《核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)》主要圍繞核心素養(yǎng)介紹教育教學(xué)理念的形成，教育教學(xué)中的得與失，在核心素養(yǎng)的理念下進(jìn)行的課程建設(shè)，針對國家課程校本化進(jìn)行的教學(xué)實踐�！逗诵乃仞B(yǎng)下的課堂教學(xué)》分三個部分：理念形成篇、課程建設(shè)篇、教學(xué)實踐篇。

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)正以靠前的速度向社會各個領(lǐng)域延伸，高校校園已成為我國互聯(lián)網(wǎng)用戶很密集的區(qū)域，網(wǎng)絡(luò)所傳遞的信息對大學(xué)生心理健康的影響也日益深遠(yuǎn)，既有積極影響，也有消極影響。本書首先論述了傳統(tǒng)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育的原則、途徑、內(nèi)容等；分析了目前我國大學(xué)生心理健康教育工作方面的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。然后分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點，及其對大學(xué)生心理

劉薇著的《高校團(tuán)體心理輔導(dǎo)與生涯規(guī)劃協(xié)同教育研究》針對高校團(tuán)體心理輔導(dǎo)與生涯規(guī)劃協(xié)同教育進(jìn)行了研究，全書共六章。先對團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)理論進(jìn)行了闡述；其次分別從團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計的原則與基本內(nèi)容、團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計的步驟與要點、團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案實施、團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案評估四個方面討論了團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案從設(shè)計、實施到評

核心素養(yǎng)是近年教育領(lǐng)域探討的熱門話題之一。本書從整體上闡述了學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其養(yǎng)成策略。書中先剖析了核心素養(yǎng)的意蘊、特征，核心素養(yǎng)生長的奧秘，并重點提出，在課堂教學(xué)中采用深度化、批判性、聯(lián)系性、自主性等學(xué)習(xí)方式，來促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的形成。全書緊密結(jié)合一線教學(xué)實際，有大量的相關(guān)案例，形式活潑，實用性強。

本書精選中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀活動課案例45例，通過課堂實錄的形式將其全程展現(xiàn)出來。*后配以主編點評，讓讀者全面了解其可以借鑒的優(yōu)點，以及可以改善得更好的細(xì)節(jié)。每個課例都由適用年級主題來源輔導(dǎo)目標(biāo)輔導(dǎo)重難點活動準(zhǔn)備輔導(dǎo)過程點評等環(huán)節(jié)構(gòu)成。

《挫折其實不可怕：影響孩子一生的勵志故事/非常成長書》成長主題為“勵志”，通過二十多個有趣的小故事，幫助小讀者培養(yǎng)善良、感恩、分享等好品德，為孩子的健康成長提供全面解決方案。每個章節(jié)由“魔法姐姐講故事”“成長點金術(shù)”“成長小魔棒”三個板塊組成，結(jié)尾的“成長小魔棒”用精練雋永的一句話，概況章節(jié)內(nèi)容，點明主旨，更具指導(dǎo)性。

本書系上海教師教育叢書·知新書系之一，以教師在社會、家庭、校園中的角色轉(zhuǎn)換及其相應(yīng)的履責(zé)境界、道德修為為線，以30個關(guān)鍵詞研讀中華傳統(tǒng)文化中的文史故事，分教師怎樣為人師表、教師怎樣提升修養(yǎng)、教師怎樣身處團(tuán)隊、教師怎樣聚焦專業(yè)、教師怎樣教學(xué)研究五個部分，于講故事、說道理、思問題之中，講述教師所應(yīng)該具有的家國

李振軍主編的《中學(xué)教育知識與能力真題解析（2018**教師資格考試專用教材）》為考試真題集及解析，從真題考點標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，重點考查包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級管理、學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價與反思七大模塊的內(nèi)容。試卷通過真題再現(xiàn)和研究，滿足學(xué)生學(xué)練結(jié)合的需求。

本書研究數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理問題，內(nèi)容主要涉及課程教學(xué)中的教與學(xué)問題，以學(xué)習(xí)心理學(xué)為基礎(chǔ)，研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的基本規(guī)律，教師如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律制訂相應(yīng)的教學(xué)策略。全書分為12章，分別為數(shù)學(xué)教學(xué)心理研究的歷史沿革，數(shù)學(xué)知識表征，數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知因素，數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)識信念，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的非智力因素，數(shù)

本書以教師職業(yè)生涯規(guī)劃為主題，從多角度論述了完善的職業(yè)生涯規(guī)劃對于教師發(fā)展的重要性，并且根據(jù)當(dāng)下發(fā)展趨勢，提出建設(shè)性的建議，幫助教師在職業(yè)發(fā)展中逐步更加專業(yè)化。本書前四章分別從教師職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)容、發(fā)展理論，教師教育過程中的教育行為、教育管理，教師職業(yè)生涯中確立的目標(biāo)與相應(yīng)的程序設(shè)計，教師職業(yè)生涯中的社會環(huán)境和學(xué)