《高校心理健康教育工作實務(wù)》一書以高校心理健康教育工作內(nèi)容為切入點，以如何有效開展工作為目標(biāo)，以工作的具體實施辦法和策略為主要內(nèi)容，從心理健康教育工作的工作內(nèi)容、工作機制與評價機制、工作網(wǎng)絡(luò)、工作制度、大學(xué)生心理危機干預(yù)與預(yù)防、大學(xué)生心理輔導(dǎo)常用技術(shù)等六個方面，探索適合我國國情的高校心理健康教育原理和操作方法，并通過案

本書分為理論部分與實踐部分。理論部分共六個章節(jié)，主要介紹勞動與勞動教育、勞動教育發(fā)展沿革、勞動觀、勞動精神、勞動教育的多元融合以及勞動安全與權(quán)益保護(hù)，針對青年大學(xué)生在校勞動實踐和未來走向工作崗位的現(xiàn)實需要，旨在通過勞動理論教學(xué)使學(xué)生理解和掌握馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動

本書由緒論、移動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及國內(nèi)外研究狀況、行為意愿與實際應(yīng)用的關(guān)系、影響移動學(xué)習(xí)實際應(yīng)用的因素、移動學(xué)習(xí)應(yīng)用行為的理論基礎(chǔ)、移動學(xué)習(xí)行為調(diào)研設(shè)備的開發(fā)、中國大學(xué)生應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的實證分析、新常態(tài)下促進(jìn)移動學(xué)習(xí)應(yīng)用的策略等章節(jié)構(gòu)成。聚焦中國內(nèi)陸地區(qū)本科高校大學(xué)生對移動學(xué)習(xí)的意愿和實際應(yīng)用，分析他們愿意主動在課堂內(nèi)外使用移

本書是一個“以數(shù)字化為杠桿、撬動教育整體變革”的實踐探索，是一個催生深度學(xué)習(xí)、促進(jìn)全面發(fā)展的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的新型教學(xué)解決方案。十年探索，建設(shè)了體系化、結(jié)構(gòu)化、層級化的豐富多元的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，打造了支持多種新型教與學(xué)模式、共建共享、互動靈活的數(shù)字化平臺；探索了“整體、融浸、激趣、精準(zhǔn)、靈動”的教學(xué)方式，構(gòu)建了“全鏈?zhǔn)健?/p>

本書是在鉆研廣東省教師招聘考試考情的基礎(chǔ)上編寫而成的。該書共包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育政策法規(guī)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育教學(xué)技能六大部分。該書聚焦核心考點，通過“學(xué)習(xí)指南”欄目幫助考生整體感知需要掌握的重要考點；通過“小香課堂”欄目幫助考生理解重難點、易錯易混點；通過“記憶有妙招”欄目幫助考生快速識記相

本書是山香教育考試命題研究中心的老師在鉆研全國教師招聘考情的基礎(chǔ)上編寫而成的。本書包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育教學(xué)技能、教育活動設(shè)計與教育寫作八個部分。本書聚焦核心考點，通過“學(xué)習(xí)指南”欄目幫助考生梳理考情概況、快速抓住考點；通過“知識再拔高”欄目幫助考生開闊視野；通過“

學(xué)習(xí)障礙是指患者在語言、閱讀和社會交往技能方面的發(fā)育障礙，包括知覺障礙、腦傷、輕微腦功能失調(diào)、閱讀障礙和發(fā)育性失語癥等情形，在我國，學(xué)習(xí)障礙一般是指由于有讀寫困難、多動癥及阿斯伯格等癥狀所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)能力低落、注意力不集中、肢體協(xié)調(diào)不佳，以致缺乏社交能力等的具體表現(xiàn)。針對學(xué)習(xí)障礙患者的肢體協(xié)調(diào)不佳、運動能力弱、體育水平有

本書主要介紹問答式教學(xué)法，這一原創(chuàng)的一對一教學(xué)方法。適用于各個學(xué)科，不受地域限制，線上線下教學(xué)都可以使用。整堂課里，老師通過一個個連貫的問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷地思考回答，學(xué)生能專注地學(xué)習(xí)，老師也能清楚地知道學(xué)生是否已經(jīng)理解。不同于一般的老師講學(xué)生聽的授課模式，問答式教學(xué)法能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，充分實踐以人為

本書從教育學(xué)的基本原理入手，闡述了教育的本質(zhì)與功能，揭示了教育的內(nèi)在規(guī)律和價值，分析了教育過程中的師生關(guān)系，講述了師生互動對教學(xué)效果的影響，同時明確了教育的目標(biāo)與內(nèi)容，討論了如何根據(jù)學(xué)生的特點和發(fā)展需求設(shè)計教育方案，在此基礎(chǔ)上，聚焦于教育學(xué)的應(yīng)用實踐，介紹了各種教學(xué)方法的優(yōu)缺點及適用情境，探討了教育評價與測量，以及如何

本書是一部深入探討教育心理學(xué)核心領(lǐng)域及其在教育教學(xué)中應(yīng)用的專著。全書以教育心理學(xué)為研究對象，系統(tǒng)剖析了心理發(fā)展與教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，詳述了學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、人格發(fā)展以及個別差異對因材施教的影響。深度挖掘心理健康教育的重要價值，介紹了心理評估與輔導(dǎo)的相關(guān)理論與方法。此外，還就教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)如教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程組織和教