該書(shū)借鑒制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共政策、系統(tǒng)科學(xué)和社會(huì)學(xué)相關(guān)理論視角，以政府購(gòu)買(mǎi)中小學(xué)生課外鍛煉服務(wù)為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)我國(guó)政府購(gòu)買(mǎi)中小學(xué)生課外鍛煉服務(wù)的現(xiàn)狀分析、需求分析，結(jié)合我國(guó)中小學(xué)生課外鍛煉的實(shí)際，終構(gòu)建出我國(guó)政府購(gòu)買(mǎi)中小學(xué)生課外鍛煉服務(wù)制度體系框架。全書(shū)分為十二章，主要包括政府購(gòu)買(mǎi)中小學(xué)生課外鍛煉服務(wù)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注，政府購(gòu)買(mǎi)中

根據(jù)人教版高中生物教材編寫(xiě)而成，融入了的知識(shí)要求，吸納了教師教學(xué)用書(shū)中的要點(diǎn)，同時(shí)還對(duì)教材中的黑體字和本章小結(jié)內(nèi)容進(jìn)行了整理，方便學(xué)生閱讀和識(shí)記。以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的形式列出問(wèn)題清單，從而避免對(duì)教材要點(diǎn)死記硬背，增強(qiáng)知識(shí)記憶的思維性，讓學(xué)生在帶著問(wèn)題尋找答案的過(guò)程中，系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)。適用于馬上面臨高考且選修生物的學(xué)生考前回

本書(shū)涵蓋第1337屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽復(fù)賽試題，共計(jì)5章，是一本物理競(jìng)賽復(fù)賽真題參考資料。本書(shū)對(duì)歷年復(fù)賽試題以分模塊、分題型的方式進(jìn)行了歸類(lèi)，用物理語(yǔ)言詳細(xì)地闡述物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，剖析相關(guān)物理基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)采用圖解法破解物理抽象過(guò)程，給出數(shù)學(xué)運(yùn)算的關(guān)鍵步驟，并對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)做了相應(yīng)拓展。本書(shū)可作為中學(xué)生提高綜合素養(yǎng)的

《我是生物學(xué)教師》以作者個(gè)人從教經(jīng)歷論述，詳細(xì)描寫(xiě)了作者由農(nóng)村學(xué)生成為省級(jí)名師的奮斗歷程。作者在講述自身奮斗經(jīng)歷的同時(shí)，也闡述了自己對(duì)于教材、教法和教育的理解，理性討論中蘊(yùn)含著教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注，對(duì)于中學(xué)生物教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)具有重要價(jià)值和啟示作用。

《福州話(huà)會(huì)話(huà)課本》共12章，主題涉及衣、食、住、行、游、教育等日常生活，課文以對(duì)話(huà)形式呈現(xiàn)，除了主題對(duì)話(huà)外，每章還附有一個(gè)節(jié)日主題的對(duì)話(huà)。每章由對(duì)話(huà)、福州話(huà)詞語(yǔ)擴(kuò)展、方音小知識(shí)、方言童謠、方言俗語(yǔ)和習(xí)題六個(gè)部分構(gòu)成�！墩n本》提供了豐富的福州方言文化材料。書(shū)末提供的公眾號(hào)內(nèi)有對(duì)話(huà)內(nèi)容的福州話(huà)配音，適合零基礎(chǔ)的讀者學(xué)習(xí)福州

本書(shū)為“中小學(xué)教師教研能力提升叢書(shū)”之一，以教師教研課題研究的實(shí)施步驟為線(xiàn)索展開(kāi)，聚焦教師教研課題的教育意蘊(yùn)功能、研究步驟環(huán)節(jié)、研究文獻(xiàn)搜集、研究方法使用、研究成果表述等方面，包括教師教研課題教育意蘊(yùn)：重要與必要、教師教研課題研究步驟：形成與實(shí)施、教師教研課題研究文獻(xiàn)：基礎(chǔ)與基石等內(nèi)容。

中學(xué)生物�！吨袑W(xué)生物校本課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐》開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐是生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)師范生培養(yǎng)的核心課程之一，旨在提升師范生中學(xué)生物教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力。《中學(xué)生物校本課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐》是作者在重慶師范大學(xué)該門(mén)課程的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上編著的�！吨袑W(xué)生物�！吨袑W(xué)生物校本課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐》開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐》共十章，章主

8大作文要素，24個(gè)寫(xiě)作技巧，讓寫(xiě)作可學(xué)可練，把中學(xué)生領(lǐng)進(jìn)寫(xiě)作之門(mén)。詳解作文思路、立意、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、審題、選角、語(yǔ)言與風(fēng)格。 講得精要，點(diǎn)得透徹，讓學(xué)生學(xué)得會(huì)、會(huì)學(xué)習(xí)、用得上，全方位提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。 本書(shū)為中學(xué)語(yǔ)文名師紀(jì)勇的24堂寫(xiě)作指導(dǎo)課。該系列課精選自發(fā)表于《作文與素材》雜志專(zhuān)欄老紀(jì)講寫(xiě)作的部分內(nèi)容。本書(shū)按寫(xiě)作八

語(yǔ)文解讀強(qiáng)調(diào)的是在內(nèi)容、形式的兼顧中突出言語(yǔ)形式知識(shí)的建構(gòu)，言語(yǔ)表現(xiàn)智慧的啟悟，以及對(duì)言語(yǔ)情趣、言語(yǔ)人格、言語(yǔ)信念等方面的深層體悟，進(jìn)而自覺(jué)走向言語(yǔ)表現(xiàn)和創(chuàng)造。語(yǔ)文解讀這生產(chǎn)力如何完美地教學(xué)轉(zhuǎn)化？本書(shū)基于語(yǔ)文教育史，在語(yǔ)文課程與教學(xué)論視野下，從體性、類(lèi)性、篇性、言語(yǔ)性四大核心范疇入手，多方探尋語(yǔ)文教育的本色、靈動(dòng)和創(chuàng)新

本書(shū)特色閱讀知識(shí)成體系，依據(jù)各年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)編排選文，題目編制科學(xué)，有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，突出重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，兼顧語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，練習(xí)多樣化，循序漸進(jìn)。以訓(xùn)練為主線(xiàn)，圍繞選文及題目進(jìn)行深入的閱讀指導(dǎo)與解析，教學(xué)生掌握閱讀理解的方法，練好扎實(shí)的閱讀基本功，使學(xué)生有目標(biāo)地練習(xí)，并能進(jìn)一步體會(huì)文章的主旨，學(xué)會(huì)寫(xiě)同類(lèi)文章。傳授閱讀