本書主要講述了作者在小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作中的所學(xué)、所思、所研。該書以研者有其道教者有其徑行·學(xué)·思為主線，分別從教研員角色定位、教研活動(dòng)組織策劃、教研工具、方法等角度探討如何有效開展教研工作，并基于作者日常觀課、研課對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行深入思考剖析，同時(shí)也精選了作者近年來的學(xué)習(xí)報(bào)告、教育評(píng)價(jià)及

本書通過作者自身的專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，講述了本真課堂教學(xué)的本質(zhì)，以及怎樣營造生態(tài)課堂及生態(tài)課堂的有效性，同時(shí)也介紹了作者個(gè)人成長的歷程。全書由五個(gè)章節(jié)構(gòu)成，分別從本真課堂的教學(xué)探索、課題研究、學(xué)科引領(lǐng)，以及作者個(gè)人承擔(dān)省骨干教師跟崗培訓(xùn)工作、成長歷程、真我風(fēng)采等角度，非常清晰地講述了小學(xué)音樂本真課堂的構(gòu)建和實(shí)踐原則，記錄了作

本書以廣東省省級(jí)課題研究項(xiàng)目為理論引領(lǐng)，主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一核心內(nèi)容作為主線，緊扣音樂學(xué)科教學(xué)音樂性、審美性、過程性特點(diǎn)，通過關(guān)注音樂實(shí)踐中聆聽、感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造等一系列音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和良好的合作精神。全書內(nèi)容由五個(gè)章節(jié)構(gòu)建，主要講述了學(xué)生音樂創(chuàng)新能力的內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo)，闡述了緊扣音樂學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)生創(chuàng)

本書主要講述了作者從一名普通教師成長為廣東省新一輪百千萬人才工程小學(xué)語文名教師培養(yǎng)對(duì)象、廣東省中小學(xué)名班主任工作室主持人的工作歷程。該書提出了小語教學(xué)125教學(xué)主張，聚焦一個(gè)核心語言，強(qiáng)化兩項(xiàng)實(shí)踐閱讀與表達(dá)，落實(shí)五字目標(biāo)讀、背、說、寫、書，凝練了簡約而豐盈，扎實(shí)而靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格。全書內(nèi)容由六大部分構(gòu)建，分別呈現(xiàn)了作者多

本書是基于課題《小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)文化重構(gòu)》實(shí)踐探究進(jìn)行的關(guān)于數(shù)學(xué)文化對(duì)學(xué)生教育意義的論述。該書從數(shù)學(xué)的顯性文化與隱性文化入手，通過數(shù)學(xué)文化育全人的思考、小學(xué)數(shù)學(xué)顯性文化的整合學(xué)習(xí)、小學(xué)數(shù)學(xué)審美的教學(xué)實(shí)踐探究、小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)探尋、小學(xué)數(shù)學(xué)文化課堂的教學(xué)重構(gòu)等方面，闡述了數(shù)學(xué)文化育全人的原理、小學(xué)數(shù)學(xué)顯性文化和

本書主要講述了小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何提升自身的專業(yè)水平。作者精心梳理了自己17年的小學(xué)數(shù)學(xué)教研教學(xué)的自我研修經(jīng)歷，以行動(dòng)案例的方式，表達(dá)教育理論的一般原則、規(guī)則等在特定情景中的運(yùn)用，分享給那些努力成長的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。該書以理論：專業(yè)先導(dǎo)教學(xué)：專業(yè)根基研究：專業(yè)動(dòng)力論文：專業(yè)結(jié)晶為基本框架，闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升自身專業(yè)水

本書適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀。大字注音，幫助低年級(jí)學(xué)生獨(dú)立閱讀，增加識(shí)字量；彩圖豐富，貼合文本，增加了閱讀趣味。這是著名兒童文學(xué)理論家方衛(wèi)平教授以多年的兒童文學(xué)研究、教學(xué)和閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，精心選編的中外兒童文學(xué)作品集。本書精選了來自世界各地的童話、詩歌、散文、小說等兒童文學(xué)作品，選文覆蓋面廣，體裁多樣。采取按主題組合

《北大閱讀課?領(lǐng)讀者手冊(cè)》是《北大閱讀課》的配套讀物，讀者對(duì)象為教師和家長，除了詳細(xì)解讀《北大閱讀課》中選文的內(nèi)容，介紹選文的背景和作者情況之外，還補(bǔ)充選編了一部分相關(guān)主題的拓展閱讀文本。便于學(xué)生在閱讀《北大閱讀課》時(shí)能夠?qū)W習(xí)比較閱讀，并擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)面，也便于學(xué)校教師或?qū)W生家長與孩子進(jìn)行對(duì)話交流。

班主任是中國特有的產(chǎn)物，是小學(xué)學(xué)校教育階段不可或缺的角色。小學(xué)生剛踏出人生教育的第一步，在校應(yīng)注意養(yǎng)成哪些習(xí)慣和品質(zhì)？班主任應(yīng)該怎樣引導(dǎo)？這些正是工作在教育一線的班主任迫切需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 本書基于教師教育課程改革背景，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際，從小學(xué)各年級(jí)班主任工作的需求出發(fā)探討班主任進(jìn)行班級(jí)管理的一般內(nèi)容與實(shí)踐方

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