每名新教師在入職的起跑線上，會(huì)碰到許多問(wèn)題，許多困惑，許多不解，面臨所執(zhí)教學(xué)校環(huán)境、生源質(zhì)量、文化傳統(tǒng)等的差異。《新手教師進(jìn)階手冊(cè)》收集了有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀帶教教師就楊浦區(qū)新手教師在規(guī)范化培訓(xùn)過(guò)程中遇到的典型疑難雜癥，為新手教師的真問(wèn)題診斷解惑，給新手教師提供*經(jīng)典、*明確、*實(shí)用的解決辦法。本書(shū)為其中的小學(xué)版，從教學(xué)、活動(dòng)

這是一本教育教學(xué)札記。書(shū)中匯集了鋼屯小學(xué)教師在教育過(guò)程中迸發(fā)出來(lái)的智慧和藝術(shù)。體現(xiàn)老師們?cè)谌粘＝逃�教學(xué)管理中的本真與靈動(dòng)。 本書(shū)的主題是“漸進(jìn)”。鋼屯小學(xué)辦學(xué)理念是“每天提升一點(diǎn)點(diǎn)”。它的核心是發(fā)展、是超越，超越自己的昨天和今天，實(shí)現(xiàn)的是教育的超越性品格與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 可以說(shuō)他們講述的是一個(gè)個(gè)期待的故事。是老

本書(shū)是一本旨在幫助師范生進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能訓(xùn)練的教程。全書(shū)由四個(gè)部分組成：教學(xué)準(zhǔn)備技能（課程目標(biāo)分析、學(xué)情分析和教材分析）、教學(xué)設(shè)計(jì)技能（英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過(guò)程、板書(shū)、情境、練習(xí)等設(shè)計(jì)）、教學(xué)實(shí)施技能（語(yǔ)音教學(xué)、詞匯教學(xué)、詞法教學(xué)、語(yǔ)篇教學(xué)、聽(tīng)力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、閱讀教學(xué)、提問(wèn)、反饋）和教學(xué)評(píng)價(jià)技能（形成性評(píng)價(jià)

《假期帶你控作文》小學(xué)進(jìn)階版選用新鮮有趣的升格文、優(yōu)秀學(xué)生作文范文，邀請(qǐng)全國(guó)范圍一線優(yōu)秀教師采用有趣的情境教學(xué)的方式，用挑戰(zhàn)自己、不斷成長(zhǎng)的情境來(lái)類比作文從三類文升格為二類文、一類文的進(jìn)步之路，并在升格作文的過(guò)程中，幫助小學(xué)生讀者獲得作文升格技巧，享受作文提升的愉悅。作文主要分類為寫(xiě)人記事類作文、寫(xiě)景類作文、想象作文、

本書(shū)收錄了自2003年北京教育科學(xué)研究院通州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)建校以來(lái)老師們的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)是老師們?cè)诎l(fā)現(xiàn)教育引領(lǐng)下潛心教育研究的記錄，也是老師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的記錄。

國(guó)家的崛起，是文化的自信。在文明古國(guó)中，只有中國(guó)的文化，是沒(méi)有任何間斷的，從《擊壤歌》《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》開(kāi)始的中國(guó)文學(xué)一直是中國(guó)人精神的滋養(yǎng)，代表著中國(guó)文化美學(xué)自信。這種文化美，培養(yǎng)中國(guó)人的氣質(zhì)。 目前經(jīng)濟(jì)狀況下浮躁功利學(xué)習(xí)，閱讀碎片化、文章段子化、語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)化，缺乏國(guó)文素養(yǎng)的中國(guó)人，讓整個(gè)現(xiàn)代中文運(yùn)用話語(yǔ)體系淺薄化，編輯

《魔方作文》以活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)專題活動(dòng)典型情境，用充滿生活情趣和文化馨香的“素材儲(chǔ)存庫(kù)”引起兒童豐富的聯(lián)想和想象，在尋覓和回首中展開(kāi)思緒，于猜尋與釋疑里引發(fā)思考；“他山之石，可以攻玉”，“優(yōu)秀范文”短小精悍、親切怡人，給予兒童似曾相識(shí)、厚積而薄發(fā)的感受和沖動(dòng)；“技巧點(diǎn)撥”則四兩撥千斤，抓住關(guān)鍵，點(diǎn)石成金，在實(shí)踐中習(xí)得言

《魔方作文》以活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)專題活動(dòng)典型情境，用充滿生活情趣和文化馨香的“素材儲(chǔ)存庫(kù)”引起兒童豐富的聯(lián)想和想象，在尋覓和回首中展開(kāi)思緒，于猜尋與釋疑里引發(fā)思考；“他山之石，可以攻玉”，“優(yōu)秀范文”短小精悍、親切怡人，給予兒童似曾相識(shí)、厚積而薄發(fā)的感受和沖動(dòng)；“技巧點(diǎn)撥”則四兩撥千斤，抓住關(guān)鍵，點(diǎn)石成金，在實(shí)踐中習(xí)得言

“魔方作文”通過(guò)引導(dǎo)孩子對(duì)事物的觀察，對(duì)事情的體會(huì)，再寫(xiě)作。每章節(jié)知識(shí)點(diǎn)清晰，配有適合2年級(jí)學(xué)生能做的作業(yè)。本書(shū)貼近小學(xué)2年級(jí)學(xué)生的心理，寓教于樂(lè)、思維訓(xùn)練、技法點(diǎn)撥，連詞成句，看圖寫(xiě)話，從20字輕松寫(xiě)到200字。

《酈波語(yǔ)文啟蒙課一年級(jí)下》針對(duì)統(tǒng)編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的課文內(nèi)容逐一進(jìn)行解讀。全書(shū)共有40講。全書(shū)體例相對(duì)統(tǒng)一，每一講都在正標(biāo)題下添加一個(gè)對(duì)課文進(jìn)行提煉而獲得的副標(biāo)題與前者形成呼應(yīng)來(lái)表明主旨，加以引領(lǐng)。每講基本上都是以課文為線索和依據(jù)，先從某個(gè)方面，比如字形、字義或全文意義等為切入點(diǎn)講解課文，再以“啟蒙小故事”引出與課