本書著重于對初中語文作文教學(xué)進行研究，按照新課標(biāo)的要求，審視我國初中作文教學(xué)實際情況，分析了當(dāng)前初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀及誤區(qū)，深入體察一線老師作文教學(xué)的實際需求，探討初中語文作文教學(xué)的策略，尤其是考場作文的出題科學(xué)性研究，掌控初中語文教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的策略與方法。本書出版的價值在于能促進學(xué)生作文能力的全面發(fā)展

本書是一本關(guān)于中小學(xué)道德與法治教學(xué)方面的著作。全書通過理論聯(lián)系實際，從多方面著手，就如何將傳統(tǒng)文化應(yīng)用到中小學(xué)道德與法治學(xué)科的教學(xué)實踐中展開了分析，還通過對傳統(tǒng)文化在中小學(xué)道德與法治教學(xué)中的概念的解讀和傳統(tǒng)文化在中小學(xué)道德與法治教學(xué)中的概述，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在中小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的問題，最終制定出相應(yīng)的應(yīng)用對策等。本

本書基于“有好的關(guān)系，才有好的教育”這一育人理念，以如何做好“關(guān)心人的教育”為核心話題，探討在高中學(xué)段班級管理中落實生本理念下班級文化建設(shè)的基本途徑。全書共分為五個部分，首先提出了建設(shè)以“關(guān)心學(xué)生成長”為主旨的班級文化的基本觀點，然后從班級氛圍營造、師生溝通、班級管理策略、學(xué)生個別教育四個角度闡述了班級文化建設(shè)的方法。

在學(xué)校管理中，德育管理是必不可少的組成部分，而且其內(nèi)容、意義都十分重要。學(xué)校德育管理工作是否科學(xué)，不僅決定著德育工作的整體效果與質(zhì)量，而且也決定著學(xué)生的個性發(fā)展及健康成長。本書根據(jù)中學(xué)德育管理和實踐進行編寫，具體介紹了德育教育思想、德育教育理論等內(nèi)容，還闡述了中學(xué)德育管理問題、提高德育管理實效性的實踐、制度倫理下德育管

本書是在新一輪課程改革背景下，對中學(xué)音樂教學(xué)的理論審視和實踐探索。通過對基本樂理的深入研究，結(jié)合特色鮮明的中學(xué)課堂教學(xué)實例，從音樂課堂的教學(xué)語言、音樂課的教學(xué)方法以及音樂課堂的活動組織等層面翔實地闡明了中學(xué)音樂課堂有效開展的策略與路徑，構(gòu)建了高效的中學(xué)音樂課堂教學(xué)范式。

本書是德陽五中在新一輪課程改革的大背景下，結(jié)合《德陽市教育局關(guān)于大力推進市直屬中小學(xué)構(gòu)建學(xué)校五大體系的指導(dǎo)意見》，大力推進教育教學(xué)改革，不斷探索課程體系和高效教學(xué)體系的翔實記錄。全書以介紹“現(xiàn)代課堂”為主線，向讀者展現(xiàn)德陽五中建立“激趣”教學(xué)基本式的過程，分享德陽五中形成特色教育主題的成功經(jīng)驗及其先進的辦學(xué)理念。本書以

本書以教育學(xué)、評價學(xué)、系統(tǒng)學(xué)和體育學(xué)相關(guān)理論為指導(dǎo)，運用理論與實踐相結(jié)合的方法，對中小學(xué)運動技能學(xué)習(xí)評價進行研究，揭示“核心素養(yǎng)”在運動技能學(xué)習(xí)評價中的主要特征和內(nèi)涵，構(gòu)建中小學(xué)體育與健康課程運動技能學(xué)習(xí)評價體系，為廣大基層體育教師提供一種可參考的評價標(biāo)準(zhǔn)，并為運動技能學(xué)習(xí)評價理論應(yīng)用于實際操作中的可行性提供實證依據(jù)；

近幾年來，華東理工大學(xué)附屬中學(xué)的教師們積極投入“教育綜合改革”的實踐，在學(xué)生德育方面堅持“五心”教育。以班主任為主干的德育隊伍從培養(yǎng)學(xué)生的“紅心、愛心、信心、責(zé)任心、恒心”出發(fā)，通過多種育人途徑開展了有主題的一系列教育活動，并收到實效，取得了寶貴的經(jīng)驗和心得體會。最近，華東理工大學(xué)附屬中學(xué)的德育工作者們對“五心”教育工

全書以2019年秋季教育部高中統(tǒng)編版教材為藍本，以高中生涯教育理念為設(shè)計思路，遵循“教育即生長”的教育規(guī)律，旨在幫助高中語文教師在教學(xué)活動中能找到可操作的具體方法，進而促進學(xué)生的個性發(fā)展與幸福成長。全書共分三章，第一章主要結(jié)合高中語文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生尋找真實的自我，看清自己的內(nèi)心需要，探尋生涯發(fā)展之路；第二章主要結(jié)合高

本書以個體技能知識理論為基礎(chǔ)，對美術(shù)體驗學(xué)習(xí)開展研究，對我國當(dāng)下的高中美術(shù)教育進行審思，剖析了個體技能知識、美術(shù)體驗學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，驗證了學(xué)生個體技能知識的生成離不開美術(shù)體驗學(xué)習(xí)這一結(jié)論，即只有通過體驗學(xué)習(xí)才能更好地生成個體技能知識，進而培育和提高美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。