本書(shū)是一位在國(guó)內(nèi)國(guó)外知名早教中心工作多年的教育工作者，所記錄的在十幾年早教工作中遇到的育兒那些事兒。本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例分析，如外婆才是媽媽、我其實(shí)不愛(ài)爸爸、出來(lái)玩打小朋友是要還的、被電子設(shè)備拐走的寶寶們、兒子，你不是我閨女、讓我一次哭個(gè)夠、咱家寶寶合群?jiǎn)�、你被寶寶挑釁了嗎，等等在早教過(guò)程中都會(huì)碰到的共性問(wèn)題，

本書(shū)針對(duì)0-3歲兒童親子活動(dòng)，設(shè)計(jì)具有可操作性的親子活動(dòng)方案，可供早期教育專業(yè)教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校選用。本書(shū)的*特點(diǎn)在于，一是，具有較好的可操作性，所有方案均是經(jīng)過(guò)實(shí)踐的方案，便于落地。二是，融合媒體建設(shè)。本書(shū)針對(duì)不同年齡段的兒童分別拍攝了操作案例視頻，使用者可根據(jù)視頻操作。本書(shū)適宜于大中專學(xué)生使用，也適宜于早期教育機(jī)構(gòu)使用

本書(shū)充分體現(xiàn)《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》），《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）的考試目標(biāo)和考試內(nèi)容，以提高中小教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系考生實(shí)際需求，幫助考生掌握從事教師職業(yè)所必須的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和基本能力。本套叢書(shū)的特點(diǎn)體現(xiàn)為：*，內(nèi)容緊扣《標(biāo)準(zhǔn)》

本書(shū)圍繞幼兒語(yǔ)言教育，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生掌握幼兒語(yǔ)言發(fā)展相關(guān)理論和開(kāi)展為幼兒語(yǔ)言獲得適宜發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境或刺激的實(shí)踐研究提供手冊(cè)式指導(dǎo)。本書(shū)匯集了兒童語(yǔ)言發(fā)展學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和成果，詳細(xì)介紹了幼兒語(yǔ)言教育的概況、目前國(guó)家規(guī)定的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方法與途徑、幼兒語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)等內(nèi)容，全書(shū)案例豐

所有的父母都希望自己的孩子能夠得到好的照顧和教育，然而，父母能夠給予自己深愛(ài)的孩子們的資源、天賦、機(jī)會(huì)卻不盡相同。本書(shū)以內(nèi)容豐富的故事情節(jié)和極富洞察力的生活細(xì)節(jié)，考察了貧困家庭、工人階級(jí)家庭、中產(chǎn)階級(jí)家庭孩子在學(xué)校和在家里的生活，從而確認(rèn)了，父母的社會(huì)地位會(huì)以一種在很大程度上是無(wú)形的但又是強(qiáng)有力的方式?jīng)_擊著孩子的人生經(jīng)

成尚榮先生多年來(lái)致力于兒童教育研究。本書(shū)從理論與實(shí)踐、兒童本身與教師視角，闡釋了作者的兒童立場(chǎng)，即兒童研究是教育研究的母題，是教育的基本立場(chǎng)。 兒童研究是教師發(fā)展的專業(yè)，它超學(xué)科，為教師專業(yè)發(fā)展提供基本概念和基本理論；兒童是一種可能性，教育的視野要從關(guān)注現(xiàn)實(shí)性向關(guān)注可能性轉(zhuǎn)移；兒童研究的主題是重新認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)兒童，因?yàn)閮?/p>

紅藍(lán)交錯(cuò)，虛實(shí)兼收 《孩子眼前一面墻：圖解幼兒園班級(jí)主題墻的虛與實(shí)》將幼兒園班級(jí)主題墻案例分為三個(gè)篇章： ?有一種環(huán)境叫我夠不著…… ?有一種環(huán)境叫我看不懂…… ?還有一種環(huán)境叫…… 每個(gè)篇章以紅藍(lán)不同顏色的圖文案例為導(dǎo)引。紅篇啟示反思

《沐浴世界的色彩》是上海市教師教育叢書(shū)知會(huì)書(shū)系的一本，由中國(guó)福利會(huì)幼兒園園長(zhǎng)鳳煒主編。全書(shū)分六章，概述了幼兒園節(jié)慶活動(dòng)的內(nèi)涵、類型、特點(diǎn)、價(jià)值及開(kāi)發(fā)原則，系統(tǒng)梳理幼兒園節(jié)慶活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、觀察反思、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和資源管理，還附錄了翔實(shí)豐富的節(jié)慶活動(dòng)方案賞析，對(duì)一般幼兒園做好節(jié)慶活動(dòng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

本書(shū)是根據(jù)教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)�？ㄆ�一共8張16頁(yè)，每一頁(yè)有四個(gè)格子，每個(gè)格子占一個(gè)數(shù)字或有趣的內(nèi)容。其中每個(gè)數(shù)字都包括數(shù)字的英文單詞、數(shù)字的漢字和數(shù)量圖片。有趣的內(nèi)容包括加減運(yùn)算、大于小于符號(hào)認(rèn)知、九九乘法表和九九乘法表口訣等，能更好地加強(qiáng)孩子的記憶和對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)！

教研組長(zhǎng)是教研組的核心人物，園本教研的提出賦予了教研組長(zhǎng)新的角色和要求。需要對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，以期提升其教研能力，使其勝任教研工作崗位。但是，由于各種原因，對(duì)教研組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)并沒(méi)有納入相應(yīng)的培訓(xùn)系統(tǒng)中，沒(méi)有引起足夠的重視，造成教研活動(dòng)的低效。何黎明著的《全景式學(xué)習(xí)模式(園本教研能力提升實(shí)踐新探索)》基于這樣的