大學無論規(guī)模大小、學術(shù)實力強弱、成立時間早晚，都需要為自身決策和活動對社會和環(huán)境產(chǎn)生的影響承擔社會責任。大學無論學術(shù)實力強弱，均有責任通過教育、科研、服務引領社會共同應對全球問題的挑戰(zhàn)。大學無論是公立高等教育機構(gòu)還是私立高等教育機構(gòu)，均有義務為組織的社會責任發(fā)展探求**的管理模式。《BR》本書對大學社會責任的組織融入與

北京大學原常務副校長、物理學家王義遒教授，結(jié)合他數(shù)十年的教育實踐，對中外高等教育發(fā)展史進行了深入的比較分析，并從“自愿”“自主”“自律”“自知”和“自覺”等主題切入，深刻闡述了大學學習生活的方方面面，解答了新時代大學生“為何而學”“如何學習”以及“如何過好大學生活”的諸多困惑。本書言簡意賅、樸實無華，而又切中時弊、發(fā)人

為了更好地探討研究生思政教育的改革、創(chuàng)新與發(fā)展，推進我校研究生思政隊伍的業(yè)務交流，提升研究生思政工作技能，同時總結(jié)北京第二外國語學院研究生思想政治領域的經(jīng)驗和成果，為祖國和學校發(fā)展獻禮，學校啟動了《北京第二外國語學院研究生思政論壇》的征稿工作，然后集結(jié)成冊為此書。本書既有站穩(wěn)追夢人立場、用核心理論和專業(yè)技術(shù)開展黨建工作

新入職的高校教師面臨著角色轉(zhuǎn)變過程中的種種困惑與疑慮，諸如如何正確認識教師職業(yè)的豐富內(nèi)涵，如何有效提升教學技能，如何快速提高科學研究的能力，新手教師怎樣克服各種心理不適等。針對這些問題，本手冊分別從教師的職業(yè)、教學、科研、心理與人際、成長等方面提供了淺顯易懂而又頗具理論深度的指導，以促進高校新教師的成長。

日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭后,浙大師生在竺可楨校長率領下,堅持烽火辦學七年,譜寫了一部獨特的“文人長征”史。2018年起浙大西遷后代組織了多次“重走浙大西遷路”的活動,為尋訪父輩的足跡,探尋浙大求是精神。為更好地反映這些活動的情況,繼承父輩的優(yōu)良傳統(tǒng),弘揚、傳承浙大求是精神,收集了五十一篇西遷后代尋訪、紀念和回憶的文章,表達

本書圍繞大學生職業(yè)生涯課程思政這一主題，遵循國家教育改革的導向，關注大學生在職業(yè)生涯方面的現(xiàn)實困境，闡發(fā)了將思政教育融入職業(yè)教育的理念，開拓了思政教育的新方向。全書共有四編，前三編分別圍繞職業(yè)生涯課程思政建設、職業(yè)生涯教育中積極心理品質(zhì)的培育、職業(yè)生涯教育的拓展與探索三個主題，從不同視角提供了對于職業(yè)生涯教育以及職業(yè)生

本書圍繞新時代大學生思想教育這一核心，綜合介紹了全球化時代高校思想教育面臨的新的挑戰(zhàn)與機遇、大學生思想教育理論基礎、高校思想教育的內(nèi)容教學、高校思想教育方法、高校思想教育與信息化融合創(chuàng)新研究、高校思想教育中新傳媒運用研究、高校思想理論課教學研究、高校思想教育的機制研究等方面的內(nèi)容，以期為新時代的大學生教育提供理論指導和

本書是對社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的現(xiàn)實價值進行深入分析，解讀社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的困境，并力求從社會主義核心價值觀融入高校社會實踐以及社會主義核心價值觀融入高校職業(yè)教育體系兩方面著手解決問題，為社會主義核心價值觀下高校思想政治教育研究提供理論支撐。

本書共分七章：第一章介紹了高校大學生思想政治教育理論起源、內(nèi)涵及創(chuàng)新的重要性；第二章進行了高校思想政治教育的角色分析；第三章介紹了高校大學生思想政治教育實踐教學；第四章介紹了高校大學生思想政治教育的前沿問題；第五章介紹了高校大學生思想政治教育的創(chuàng)新與實踐；第六章介紹了新媒體時代高校大學生思想政治教育的創(chuàng)新；第七章介紹了

本書闡述了我國新時代的思想政治教育工作要充分發(fā)揮優(yōu)勢、凸顯特色，就必須積極發(fā)掘傳統(tǒng)文化的資源，大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其納入我國思想政治教育體系中來，使思想政治教育扎根于中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤之中，這既是我國新時期思想政治教育工作的創(chuàng)新之所在，也是中國特色思想政治教育事業(yè)的必然選擇。本書以此來指引大學生為實