踐行立德樹人，培養(yǎng)未來公民本書緊扣知行合一的教育理念，立足社會有用人才，聚焦公民課堂主題，通過梳理國內(nèi)外公民教育研究現(xiàn)狀，探討出了中小學(xué)公民課堂的基本理念、實施原則、教學(xué)模式、評價機(jī)制等。本書依托具體的公民課堂教學(xué)行動研究，以學(xué)生的自主發(fā)展選擇教學(xué)為主線，當(dāng)下中小學(xué)公民課堂的行走路徑躍然而出，使得當(dāng)前中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)效

《教育的溫度》是青春語文工作室成員盧望軍老師的隨筆式教育故事集，包括為你，千千萬萬遍我們在一起孩子們衡量世界的尺度語文，是一種生活方式長成一棵樹五個部分。每個部分雖各有側(cè)重，但都聚焦于如何打通教法、活法，從完善師生觀到完善世界觀，做更好、更真實的教育者。正如作者所感悟到的，教師離真實有多遠(yuǎn)，就離真正的教育有多遠(yuǎn)。這本書

本書記載了在主持人鐘榮岳的帶領(lǐng)下,工作室全體成員3年多以來取得的工作成果，內(nèi)容涉及學(xué)校管理、教育教學(xué)經(jīng)驗與反思、師資培訓(xùn)、課題研究、發(fā)表論文等多個領(lǐng)域。在整個工作、學(xué)習(xí)過程中，我們有著不一-樣的感受，水平不斷提高。

中職對口升學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》和《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，涵蓋《數(shù)學(xué)》基礎(chǔ)模塊的全部內(nèi)容。與教材對應(yīng)，每節(jié)按照知識要點例題與解題指導(dǎo)和模擬訓(xùn)練三個板塊呈現(xiàn)。對考綱要求的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)集中歸納，便于學(xué)生識記和查閱；設(shè)置具有代表性的例題，力求授人以漁，教給學(xué)生解題方法和技巧；梯度設(shè)置

《地震科學(xué)探索綜合實踐活動課程手冊》是徐行中學(xué)融合現(xiàn)有的場館資源，面向初中階段學(xué)生的探究型課程學(xué)習(xí)手冊。2013年5月，上海市首家建在學(xué)校的地震科普館在徐行中學(xué)落成，本書是配合地震科普館綜合實踐活動課程編寫的課程手冊。它從地球知識、地震知識、地震逃生、地震救護(hù)、震后重建五個版塊系統(tǒng)的呈現(xiàn)了地震科學(xué)及關(guān)聯(lián)領(lǐng)域知識。本書立

記敘文是作文的重要體裁之一，看似人人會寫，實則想拿高分并不容易。本書由語文特級教師諸靈康編著，為叢書《初中作文課》分冊之一。該叢書以寫作理論為指導(dǎo)，對引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、發(fā)展思維、提升寫作能力、發(fā)展核心素養(yǎng)作了新的思考與探索。本書是一本面向初中學(xué)生的記敘文寫作指導(dǎo)教輔，遵循記敘文寫作教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合中學(xué)生寫作的一般特

散文以自然的語言形態(tài)，照亮人們的生命經(jīng)驗與復(fù)雜情感，是中學(xué)階段美學(xué)教育、情感教育的重要載體。本書由語文特級教師諸靈康編著，為叢書《初中作文課》分冊之一。該叢書以寫作理論為指導(dǎo)，對引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、發(fā)展思維、提升寫作能力、發(fā)展核心素養(yǎng)作了新的思考與探索。本書是一本面向初中學(xué)生的散文寫作指導(dǎo)教輔，以提升初中學(xué)生語言文字的藝

議論文是初中作文的重點和難點，如何寫一篇立意深刻、條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論文？本書由語文特級教師諸靈康編著，為叢書《初中作文課》分冊之一。該叢書以寫作理論為指導(dǎo)，對引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、發(fā)展思維、提升寫作能力、發(fā)展核心素養(yǎng)作了新的思考與探索。本書旨在為初中學(xué)生提供一本實用的議論文寫作指南，倡導(dǎo)以思維促寫作，幫助初中生提升邏

本書是關(guān)于關(guān)聯(lián)教學(xué)教學(xué)主張的專著。數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著碎片化現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，與教材編寫碎片化、教師碎片化的教、學(xué)生碎片化的學(xué)等因素都有關(guān)系。本書共有六章，圍繞關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)的教學(xué)主張，在闡述關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵、特點、依據(jù)及其意義的基礎(chǔ)上，著重從實踐層面，以大量的案例分析為載體，對實施關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略、途徑、評價

本書旨在于建構(gòu)一套邏輯嚴(yán)密、條理清晰的辦學(xué)思想理論體系。章啟悟之源探索辦學(xué)思想的源頭。第二章啟悟之義和第三章啟悟之體是本書的主體部分，從啟悟教育辦學(xué)思想的內(nèi)涵、特征出發(fā)，提出啟思明德，悟理達(dá)行核心概念，并以此作為邏輯基項展開研究，構(gòu)建了以教育價值觀、學(xué)校文化觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、治理觀和評價觀等為