《消防車》講述了一個幽默有趣的救援故事。佩奇和喬治坐著消防車與豬媽媽一起去消防局，豬爸爸和爸爸們去踢足球，然后在花園里燒烤。爸爸們一不小心點著了燒烤架，大家趕忙打電話給消防員們。消防員們開著大消防車及時趕來，撲滅了火災�；▓@變成了泥塘，大家在泥塘里快樂地玩耍起來。
《小豬佩奇拼圖故事》本身是一個非常好的故事讀本，孩子可以一邊讀故事，一邊玩拼圖，兼具繪本和玩具的雙重屬性。拼圖塊數不斷增加，難度逐步升級，讓孩子體驗成就感與滿足感，并學會接受挑戰(zhàn)。孩子在娛樂的同時，得到專注力與動手能力的訓練。 《大火車》講述了小豬佩奇和好朋友們的一場快樂的火車之旅。佩奇和小朋友們坐上了一列火車，羚羊老
《奇妙發(fā)聲書·叢林里邊誰在叫》是一套專門為0～3歲寶寶設計的互動發(fā)聲書。書中包含10個發(fā)聲按鈕，輕輕一按，逼真的音效環(huán)繞耳邊，帶來身臨其境般的體驗，激發(fā)寶寶的好奇心與探索欲。讓寶寶通過傾聽聲音辨識動物，通過模仿聲音促進語言能力的發(fā)展。 書中色彩亮麗、情景有趣，配有簡短的擬聲詞，每個擬聲詞下方還有發(fā)
《超級飛俠3拼讀故事》講述了小飛機樂迪和超級飛俠小伙伴們環(huán)游世界，為全世界的小朋友遞送包裹并幫助他們解決困難的故事。每一個故事都發(fā)生在不同的國家和城市，用精美的手繪圖畫展示異域文化和風土人情，例如名勝、建筑、語言、節(jié)日和美食等，讓孩子們在神奇的世界之旅中開闊眼界，感受快樂、善良、勇敢和友愛。
《學前教育研究方法/普通高等教育十三五學前教育專業(yè)系列規(guī)劃教材》由三篇內容構成，*篇基礎篇包含*章至第三章內容，介紹了學前教育研究方法的理論基礎，具體包括學前教育研究概述、問題的選擇以及研究設計。第二篇方法篇包含第四章至第十章內容，介紹了學前教育具體的研究方法，即觀察法、訪談法、問卷法、實驗法、測驗法、個案法和敘事研究
本書包含集體活動與游戲兩部分，使用圖解和講解相結合的方式，對傳統的民俗體育游戲進行整理、改編、開發(fā)、創(chuàng)新，與幼兒的發(fā)展特點相結合，提高其趣味性；采用師生共同參與的開放式、啟發(fā)式的教學模式，重點拓展研發(fā)幼兒在預設的主題情境下開展體育活動與游戲，逐漸感知各項運動動作的基本要領，促進幼兒身體素質均衡全面發(fā)展，是適合初等幼兒教
本書深入淺出地梳理了嬰幼兒語言發(fā)展理論，簡明扼要地闡述了嬰幼兒語言發(fā)展規(guī)律，并適當地拓展了嬰幼兒語言發(fā)展過程中容易出現的問題，以期學習者可以在對嬰幼兒語言教育理論有一定了解的基礎上，把握嬰幼兒語言發(fā)展規(guī)律，進而可以順利實施語言教育活動。本書八章內容共分為三個部分，其中*章、第二章、第三章是嬰幼兒語言教育理論部分，分別闡
本書在介紹幼兒園班級的概念、形態(tài)、功能等問題基礎上，界定了幼兒園班級管理的要義。基于我國幼兒園管理的實際，揭示出幼兒園各年齡段班級管理的共性要求。深入探討幼兒園班級的環(huán)境管理、安全管理、一日生活管理、教育活動管理、游戲管理、家長工作管理及其班級文化和特色的營造等等問題。在討論這些共性的班級管理模塊時，也介紹不同年齡班管
幼兒園班長是每個班級中的領頭雁，是每個班級的第一責任教師，全面負責班級文化建設、日常工作管理、保教質量提升、家長工作，以及對班員教師和保育員教師的指導與管理工作等。班長的工作能力直接影響著幼兒園各項工作的落實與質量提升，其責任重大。劉亞明、喬梅主編的《幼兒園班長工作指南》結合幼兒園班長工作實際、特點、流程，具體呈現班長
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