《語(yǔ)文教學(xué)技能訓(xùn)練》遵循理論指導(dǎo)-案例評(píng)析-實(shí)際應(yīng)用的基本思路，理論緊扣實(shí)踐，案例佐證理論，注重練習(xí)拓展。全書共八章，分上下篇。上篇基礎(chǔ)技能篇介紹課堂教學(xué)語(yǔ)言技能、教材分析和教材處理技能、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)技能、課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練；下篇技能提升篇介紹信息化教學(xué)技能、說(shuō)課技能、觀課評(píng)課技能、教學(xué)反思技能以及相關(guān)訓(xùn)練�！墩Z(yǔ)文教學(xué)

學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)自主、合作、探究來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效增分，關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)，核心是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是學(xué)生的訓(xùn)練。143課堂教學(xué)模式是根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)的流程而設(shè)計(jì)的。1是指課前預(yù)習(xí)；4是指課堂教學(xué)的學(xué)、展、講、練四個(gè)環(huán)節(jié)；3是指課后的三清，即日日清、周周清、月月清。14

本書是在當(dāng)前深度學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐研究基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文課程教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀而撰寫的一本以走向深度學(xué)習(xí)為主題的專著。第一章的內(nèi)容主要為高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意義。深入解讀深度學(xué)習(xí)的定義、內(nèi)涵以及在高中語(yǔ)文中的具體應(yīng)用，探討與漸層學(xué)習(xí)的區(qū)別。詳細(xì)剖析深度學(xué)習(xí)的主要特征，包含學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、整合性的學(xué)習(xí)框架、批判性的學(xué)習(xí)思維和遷

本書為國(guó)家出版基金項(xiàng)目。黨的十九大以來(lái)，以習(xí)近平為核心的黨中央，圍繞中國(guó)精神、中華民族精神、中國(guó)人精神、中國(guó)共產(chǎn)黨精神等發(fā)表一系列重要論述，進(jìn)一步豐富和拓展中國(guó)精神的時(shí)代內(nèi)涵。本書是在《中國(guó)夢(mèng)之中國(guó)精神》基礎(chǔ)上重新修訂而成。本次修訂以中國(guó)精神為軸心，從縱橫、內(nèi)外、里與表等多個(gè)維度對(duì)中國(guó)精社進(jìn)行透視。中國(guó)精神是中國(guó)作為一

課堂教學(xué)是一種對(duì)話實(shí)踐，師生通過(guò)對(duì)話開啟思維、深化交流，促成對(duì)事物的深度理解。本書秉承關(guān)系教育學(xué)智慧，提倡教師尊重和欣賞差異，圍繞中學(xué)化學(xué)關(guān)鍵章節(jié)構(gòu)建基于核心問(wèn)題解決的中學(xué)化學(xué)對(duì)話教學(xué)策略，為中學(xué)化學(xué)持續(xù)性深度學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，能在優(yōu)化教學(xué)方式、提升課堂教學(xué)質(zhì)量方面給予中學(xué)化學(xué)教師有效的參考。

本書從文學(xué)名著中選取100個(gè)景物描寫范例加以講解，歸納為景物描寫的10個(gè)角度和訣竅，并佐以100個(gè)運(yùn)用樣例，提示中學(xué)生作文景物描寫時(shí)對(duì)要點(diǎn)的運(yùn)用，由此引導(dǎo)想象力和創(chuàng)造性的展開。

中學(xué)生的作文課——中外名著中的精彩景物描寫2（高考語(yǔ)文命題組組長(zhǎng)教你怎么寫作文，100個(gè)范例 100段講解 100個(gè)例句

本書指向思維提升的高階課堂三種實(shí)踐樣態(tài)。即問(wèn)題解決、任務(wù)驅(qū)動(dòng)及項(xiàng)目學(xué)習(xí)范式，它們是基于當(dāng)代教學(xué)理論且結(jié)合科學(xué)概念特點(diǎn)的、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的變革課堂。高階課堂的理論與實(shí)踐策略體系，汲取了當(dāng)代教學(xué)理論精髓，結(jié)合概念特點(diǎn)，提煉出高階課堂基本特征、設(shè)計(jì)原則、樣態(tài)結(jié)構(gòu)和學(xué)理解讀、應(yīng)用策略和典型范例等，從理論、樣態(tài)、分類到實(shí)踐，體系完

聽力分冊(cè)按照本系列統(tǒng)一框架編寫，分為思路點(diǎn)撥、進(jìn)階突破及模擬演練三部分。思路點(diǎn)撥部分簡(jiǎn)要介紹了法語(yǔ)高考全國(guó)卷聽力部分的題型及考點(diǎn)，基于近五年高考真題具體分析考查目標(biāo)，分享培養(yǎng)聽力能力的技巧。進(jìn)階突破部分分為專題填空、目標(biāo)訓(xùn)練、難點(diǎn)題型三個(gè)板塊，從總結(jié)梳理重要的聽力知識(shí)點(diǎn)入手，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的習(xí)題鞏固訓(xùn)練，幫助學(xué)生掃除聽力

日本實(shí)行九年制義務(wù)教育和國(guó)家統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)，教材實(shí)行一綱多本的審查政策，在教育體制方面與我國(guó)有諸多相似之處。第二次世界大戰(zhàn)后，日本在發(fā)展本國(guó)教育的同時(shí)，努力學(xué)習(xí)和借鑒歐美國(guó)家的改革思想和經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)具特色的教育理念。本書主要從日本中小學(xué)教育課程方案改革，科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，科學(xué)課程中的科學(xué)探究，科學(xué)教學(xué)