本書根據(jù)當代大學生的思想特點，以增強大學生思想政治教育實效性為核心目標，探究符合大學生思想心理發(fā)展特點的，符合教育內(nèi)容要求的，操作性強、針對性強、實效性強的大學生思想政治教育新方法，其中主要包括情境式、討論式、案例式以及網(wǎng)絡(luò)式教學方法等。在此基礎(chǔ)上，本書一并對大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新性問題做了介紹，以為提高大學生的

本書講述了教學模式概述，以學生和教師關(guān)系為基點的教學模式，以學生概念學習、學生需求和興趣、學生發(fā)展為基點的教學模式，以教師發(fā)展為基點的教學模式，以認知結(jié)構(gòu)為基點的教學模式，教學方法概述，教學設(shè)計方法，課堂教學方法，教學研究方法等內(nèi)容。教學方法是教學過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是構(gòu)成教學活動的重要因素之一，直接關(guān)系

本書系統(tǒng)地介紹了智慧教育背景下微課設(shè)計的基本概念、設(shè)計基礎(chǔ)與制作基礎(chǔ)。圍繞微課的設(shè)計與制作，講解了大量的方法原則及經(jīng)驗心得。本書共10章，包括了解智慧教育概念、微課的認識、微課的設(shè)計思路與制作基礎(chǔ)、微課課程素材的搜集與準備、微課PPT課件的制作、微課教學視頻制作、拍攝型微課與錄屏型微課的制作要點及詳細操作步驟、微課制作

本書以“體育強國”為背景對青少年體質(zhì)健康問題及多元干預(yù)路徑進行研究，首先分析體育強國戰(zhàn)略與青少年體質(zhì)健康的基本知識、青少年體質(zhì)健康的現(xiàn)狀及成因。然后著重從學校、家庭、社會、運動等多個角度出發(fā)探討對青少年體質(zhì)健康的干預(yù)措施，而且在運動干預(yù)研究中不僅分析了運動干預(yù)理論，還分別研究了促進青少年生理健康、心理健康及社會適應(yīng)能力

本書以青少年體質(zhì)健康為研究對象，充分尊重和重視青少年生長發(fā)育規(guī)律和體質(zhì)特征，結(jié)合國內(nèi)外青少年體質(zhì)健康制度的現(xiàn)狀，以促進青少年身心健康發(fā)展為根本目標，客觀闡述了青少年體質(zhì)健康的影響因素、促進理論與方法，并對我國青少年體質(zhì)健康的體適能及運動干預(yù)、功能訓練與管理、健康測評、健康管理、鍛煉項目手段及方法等進行了全面、系統(tǒng)的分析

中小學心理健康教育既關(guān)系到中小學生能否健康成長，又關(guān)系到素質(zhì)教育能否得到全面推進。因此，必須高度重視中小學心理健康教育。本書主要內(nèi)容包括：中小學心理健康教育的基本認知、組織與管理、校本課程，中小學生的自我意識培養(yǎng)、學習心理及其輔導(dǎo)、人際交往心理引導(dǎo)、情緒調(diào)適與輔導(dǎo)、個體心理咨詢與團體心理輔導(dǎo)，以及中小學心理健康教育中的

本書是作者在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題進而展開調(diào)研并進行個人思考而產(chǎn)生的專著。本書基本思路與框架如下：第一章主要說明選題的緣由和所用方法；第二章主要從心理健康教育在校學生、在職心理健康教師以及高校心理健康教育專業(yè)三個方面介紹當下基礎(chǔ)教育心理健康教育開展的現(xiàn)狀與反應(yīng)出的問題；第三章介紹針對存在的問題高校心理健康教育專業(yè)所做的工作

本書從實驗室安全的必要性和重要性出發(fā)，全面講述了實驗室中經(jīng)常出現(xiàn)的各種安全問題的表現(xiàn)特點、產(chǎn)生原因、防治措施、應(yīng)急處理和救援，既有理論知識，也有相關(guān)案例。本書內(nèi)容廣泛、新穎、實用性強，是一本值得學習研究的著作，可作為從事實驗室安全管理、實驗室工作者和教師、學生安全技術(shù)方面的參考書。

本書是面向高等學校教師教育方向編寫的教材。系統(tǒng)介紹教育思潮的形成與發(fā)展，突出介紹現(xiàn)代教育過程中產(chǎn)生的各種教育思潮產(chǎn)生的緣由、主要內(nèi)容和影響。每章配有精選的思考練習題和延伸閱讀，以鞏固課堂教育，拓展學習者的研究視野。

在移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新趨勢與新技術(shù)的影響下，移動學習、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、MOOCS等新興教育技術(shù)迅速在教育教學中出現(xiàn)，并產(chǎn)生了較大的影響。在此背景下，我們按照教育技術(shù)學的理論體系，結(jié)合《中小學教師教育技術(shù)能力標準》要求編寫了此書，以適應(yīng)信息化教學需要，提升師范生的信息化教學能力。本書既注重呈現(xiàn)教育技術(shù)學的理論知識，還以