人類社會(huì)進(jìn)步文明的動(dòng)力源于人的創(chuàng)造力的發(fā)揮；創(chuàng)造力人皆有之，并且是可以開發(fā)的。人在勞動(dòng)中運(yùn)用智慧去認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我而逐漸獲得新知；人又在勞動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)和智慧改造自然、改造社會(huì)、改造自我而不斷求得發(fā)展。廣義地理解，前者就是創(chuàng)新，后者就是創(chuàng)業(yè)。本書主要介紹了思想教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了深

隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的高校建設(shè)已經(jīng)越來越不適應(yīng)時(shí)代的要求。這就要求我國高校進(jìn)行一系列的轉(zhuǎn)型工作。高校管理模式的轉(zhuǎn)變是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。未來，高校通過科學(xué)化的管理促進(jìn)高�？蒲谐晒�的轉(zhuǎn)化和社會(huì)效益的提升，是今后高校發(fā)展的必由之路。本書主要包括：我國高等教育的發(fā)展及性質(zhì)的轉(zhuǎn)變、新公共管理理論視角下的高校管理模式探討

本書共有八章，在對(duì)高校教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論與研究現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的論述的基礎(chǔ)上，探討了高校教師教學(xué)口語技能與訓(xùn)練技巧，高校教師的教學(xué)設(shè)計(jì)研究，高校教師的備課、說課、結(jié)課能力培養(yǎng)，教師與學(xué)生角色轉(zhuǎn)變下的高校教師教學(xué)方法，人本管理理念下的高校教師課堂教學(xué)管理，高校教師教學(xué)藝術(shù)以及等問題，同時(shí)對(duì)高校教師的反思性教學(xué)進(jìn)行了研究

本書立足于我國高校財(cái)務(wù)管理工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)高校財(cái)務(wù)管理中的成本管理、人員管理、內(nèi)部審計(jì)、績效管理與控制、財(cái)務(wù)困境、新問題和新發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行了論述。本書具有前沿性和創(chuàng)新性，在我國高�，F(xiàn)有的財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算體系基礎(chǔ)上，在科學(xué)性、可操作性原則的指導(dǎo)下，以對(duì)高校財(cái)務(wù)困境的形成原因的理論研究為基礎(chǔ)，構(gòu)建了高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警

本書對(duì)新形勢下大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新進(jìn)行了系統(tǒng)研究，主要內(nèi)容包括：大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)面臨的新形勢、大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新、大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的研究、思想政治理論課微信公眾號(hào)教學(xué)與研究平臺(tái)的運(yùn)用、加強(qiáng)社會(huì)熱點(diǎn)在思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用、思想政治理論教師隊(duì)伍的建設(shè)、大學(xué)生思想政治理論

走進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值、確立創(chuàng)新觀念培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)積極心理提升創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、發(fā)展創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)方向、整合創(chuàng)業(yè)資源開創(chuàng)企業(yè)、做好創(chuàng)業(yè)管理呵護(hù)企業(yè)生命等。

在新形勢下，應(yīng)以服務(wù)學(xué)生為宗旨，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展，開展科學(xué)的高校學(xué)生管理。本書即以此為理念，分析新形勢下如何更好地開展高校學(xué)生管理，全書內(nèi)容包括高校學(xué)生管理的基本理論、當(dāng)代大學(xué)生群體及其思想特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)生管理工作的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)、大學(xué)生社團(tuán)的組織與管理、大學(xué)生的學(xué)習(xí)管理與輔導(dǎo)、大學(xué)生的人際管理

通過國內(nèi)外高校分類體系及我國省域高校分類管理實(shí)踐比較總結(jié)高校分類框架和標(biāo)準(zhǔn)，并基于人才培養(yǎng)三大職能確定三類高校的省域分類指標(biāo)體系。通過內(nèi)因和外因匹配、定性分析與定量分析相結(jié)合的試分類過程，最終確定江蘇省167所普通高校的類型歸屬。最后，基于江蘇高校呈現(xiàn)出的特點(diǎn)和問題，提出高校分類管理的配套措施。

自2008年起，職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程已作為高校公共課納入教學(xué)計(jì)劃,貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程，相關(guān)的課程建設(shè)與教材編寫便不斷推陳出新。針對(duì)目前教材編寫中普遍存在的課程思政的缺失，案例式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)在教材中體現(xiàn)不夠，總體教學(xué)目標(biāo)不夠明確等不足，本書把總體教學(xué)目標(biāo)界定為職業(yè)生涯規(guī)劃書,即通過系統(tǒng)的教學(xué),學(xué)生能

《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》分上下冊(cè)，上冊(cè)內(nèi)容是職業(yè)發(fā)展，主要針對(duì)大一學(xué)生；下冊(cè)內(nèi)容是就業(yè)指導(dǎo)，主要針對(duì)大三學(xué)生。教材在“課程思政”、“合理增負(fù)”、“案例式教材”三個(gè)方面開展有特色的大膽嘗試，探索本課程教學(xué)改革的新路徑。