職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。本書對高職教育管理進行了概述，從學生行為、安全和資助三個方面闡明了高職教育管理創(chuàng)新研究，較為深入地挖掘了當前高職教育管理中創(chuàng)新培養(yǎng)存在的問題，研究了基于大數(shù)據(jù)環(huán)境、新媒體環(huán)境、大思政格局下的高職教育管理的創(chuàng)新

本書主要內容按四個專題組織：專題一為職業(yè)教育學基本理論研究，主要探討了職業(yè)教育學的學科建設問題，涉及學科性質、方法論、知識生產(chǎn)、理論創(chuàng)新等方面；專題二為職業(yè)教育思想研究，主要梳理了六位在職業(yè)教育學界具有重要地位的人物的職業(yè)教育思想及影響；專題三為職業(yè)教育的目的與功能研究，主要探討了職業(yè)教育與人的發(fā)展、職業(yè)教育與社會發(fā)展

本書的編寫不僅是落實黨的十九大報告“要大力弘揚勞模精神和工匠精神”指示的具體行動,也是落實習近平總書記2021年4月13日對職業(yè)教育作出的“弘揚工匠精神,提高技術技能人才社會地位,為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才和技能支撐”號召的責任擔當。

本書共分五章，內容包括：認知健康教育基本概念、實施健康教育、開展社區(qū)健康教育、開展醫(yī)院健康教育、開展常見疾病的健康教育。

本書首先論述了高等職業(yè)教育發(fā)展的新時代背景。然后分析了職業(yè)教育發(fā)展的新趨向：探究新職業(yè)能力觀，推進職業(yè)教育與普通教育融合，加快了對接的國際標準。最后提出了中國高等職業(yè)教育發(fā)展的新路徑：重新定位高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格，調整優(yōu)化高職類專業(yè)設置和結構，主動參與行業(yè)終身教育體系構建，積極構建產(chǎn)教深度融合機制，深入拓展高等職業(yè)

本書闡述了高職院校教師專業(yè)發(fā)展，高職院校教師職業(yè)能力發(fā)展，高職院校教師隊伍建設問題研究等問題的內容。

本書概述了職業(yè)教育理論，包括職業(yè)教育的性質、主要規(guī)律、規(guī)律體系以及培養(yǎng)目標，分析了職業(yè)教育的體系和模式、高等職業(yè)教育實踐教學管理模式，探討了“雙師型”師資隊伍建設、能力以及教學改革等內容。

本書共6章，內容包括：理論綜述；高職院校產(chǎn)教融合的運行機制建設；產(chǎn)教融合背景下高職院校人才培養(yǎng)模式；高職學生發(fā)展性評價體系、調查及對策；產(chǎn)教融合背景下高職院校學生發(fā)展的實施路徑；產(chǎn)教融合發(fā)展共同體：促進高職學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

本書共六篇，內容包括：緒論、基礎技術教育的發(fā)展、基礎技術人員生存現(xiàn)狀及社會認可度調查、我國技術教育的空間發(fā)展格局特征、現(xiàn)行基礎技術人才的教育模式介紹、當前中國基礎技術教育發(fā)展。

本書從教育大數(shù)據(jù)的重要意義及政策支持出發(fā)，對教育大數(shù)據(jù)的相關概念和內涵做闡述說明，介紹了教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢和機遇挑戰(zhàn)，重點闡述了教育大數(shù)據(jù)在高職教育領域的典型應用，包括教育大數(shù)據(jù)在高職院校在線課程建設、高職學生在線學習、高職院校專業(yè)群建設、高職院校財務風險評價及高職院校治理等方面的應用，并提出了促進大數(shù)據(jù)與我國高職教