本書是語文教學名家、特級教師王崧舟關于語文教學的全新力作。 語文課上什么？作者認為，語文教學的魅力，正在于教學內容的不確定。完整的語文教學內容，應該由核心圈、輻射圈和外圍圈共同構成；就一篇課文的教學內容而言，應該是文本、作者、教師、學生、編者等五方會談的結果。美者，語文教學內容也；在此處，語文教學內容的發(fā)現(xiàn)與確認也。本

理查德杰弗是國際知名教育演說家、TED演講嘉賓，曾擔任享譽國際的格蘭奇小學的校長。本書是他對教育、孩子及其未來以及自身實踐的思考與總結。全書分為兩部分。*部分是挑戰(zhàn)，提出應該徹底變革當今的學校體制，建立有助于培養(yǎng)孩子的自信心、自我價值感、創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維、團隊合作技能和溝通能力的學校體制；第二部分是教育的可能性，結合在

本書是語文教學名家、特級教師王崧舟關于語文教學的全新力作。 語文課怎么上？作者認為涉及三個層次：一、課堂教學規(guī)范。這是基礎層，每位語文教師都必須這么上，屬于底線策略。二、課堂教學特色。陌生化是彰顯課堂教學特色的基本路徑和策略。三、課堂教學風格。這是課堂教學的*層次。本書主要就第二、第三層次，提供了一系列的課堂教學策略，

隨著我國科教興國戰(zhàn)略的實施和素質教育的不斷推進，中小學科普教育的創(chuàng)新出現(xiàn)了新的課題。中小學科普教育是學校實施素質教育的重要部分，作者把對學生進行科普教育作為實施基礎教育課程改革“轉軌”的突破口，探索符合當前中小學教育教學實際的科普教育的途徑與方法，提高學生的科技素質，創(chuàng)建學校的辦學特色。

本書主要側重于結構的解析，從字頭、字底、左右偏旁和圍框到獨體、左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍結構的組合和應用做了全面介紹和示范，并就結構的收放、顧盼、穿插及其錯落作了重點分析和示范。另外，本書還初步涉及了集字創(chuàng)作，為以后的創(chuàng)作打下基礎。十分適合于學習者及書法愛好者參考使用。

本書研究霍懋征有關語文教學的思想與藝術。包括：梳理有關霍懋征的生平與教育事跡，如從教經歷和生平事跡、教育思想及其專業(yè)發(fā)展軌跡、獲得的社會評價和榮譽等；研究霍懋征有關語文教育教學的主張、霍懋征語文教育教學主張產生的時代背景以及對語文教育教學的貢獻，并結合具體的課例探究霍懋征課堂教學的藝術。

《作文課》是知名作家蔣方舟的媽媽尚愛蘭，總結30年教學經驗，專為7—12歲孩子精心撰寫的作文指導書。 小學生如何寫好作文？好作文到底什么樣？《作文課》直擊小學生作文的痛點、難點，用豐富的真實教學案例揭開作文的真相，提供針對小學生作文的“綜合解決方案”。 每個孩子都有語言表達的潛力，家長與老

多音字兒歌200首（全2冊）

本書通過實證研究，從小學教師工作特征分析入手，研究小學教師工作的獨特性。然后，基于這些獨特性，進一步去研究促進、阻礙小學教師專業(yè)發(fā)展的因素有哪些。通過案例研究，去考察小學新手教師入職后遇到哪些困難，以及她是如何理解自己、理解自己的工作。本書還對有教學經驗的教師展開研究，去探索她們實踐性知識形成的過程，去探索她們有關教育

本套書嚴格按照義務教育小學課程標準要求編寫，根據(jù)大綱規(guī)定的小學不同年級學生的學習認知與訓練要求，分為單元測試專項測試期末沖刺及參考答案等類別，旨在幫助學生夯實基礎，查漏補缺，進而分類演練，沖刺高分。本冊書為小學語文六年級上學期綜合訓練試卷，旨在綜合檢測小學階段各項語文能力的掌握情況，包括漢語拼音拼寫、漢字認寫、詞語辨析