根據(jù)鄖陽研學(xué)課程資源特色，結(jié)合中小學(xué)各學(xué)段教學(xué)需求和實際需要，全書分小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段設(shè)計了鄖陽區(qū)探水源、尋恐龍、訪人類的主題研學(xué)課程體系：小學(xué)為尋四色之秀美（綠色生態(tài)家園之旅、紅色精神傳承之旅、古色傳統(tǒng)文化之旅、藍色科技夢想之旅）；初中為探三源之神奇（清潔水源之旅、恐龍故鄉(xiāng)之旅、人類老家之旅）；高中為究兩進之奧

本書是福建師范大學(xué)文學(xué)院開設(shè)的語文教育學(xué)相關(guān)課程配套教材，提出了文本中心論這一語文閱讀教學(xué)的重要理論，結(jié)合當(dāng)代名師錢夢龍、于漪、黃玉峰、陳日亮等的經(jīng)驗，一方面不排斥多元解讀，另一方面又強調(diào)文本對解讀的制約，在紛繁的理論中抽絲剝繭，抓取核心，既有學(xué)術(shù)深度，又讓讀者能準(zhǔn)確地找到要點。但本書并不是純粹思辨性的，對實踐指導(dǎo)性的

本書根據(jù)當(dāng)前國際教育考試命題的發(fā)展趨勢，針對當(dāng)前高考、高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試命題中普遍存在的與課程標(biāo)準(zhǔn)不一致的問題、與考查的認(rèn)知能力要求不一致的問題、考試結(jié)果不可解釋性問題，從教育測量學(xué)、學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知理論、問題解決的認(rèn)知過程的角度，闡述了大規(guī)模教育考試命題的理論和方法，并分別就語文、數(shù)學(xué)、英語、自然和社會科學(xué)（含物理

本著作立足于四川中小學(xué)教育的實際，全面深入地分析目前四川中小學(xué)思想道德教育實踐現(xiàn)狀，指出轉(zhuǎn)型期德育的五大困境，促進中小學(xué)德育的反思；創(chuàng)新發(fā)展中小學(xué)校思想道德教育的方法和內(nèi)容，揭示內(nèi)在規(guī)律，構(gòu)建轉(zhuǎn)型時期中小學(xué)校思想道德教育體系，以達到提高中小學(xué)校思想道德教育質(zhì)量的目的，回應(yīng)新時期中小學(xué)校思想道德教育工作實踐對理論研究的新

本書運用解法研究、變式研究、推廣研究等研究方法，從命題層面、研究層面和解答層面，研究了中考試題的功能、布局、立意、背景、解法和變式，對中考試題進行了推廣、評價和優(yōu)化，并總結(jié)了中考試題的規(guī)律和試題解答技巧，案例豐富，具有典型性和示范性。

本書系中國教育學(xué)會教育科研專項課題《初中語文本真教學(xué)的策略研究》（課題編號：Z282015013）和成都市科研課題初中語文課堂教學(xué)生成策略的實踐研究（課題編號：2014GY39號）的結(jié)題成果。閱讀力，是學(xué)習(xí)一切學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身發(fā)展的核心能力。本書提煉出本真閱讀的核心要義，借助道、術(shù)、器、用進行梳理，初步構(gòu)建起自己

本書是在匯集黃明勇老師語文典型課例的基礎(chǔ)上，完成對黃明勇玩語文理念的具體闡釋。選取的典型課例研究由可玩之點課堂實錄學(xué)后偶感三部分構(gòu)成。黃明勇老師首倡玩語文的教學(xué)理念，始終堅持開放的語文教學(xué)觀：語文課可以很好玩，這個玩不是娛樂，而是學(xué)習(xí)語文的一種態(tài)度、方法和價值觀，是對他所倡導(dǎo)的開放的語文教學(xué)觀的實踐，在玩語文中實現(xiàn)語文

計算問題在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中非常重要，從小學(xué)一直貫穿至高中。本書主要以八年級部編版教材所學(xué)內(nèi)容中的計算為主，條理清楚。整體分為十五周的同步練習(xí)內(nèi)容，每周的練習(xí)內(nèi)容中又包含每日練習(xí)、周中檢測、本周驗收三部分。整套圖書以梳理計算的概念及算理為主，以知識點+典例+并舉一反三變式練習(xí)。實用性強。

本書是一本關(guān)于信息學(xué)競賽入門的圖書，全書包括計算機程序設(shè)計C++語言和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及基礎(chǔ)算法兩篇，共16章。第一篇包括C++編程入門、順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、數(shù)組、字符串、函數(shù)與函數(shù)遞歸、結(jié)構(gòu)體與文件；第二篇包括隊列、棧、簡單的排序、順序查找與二分查找、枚舉算法、貪心法、遞推以及常用庫函數(shù)。本書語言描述通俗易懂，

本書指出，基于學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的物理實驗課程建構(gòu)要處理好發(fā)展性與系統(tǒng)性、興趣性與主動性、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗、時代性與基礎(chǔ)性、學(xué)術(shù)性與政策性幾對關(guān)系；一方面對現(xiàn)有普通高中物理實驗課程的內(nèi)容進行優(yōu)化與變革，另一方面注重“低成本”、“創(chuàng)新型”、“趣味化”、“活動化”等緊密聯(lián)系學(xué)生生活的物理實驗課程開發(fā)；整合實施途徑以強化知識