本書主要內(nèi)容包括健康生活方式、疾病預防、心理健康、性與生殖健康、安全應急與避險五個方面,針對高校學生關(guān)注的健康問題,傳播科學的健康觀和知識,促進學生健康行為和習慣的養(yǎng)成。

為了提升區(qū)域高等教育科技創(chuàng)新能力，在借鑒國內(nèi)外現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，本書將區(qū)域高等教育視為一個為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務的創(chuàng)新整體，構(gòu)建了一個基于區(qū)域高等教育科技創(chuàng)新能力評價的指標體系，并建立了具體的評價方法。采用該評價指標體系和評價方法，對我國高等教育科技創(chuàng)新能力靜態(tài)與動態(tài)情況進行了評價，考察了東部、中部、西部三個地區(qū)高

高等教育規(guī)模擴張使精英教育本質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變且面臨發(fā)展危機，如何重新探求精英教育的發(fā)展路徑，成為高等教育領(lǐng)域的難題。本專著試圖以跨學科方法探索精英教育出路。首先，提出高等教育規(guī)模擴張對精英教育發(fā)展造成的困境和問題。其次，分析規(guī)模擴張背景下精英教育發(fā)展的現(xiàn)狀。調(diào)查先發(fā)型規(guī)模擴張國家為解決存在問題采取的精英教育發(fā)展策略，抽取核心

本書全面而系統(tǒng)地論述石油高校課程思政建設的創(chuàng)新改革，研究中注重對課程思政進行分層探討，在明確區(qū)分思政課程、專業(yè)思政、公共基礎(chǔ)課思政、通識課思政、學科思政之間不同的基礎(chǔ)上，具體而微地探究在互聯(lián)網(wǎng)背景下石油高校建設課程思政的特殊規(guī)律，既體現(xiàn)了歷史與邏輯的統(tǒng)一，也體現(xiàn)了理論與現(xiàn)實的統(tǒng)一。試圖從多元比較中凸顯石油高校建設課程思

本書以石油精神在四門主干課程(《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《中國近現(xiàn)代史綱要》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理概論》)的融入為研究內(nèi)容，找到每一門課程的教學內(nèi)容與石油精神的結(jié)合點，分門別類進行具體的融入研究。本書各章針對不同課程的特性，結(jié)合生動具體的、能充分反映石油精神的案例，將石油精神和

本書的十章內(nèi)容分別對應十大育人體系，梳理了石油行業(yè)高校思想政治工作與各類育人要素之間的辯證關(guān)系，深化了高校育人工作的內(nèi)涵和外延，并結(jié)合石油行業(yè)高校實際，構(gòu)建了具有自身特色和優(yōu)勢的“十大育人”體系。

本書是2019年“十三五”江蘇省高等學校重點教材。本書分為九章，分別對職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)、自我探索、職業(yè)探索、職業(yè)定位與決策、職業(yè)生涯規(guī)劃的實施與管理、求職準備等內(nèi)容進行闡述。每一章附有案例與點評、拓展閱讀材料，可讀性和指導性強，旨在引導大學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的全過程，幫助大學生了解自我和職業(yè)環(huán)境，以便

本書分十篇，內(nèi)容包括：理想信念篇、目標篇、學習篇、興趣篇、獨立篇、心理篇、處世篇、戀愛篇、求職篇、就業(yè)篇。具體內(nèi)容包括：樹理想有追求；知程序守信仰；明使命擔責任等。

本書分七章，內(nèi)容包括：高校思政課教學創(chuàng)新的現(xiàn)狀與再思考、通識教育與高校思政課教學創(chuàng)新、“碎片化”現(xiàn)象與“還原式”思維、高校思政課的實踐教學創(chuàng)新、高校思政課教學內(nèi)容創(chuàng)新、高校思政課的教學方法創(chuàng)新、高校思政課考核方式創(chuàng)新。

本書以組織生命周期理論為視角，研究了高校智庫發(fā)展的演進機理；依據(jù)成熟度評價指標體系以及智庫發(fā)展狀態(tài)數(shù)據(jù)，對新型高校智庫進行成熟度預判、監(jiān)測、評價和分析；選擇若干具有代表性的國外智庫案例，分析國外智庫的管理機制與運行機制，及其形成與發(fā)展的影響因素和動力機制；在此基礎(chǔ)上，對處于不同發(fā)展階段及不同成熟度狀態(tài)的高校智庫，針對性