這是一套專為3—7歲幼兒設計的語言啟蒙繪本，按由易到難、由淺入深的順序，從孩子身邊的事物入手，循序漸進地培養(yǎng)孩子的語言表達能力，為后續(xù)孩子的語文學習和寫作打好堅實的基礎。書中選擇孩子感興趣的場景，搭配精美的插畫，以生動有趣的語言來引導孩子進行字、詞、句、段的表達訓練，讓孩子在輕松的閱讀中提升表達能力。本書共包含6冊，從

本書系北京市教育科學“十三五規(guī)劃”2020年度重點課題（課題編號：CBAA2020036）課題成果。 教育實現現代化必須要遵循人的發(fā)展規(guī)律、學生發(fā)展的規(guī)律和教育教學的規(guī)律，本課題將腦科學研究的科學成果與幼兒園區(qū)域游戲實踐相結合，加強腦科學研究成果在教育實踐中的轉化和應用，為有效的實踐經驗尋找腦科學依據，探索區(qū)域游戲實

本書依據奧爾夫教學法的基本理念，融匯作者十多年深耕教學的實踐經驗，以孩子們熟悉、喜愛的10首中外童謠、歌曲、樂曲為基礎內容，綜合融入了歌唱、律動、舞蹈、打擊小樂器等元素，依據孩子們的年齡及心理特點、接受能力，循序漸進設置親子音樂游戲，使孩子在游戲中逐漸熟悉音樂的節(jié)奏、音色、音高、力度、速度等，家長可以與孩子一起互動游戲

五大領域活動設計與指導是學前專業(yè)的方向課程，本書根據教師教育課程標準（試行）》《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》等最新國家政策、文件，介紹了幼兒語言教育的目標及主要內容，在此基礎上主要介紹幼兒談話、講述、聽說游戲、早期閱讀及文學作品學習等類型語言教育活動的特點和具體設計策略。全書共十章，前三章

這是一部關于幼兒園教師素養(yǎng)與培育研究的學術專著。本書稿采用混合式研究方法，構建了幼兒教師TPACK素養(yǎng)結構模型和幼兒教師TPACK素養(yǎng)評估指標體系，揭示了幼兒教師TPACK素養(yǎng)的內生機制，開發(fā)了幼兒教師TPACK素養(yǎng)課程體系，探討了幼兒教師TPACK素養(yǎng)教培模式。該書不僅豐富了幼兒教師教育理論，而且為人工智能時代提升幼

本書為南昌師范學院教育學院依托本院國家級一流課程手工制作課，組織高校專業(yè)教師、幼兒園教師編寫的手工教材。全書分為視覺美感、平面手工、立體手工、非遺手工等，兼具現代審美及中國非遺文化特色，既包含基礎理論，又突出了技能訓練，同時還有豐富的案例，能夠豐富和拓展從事手工教學及研究的讀者的知識及經驗。本書編寫團隊由江西高校美工老

《童年的秘密》針對0—3歲孩子，通過大量實例詳細闡述了兒童的生理和心理特征，揭秘兒童身心發(fā)展的規(guī)律，提出“敏感期”這一重要早教概念，論證重復性操作、專注對兒童發(fā)展的重要作用，提倡兒童內在約束的自由、社會性發(fā)展等理論，并為家長和教師指出兒童教育的原則以及激發(fā)兒童內在發(fā)展的重要方法，最后得出結論：要理解孩子、尊重孩子，不要

本書是作者張玲對自己從教24年來從一名新入職幼兒教師到園長的心路歷程的總結。書中談到了她在幼兒教育這個領域實踐、探索和創(chuàng)新的教研成果。在文中作者從自己的教學經驗出發(fā)，從而得出結論：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。教育就是喚醒心靈，喚醒我們對教育的思索與求知，喚醒孩子的夢想，喚醒孩子的責任，喚醒孩子的感

本書的主要內容包括音樂重點、動作重點和活動方法等。這些活動不僅能幫助0-6歲兒童發(fā)展音樂能力，而且提升自信心，發(fā)展社會交往能力，發(fā)揮創(chuàng)造性表達能力。

0-3歲是兒童身心發(fā)展的關鍵時期。隨著“全面二孩政策”的推進以及國家對早期教育重要性的日益關注與重視，我國兒童早期發(fā)展工作迎來難得的戰(zhàn)略機遇期。本套叢書依據教育部職業(yè)教育相關專業(yè)教學標準以及相關證書考核標準編寫，旨在培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，身心健康、具有良好的早期教育專業(yè)知識和技能，能夠從事