"第一章認(rèn)識教師職業(yè)第二章教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展第三章教師專業(yè)知識第四章教師專業(yè)能力第五章教師專業(yè)倫理第六章教師學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展的取向第七章通過個體實踐與反思實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展第八章通過人際互動與合作實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展第九章教師專業(yè)發(fā)展的過程第十章影響教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境與政策因素"

《311教育學(xué)考點演練》是根據(jù)311教育學(xué)大綱的每一章每一節(jié)進行編寫，通過對全國統(tǒng)考及各個院校考試特點、范圍的精準(zhǔn)分析，結(jié)合最新的考研真題、參考教材，對龐雜的學(xué)科知識進行系統(tǒng)梳理，形成清晰的脈絡(luò)體系，包含教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)、教育研究方法五部分的試題冊及解析冊。以教育學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等理論為

"本教材落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，依據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》編寫。本教材包含勞動概述、勞動教育本質(zhì)、我國勞動教育政策與實踐、勞動教育思想、國外勞動教育經(jīng)驗、勞動課程、勞動教育方法、勞動教育實踐、勞動教育教師、學(xué)校勞動教育

"本書是大學(xué)通識教育教材，根據(jù)教育部《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》編寫。本書的主要內(nèi)容包括：大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生戀愛及性心理、大學(xué)生情緒情商、大學(xué)生自我意識、大學(xué)生人格發(fā)

本書共11個主題，全面系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生心理健康教育的基本知識，主要內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康、心理咨詢、自我意識、人格發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際交往、戀愛與性心理、壓力管理與挫折應(yīng)對以及生命教育與心理危機應(yīng)對。本書基本涵蓋了大學(xué)生的所有心理特點，內(nèi)容全面翔實，可讀性強。本書形式新穎，重點在于促使學(xué)生體驗

編寫的目標(biāo)在于堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，使學(xué)生深刻認(rèn)識勞動在人的個體發(fā)展和社會進步中的重要意義，為促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展而補齊補足勞動教育短板；使學(xué)生深入理解馬克思主義勞動觀，懂得勞動精神、勞模精神、工匠精神的科學(xué)內(nèi)涵和時代價值，懂得農(nóng)民精神、醫(yī)護精神、師范精神、科學(xué)家精神、個體創(chuàng)業(yè)者精神等不同行

本書共6章，主要包括教育技術(shù)概述、教育技術(shù)理論基礎(chǔ)、多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、智慧教育、新技術(shù)教育應(yīng)用等內(nèi)容，精選大量實例，圖文并茂、通俗易懂。本書內(nèi)容體現(xiàn)了“理論-實踐-研究”相結(jié)合的特點，突出對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

本書圍繞教師教學(xué)技能職前培養(yǎng)和職后應(yīng)用及培訓(xùn)兩個領(lǐng)域，按照問題情境式的教學(xué)經(jīng)驗表征、功能手段式的教學(xué)策略表達、歸納印證式的教學(xué)實踐理論的研究邏輯，根據(jù)教學(xué)技能的實踐知識，開展教學(xué)技能的行動研究，梳理教學(xué)技能的實踐問題，探討教學(xué)技能的培養(yǎng)策略。職前篇側(cè)重小學(xué)教育本科師范生和小學(xué)教育專業(yè)碩士學(xué)位研究生兩個學(xué)段的教學(xué)技能培養(yǎng)

本書多角度展示了作者從事語文教學(xué)和班主任工作十余年的職業(yè)成長歷程。自畢業(yè)起，作者就一直扎根在農(nóng)村學(xué)校，與孩子們共同經(jīng)歷了許多難忘的故事。一個個真摯生動的故事，一段段追尋成長的旅程，照亮了鄉(xiāng)村孩子的心靈，也點亮了作者的教育生活。在對學(xué)生成長的關(guān)注，對教育點滴的思考，面對職業(yè)困惑的思與行中，一名普通的鄉(xiāng)村教師就這樣慢慢成長

學(xué)生評價是教育評價的核心，引導(dǎo)著教育教學(xué)改革的方向，因而也是教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本書從倫理的角度來反思學(xué)生評價，討論其必須遵守的倫理規(guī)范，為評價者與被評價者提供道德規(guī)約，最終促進每一位學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在全書的內(nèi)容架構(gòu)上，作者借用了倫理學(xué)的相關(guān)概念闡述了學(xué)生評價倫理的意蘊，對長期以來的學(xué)生評價實踐中存在的唯智主義