基于OBE教學(xué)理念，聚焦人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位需求，遵循認(rèn)知規(guī)律，將課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合、系統(tǒng)設(shè)計(jì)。基于工作過(guò)程設(shè)計(jì)了九大模塊，19個(gè)工作任務(wù)，并細(xì)化為46個(gè)知識(shí)點(diǎn)。內(nèi)容從增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、掌握創(chuàng)新方法，學(xué)會(huì)申請(qǐng)專利保護(hù)創(chuàng)新成果，到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從淺到深、循序漸進(jìn)。通過(guò)任務(wù)實(shí)施，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、

本書緊緊圍繞教育部相關(guān)文件精神,結(jié)合我國(guó)高等教育改革和高職院校發(fā)展的特點(diǎn),根據(jù)高職院校畢業(yè)生的求職就業(yè)需要而編寫�！陡呗氃盒�學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系建設(shè)研究》力圖借鑒和吸收國(guó)內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果,闡述了高職院校特殊群體就業(yè)與服務(wù)體系的構(gòu)建、高職院校就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)與實(shí)踐。同時(shí)還包含如何就業(yè)的準(zhǔn)備、擇業(yè)

本書通過(guò)梳理高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)制度變遷和就業(yè)制度影響就業(yè)結(jié)果的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn),對(duì)高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)制度內(nèi)涵進(jìn)行解析,考察了高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)正式制度和非正式制度的歷史變遷,分別梳理了制度要素對(duì)就業(yè)的影響,深入剖析就業(yè)制度邏輯,提出基于正式制度和非正式制度的高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)制度建設(shè)策略。

近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育取得長(zhǎng)足發(fā)展，在人才培養(yǎng)過(guò)程中注重校企合作，加強(qiáng)對(duì)人才出口把關(guān)，符合提高職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)能力的要求。本書采用校企合作編寫的方式，將深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和比亞迪股份有限公司的標(biāo)志性案例融入教材，切實(shí)指導(dǎo)大學(xué)生，特別是汽車類專業(yè)的高職大學(xué)生，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。本書按照系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃法理念編寫，

本書采用項(xiàng)目引領(lǐng)下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式編寫方式，分別從“發(fā)現(xiàn)自我與職業(yè)生涯理論”“職業(yè)性格、興趣及能力發(fā)展測(cè)試”“擇業(yè)定位與職業(yè)規(guī)劃”“提升職業(yè)素養(yǎng)”“撰寫學(xué)業(yè)計(jì)劃及職業(yè)生涯規(guī)劃書”五個(gè)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生展開全方位、多元化、多層次的理論和實(shí)踐能力教學(xué)，每個(gè)任務(wù)遵循“知識(shí)目標(biāo)—能力目標(biāo)—生涯故事—生涯實(shí)踐—知識(shí)鏈接—生涯分享—復(fù)盤評(píng)價(jià)

本研究從全國(guó)32所職業(yè)本科院校專業(yè)設(shè)置以及全國(guó)部分雙高院校的人才培養(yǎng)文本材料出發(fā)展開研究，以期為海南省的職業(yè)本科教育發(fā)展提供啟示與借鑒。在考察全國(guó)32所職業(yè)本科院校本科專業(yè)設(shè)置情況的基礎(chǔ)上，本研究分析海南自貿(mào)港建設(shè)背景下海南省職業(yè)本科院校的設(shè)置需求，以海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)大學(xué)為案例研究對(duì)象，具體分析其升本后的學(xué)科專業(yè)設(shè)置情況，

本書根據(jù)職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽的比賽內(nèi)容，匯集歷年大賽專家評(píng)委、裁判、獲獎(jiǎng)教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)編寫而成。全書共分為師風(fēng)師德建設(shè)、了解高職學(xué)生、溝通合作、職業(yè)指導(dǎo)、培養(yǎng)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思及能力培養(yǎng)、教學(xué)技能、教研能力十個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)除了主體內(nèi)容外，還設(shè)置了知識(shí)地圖、教師評(píng)測(cè)卡、參考資料等欄目，是一本科學(xué)、全

全書分為六篇十六章，價(jià)值觀篇介紹了就業(yè)的認(rèn)知準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、信息準(zhǔn)備、身體素質(zhì)準(zhǔn)備，以及自我認(rèn)知、職業(yè)環(huán)境、人職匹配、職業(yè)決策等；擇業(yè)觀篇介紹了就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策；法治觀篇介紹了就業(yè)權(quán)益和保障；文化觀篇介紹了求職準(zhǔn)備和求職禮儀；發(fā)展觀篇介紹了職場(chǎng)適應(yīng)；創(chuàng)業(yè)觀篇介紹了創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)資源、團(tuán)隊(duì)

本書由楊紅萍、蔣琪、郭然三位長(zhǎng)期從事會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)工作的一線教師編著。本書是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的配套教輔，結(jié)合《2022年湖南省普通高等學(xué)校對(duì)口招生考試基本要求和考試大綱》要求，精心布局練習(xí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，圍繞“課堂”打造多維練習(xí)層次，注重基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、解題方法

大學(xué)生擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和敢于拼搏的勇氣，只是苦于沒(méi)有合理的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)自我認(rèn)識(shí)不清晰，對(duì)職業(yè)世界一知半解，缺乏求職的技巧，因此不知道如何合理選擇職業(yè)。本書為滿足高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的需要而編寫，主要內(nèi)容包括職業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃、知己知彼、生涯決策、制定職業(yè)生涯規(guī)劃書、行動(dòng)管理、心態(tài)調(diào)適、職業(yè)信息搜集、求職材料、求職面試