在學習型社會建設的背景下，本書關注學生寒假學習與生活共生體展開研究，分兩部分：第一部分圍繞寒假學習共生體中“體”的形成展開論述，包括家庭的參與、學習型街道的建設、學習型鄉(xiāng)村的探索、校外教育機構(gòu)的介入與公共學習資源的開發(fā)等。第二部分圍繞“共生”展開，突出多主體的共學互學關系，建立學校-家庭-社區(qū)互助合作的新范式，實現(xiàn)對第

本書結(jié)合教育技術(shù)理論與實踐的新發(fā)展，遵循《中小學教師教育技術(shù)能力標準》，幫助學習者了解現(xiàn)代教育技術(shù)�；�于對信息化教學環(huán)境的充分認識，掌握信息化教學設計的方法與策略。通過對信息化教學素材資源的編輯與處理以及多媒體課件與微課的設計與開發(fā)等內(nèi)容強化技術(shù)的應用，實現(xiàn)培養(yǎng)教育應用型人才的目標。結(jié)合信息化教學評價的知識與技術(shù)，實現(xiàn)

本書主要內(nèi)容：本書是高中一線心理教師的心育過程及思考，包含對高中生開展心理健康教育的多樣化模式，我們在將學校、家庭、社會教育與個體發(fā)展有機結(jié)合、相互促進方面的嘗試和收效，以代表性案例分析如何做個性化心理輔導，學科教學與班級管理中的心理健康教育滲透，新時代新高考背景下高中生全程生涯規(guī)劃教育等內(nèi)容。讀者對象：全國中小學心理

本書主要作為教育領域從事教育大數(shù)據(jù)研究工作者的參考用書。本書從教育大數(shù)據(jù)的重要意義、國內(nèi)外教育大數(shù)據(jù)的研究現(xiàn)狀以及政策支持出發(fā)，對教育大數(shù)據(jù)的相關概念和內(nèi)涵做闡述說明，介紹了教育大數(shù)據(jù)的技術(shù)、技術(shù)標準、治理與開放、風險管理與法律政策，重點闡述了教育大數(shù)據(jù)在教育領域的典型應用，包括教育大數(shù)據(jù)在課堂教育、校園管理、在線教育

全書囊括了中小學生常見的智力測驗題，也包括很多難度較高的問題。書中的問題很有趣，解題思路多樣。內(nèi)容包括智力測驗、團隊測驗和英語閱讀三大部分。 《天才中小學生智力測驗題（第十三卷）》適合中小學生閱讀，通過該書的閱讀可以使讀者的智力得到開發(fā)，思維得到拓展。

教育的本質(zhì)是什么？教育的本質(zhì)是促進人的發(fā)展，教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價值的過程。教育必須立足于培養(yǎng)具備健康人格的現(xiàn)代人，或者說教育的根本目標就是讓受教育者學會做人，從這個角度而言，培養(yǎng)“人”比培養(yǎng)“才”更加重要，教育絕不僅僅是一種技術(shù)，而應當是一種綜合人文素養(yǎng)，是一種大智慧。《教育是一種大智慧（第2版）

《大學生心理健康》是安徽省質(zhì)量工程項目省級規(guī)劃教材的成果。依據(jù)教育部《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》編寫，全書共十二章，內(nèi)容豐富全面，既包含基礎的心理健康知識，又提供大量案例資料和拓展資源；針對學生心理和教學需要，強調(diào)講練結(jié)合，專業(yè)化和生活化相結(jié)合，科學性、實用性和可操作性相結(jié)合。教材特色在于注重大學生

親子關系是一個生命影響另一個生命的過程。我們細數(shù)原生家庭帶給自己的創(chuàng)傷，發(fā)誓不再像自己的父母那樣誤導、錯待自己的孩子，然而在黔驢技窮時，照樣重復老一輩的做法。盡管人類科技迅猛發(fā)展，然而做父母還在延續(xù)著兩千年前的方式。為人父母，我們要在不同的方面先豐富自己，提高自己的素質(zhì)，才能用我們豐富的人生去滋養(yǎng)孩子的人生！

學習，是我們?nèi)松��?重要的技能之一。 我們都有能力學會自己似乎并不擅長的事物，其訣竅就是了解大腦的運作方式，從而釋放它的力量。本書闡釋了：10個高效學習工具1．合理利用專注模式和發(fā)散模式2．利用練習、重復和回憶來創(chuàng)建大腦鏈接組3．交叉學習4．間隔安排學習5．運動6．自測7．使用有趣的圖片和隱喻8．使用番茄工作法來培養(yǎng)專

《游戲改變學習：游戲素養(yǎng)、批判性思維與未來教育》獻給作者六歲的兒子山姆。最初，之所以嘗試電子游戲，是為了教他怎么玩兒，最終卻事與愿違，是他反過來教育我。不僅如此，他還教會我以嚴肅的態(tài)度看待并體驗游戲，讓作者自始至終都樂在其中�！队螒蚋淖儗W習：游戲素養(yǎng)、批判性思維與未來教育》作者還將此書獻給二十二歲的兒子賈斯汀。雖然他小