本書是作者公派留學期間的教育思考隨筆集。2019年3-6月作者曾作為訪問學者赴英國雷丁大學公派留學。兩次Actionplan的撰寫及二對一答辯、為期一周的Schoolplacement實習及匯報、Lessonplan的合作設(shè)計及反思，每一個真實情境中的展示與思辨，讓作者對“學習者”有了更深的體驗和感悟；90天寄宿家庭的

本書是廣州市名班主任工作室教學成果集。很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經(jīng)很盡心盡責了，但是為什么還是管理不好班級呢？班級生活中少有驚天動地的大事，都是些具體而瑣碎的班級事務(wù)，怎么樣在“班級管理上難見一招制勝的永恒定律”中，找到“一招制勝”之招呢？本書集中了朱穗清名班主任工作室30多位一線班

本書系廣東省中小學名教師工作室教學設(shè)計案例集，展現(xiàn)了工作室成員基于核心素養(yǎng)理念下的高中物理課堂教學特色。書中精選了工作室成員在參加全國或廣東省教學比賽中獲一、二等獎的典型教學設(shè)計案例，教學設(shè)計都經(jīng)過了教學實踐驗證，中的教學活動、實驗設(shè)計等富有創(chuàng)新性和實操性。為了方便讀者閱讀，采編按現(xiàn)行教材章節(jié)力、電、熱、光、源的順序進

本書選擇省內(nèi)世居少數(shù)民族中的苗族、布依族、侗族、土家族、彝族、水族等作為代表，在了解各民族文化概況的基礎(chǔ)上，對民族文化中蘊含的數(shù)學元素進行挖掘和整理。

本書以復現(xiàn)教材的基本教學內(nèi)容為目標，突出語言知識的應用和綜合技能的訓練；秉承教材所體現(xiàn)的職業(yè)特色，盡可能地將練習題設(shè)置在學生們熟悉的生活和職業(yè)場景中，提高學生的練習興趣和練習效果，既可以使學生鞏固課堂中所學的內(nèi)容，又能幫助教師檢測學生的學習進展情況。

本書按教材單元編寫。每單元主要分為“目標導航”、“自我測評”和“能力拓展”三個欄目�！澳繕藢Ш健币�領(lǐng)學生快速掌握本單元的知識重點，以方便學生對本單元知識整體的把握，起到總領(lǐng)單元的作用；‘“自我測評”和“能力拓展”是對知識逐步理解和掌握的過程，通過對單元內(nèi)容的自我檢測和拓展性訓練，使學生更好地掌握并運用教材的內(nèi)容，提高英

本書通過對2016-2020年全國文綜1卷歷史題的分析與厘釋，初步探究出了十二條規(guī)律：試題難度在高位中起動回落，史實真實成為試題生命底線，主干知識在微冷中趨暖回升，主題命題在意外中重現(xiàn)江湖，時空觀念在長大中主宰試題，立德樹人在養(yǎng)育中行跡不彰，歷史試題因歷史解釋而富養(yǎng)，熱點問題在時政中切入長效，選擇題型在穩(wěn)定中走向成熟，

《現(xiàn)代高中生物教學與翻轉(zhuǎn)課堂模式研究》是一本高中生物教學方面的研究專著，全書用簡潔明了的文字對現(xiàn)代高中生物教學與翻轉(zhuǎn)課堂模式的相關(guān)理論進行了明確、清晰的表述，并且從高中生物教學的理論依據(jù)、高中生物教學的有效性思考、新課改背景下高中生物教學改革、翻轉(zhuǎn)課堂在高中生物教學中的價值不同方面切入，對高中生物高效課堂教學與效率提升

課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議等的教學指導性文件，規(guī)定了國家對不同階段的學生在課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、核心素養(yǎng)發(fā)展等方面的基本要求，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。

為全面貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)，結(jié)合我國高考改革新政的要求，2014年12月，教育部委托教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會，組織專家開展了普通高中各學科課程標準的修訂工作。此次普通高中課程標準修訂，研制以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的學業(yè)質(zhì)量標準，力圖實現(xiàn)從內(nèi)容本位、學科本位向素養(yǎng)本位，學生發(fā)展本位的根本轉(zhuǎn)型。測試工作是學科課程