本書針對當(dāng)前中學(xué)記敘文教學(xué)的弊病，從電影的本體特征出發(fā)，細(xì)致地分析了電影的視覺化思維、對白的潛臺詞、蒙太奇思維、電影的編劇思維，并從主題、人物、情節(jié)等方面，為記敘文寫作提供了富有啟發(fā)性的思維路徑和實(shí)施方式，尤其能高屋建瓴地在寫作之初，就確立文章的主題和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的寫作有清晰的方向，和明確而富有層次的主題表達(dá)。在此基礎(chǔ)

本書以“立德樹人”為宗旨，在學(xué)習(xí)和借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，以中學(xué)地理新課程為背景，提出并系統(tǒng)論證了“長效教學(xué)”的教學(xué)主張，構(gòu)建了“三階六環(huán)四步”長效教學(xué)主張實(shí)施機(jī)制的運(yùn)行模式，從中學(xué)地理課堂教學(xué)和中學(xué)研學(xué)活動兩個領(lǐng)域提出并分析了中學(xué)地理長效教學(xué)的實(shí)施策略。其中，中學(xué)地理課堂教學(xué)細(xì)分為自然地理課程、人文地理課程和區(qū)域地

本書以教師成長為主線，分“課堂變奏——教師生命的重塑”“教育解放——教師良知的喚醒”“精神升值——教師成長的自覺”“理念創(chuàng)新——教師適合的管理”“現(xiàn)場透視——教師變革的追問”五個章節(jié)，論述了教師轉(zhuǎn)變在學(xué)校變革過程中的思考及其重要性。

本書主要從“導(dǎo)讀策略”“實(shí)施流程”“實(shí)施價值”“課例分析”四大方面，精選了《紅樓夢》《西游記》《海底兩萬里》等經(jīng)典名著進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，揭示了名著導(dǎo)讀的教學(xué)價值，探索出名著導(dǎo)讀的方法策略。

本書內(nèi)容包括：以教師的希望喚起后進(jìn)生的希望；讓可能的預(yù)言變成可“能”的現(xiàn)實(shí)；尋找能讓后進(jìn)生動心的“定情”織物；用身體說話，同后進(jìn)生息息相通等。

本書教給教師最有效的溝通方式，共5個部分：教學(xué)溝通力、教育溝通力、與家長溝通力、與同事溝通力、自我溝通力、其他溝通力。

本書具體論述了快樂數(shù)學(xué)的概念，詳述了快樂數(shù)學(xué)的實(shí)踐、推廣及評價，強(qiáng)調(diào)了在初中數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中基礎(chǔ)知識與基本技能、基本思想與基本活動的合理啟迪與有機(jī)滲透，從教育教學(xué)、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)、課例分析各個方面做了闡釋。

本書為全國中等職業(yè)學(xué)校汽車類專業(yè)通用教材/全國技工院校汽車類專業(yè)通用教材(中級技能層次)《英語(第三版)》的配套用書；本習(xí)題冊按照教材章節(jié)順序編寫，內(nèi)容緊扣教學(xué)要求，知識點(diǎn)分布均勻，習(xí)題難易適中，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

本書共有5個單元，內(nèi)容包括汽車基礎(chǔ)知識、發(fā)動機(jī)、底盤、電氣、車身及附帶設(shè)備等。單元里的每節(jié)課有4個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，分別為對話、圖解、閱讀、生詞與詞組。

德育與美育是相互關(guān)聯(lián)、彼此滲透，對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用。