主題，由淺入深地闡述了小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)的理論基礎(chǔ)與課程事實(shí)，系統(tǒng)地論述了小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)的取向及形態(tài)、小學(xué)語文教學(xué)與其他學(xué)科的跨學(xué)科整合、小學(xué)語文跨學(xué)科整合教學(xué)的路徑與實(shí)施策略，深入探究了小學(xué)語文跨學(xué)科閱讀、審美賞析、寫作教學(xué)。本書內(nèi)容翔實(shí)、條理清晰、邏輯合理