本書(shū)按照《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的學(xué)分、學(xué)時(shí)、內(nèi)容等設(shè)置實(shí)踐教學(xué)大綱，在黨的十九屆四中全會(huì)精神的指引下，以項(xiàng)目化教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)設(shè)計(jì)精煉、簡(jiǎn)約、實(shí)效的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。涵蓋理想與信念、守成與創(chuàng)新、時(shí)代與責(zé)任三個(gè)組成部分，包括人生新起點(diǎn)、經(jīng)典新吟誦、紅色影院、秀精采人生、睛彩世界、爭(zhēng)做創(chuàng)業(yè)

世界大學(xué)排名作為高等教育質(zhì)量評(píng)估的一種手段，對(duì)高等教育的發(fā)展具有重要的參考價(jià)值。本書(shū)以世界大學(xué)排名為主要研究?jī)?nèi)容，介紹了世界大學(xué)排名的緣起、分類和特征，闡述了世界大學(xué)排名產(chǎn)生和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、理論依據(jù)、合理性和實(shí)際影響，分析了四大世界大學(xué)排名前200名高校的分布特征，探究了國(guó)家高等教育管理模式和“類985工程”對(duì)世界大

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本書(shū)針對(duì)職務(wù)科技成果混合所有制改革進(jìn)行了有益探索，通過(guò)承認(rèn)職務(wù)科技成果特殊屬性、實(shí)施所有權(quán)確權(quán)激勵(lì)破除國(guó)資詛咒，實(shí)現(xiàn)科研人員和高校在權(quán)力與動(dòng)力上的激勵(lì)相容。針對(duì)改革不合規(guī)、細(xì)節(jié)不完善、政策不配套、機(jī)制不健全等問(wèn)題，著力優(yōu)化政策和法律法規(guī)，加快建設(shè)校內(nèi)成果轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，積極完善改革相關(guān)政策配套體系，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)改革的跟蹤監(jiān)測(cè)與

推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，是我國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。本書(shū)共分八章，詳細(xì)闡述了新時(shí)代高等教育的歷史地位、發(fā)展方向，新時(shí)代高等教育發(fā)展的新形勢(shì)、新規(guī)律和時(shí)代內(nèi)涵，新時(shí)代高校人才培養(yǎng)新模式構(gòu)建以及新時(shí)代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的人才支撐、制度支撐等內(nèi)容，從不同歷史時(shí)期、不同管理模式、不同發(fā)展軌跡等角度探究新時(shí)代高等教育的內(nèi)涵式發(fā)

本書(shū)在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校基層教學(xué)組織建設(shè)與管理的實(shí)際，從基層教學(xué)組織的內(nèi)涵、發(fā)展趨勢(shì)、構(gòu)建模式、職能、制度建設(shè)、教學(xué)條件和信息化建設(shè)、檔案建設(shè)、考核評(píng)價(jià)等方面全面系統(tǒng)介紹了高�；鶎咏虒W(xué)組織建設(shè)與管理特色、重點(diǎn)、考核標(biāo)準(zhǔn)，為優(yōu)秀基層教學(xué)組織建設(shè)，充分發(fā)揮基層教學(xué)組織在人才培養(yǎng)中的重要作用提供參考。

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人才是創(chuàng)新的根基，是創(chuàng)新的核心要素，而青年大學(xué)生是科技創(chuàng)新的重要力量。2015年起，共青團(tuán)廣東省委與省財(cái)政廳共同推動(dòng)設(shè)立廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項(xiàng)資金，主要用于資助省內(nèi)高校大學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新實(shí)踐研究。2016年是“攀登計(jì)劃”實(shí)施的第二年，成效顯著�！饵c(diǎn)亮青春燈塔，追尋科創(chuàng)夢(mèng)想》分門(mén)別類匯編了“攀登計(jì)劃”立項(xiàng)項(xiàng)目發(fā)表的核

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