本書采用總報告與分報告、類別報告與專題報告、學校案例與區(qū)域政策相銜接的文本架構，以數(shù)據(jù)和事實為依據(jù)，力圖全面反映2010—2020年長三角地區(qū)各級各類民辦教育組織的改革發(fā)展情況、取得的成績與經(jīng)驗以及所面臨的問題與挑戰(zhàn)等，同時結合政策解讀和環(huán)境分析，就長三角民辦教育協(xié)同發(fā)展的前景進行展望，以期為長三角民辦教育的高質量發(fā)展

教育綜合發(fā)展水平是對教育“質”與“量”發(fā)展程度的綜合評價，教育綜合發(fā)展水平影響著一個國家在世界教育發(fā)展格局中的地位和作用�！段覈�教育綜合發(fā)展水平區(qū)域差異研究》從小學、中學、本科生、研究生四個層次，運用PLS結構方程模型的研究方法對我國教育綜合發(fā)展水平的區(qū)域差異進行了系統(tǒng)的研究和分析。以綜合水平、整體規(guī)模、結構層次、師資

大約從上世紀90年代開始，中國近代教育會社團體的研究，漸漸進入人們的學術視野，20多年過去了，如今關于這一領域的研究，已經(jīng)風生水起，漸成氣候，取得了相當?shù)某晒�，并且有著很好的發(fā)展勢頭。說到底，這是當代中國教育改革的需要和呼喚。教育是中華民族振興的根基和依托，改革和發(fā)展中國教育，讓中國教育努力趕上世界先進水平，既是中央政

《深圳教育年鑒》是由中共深圳市委教育工委、深圳市教育局主辦，深圳市教育科學研究院承辦，全市各級教育行政部門、各級各類學校共同參與編纂的資料性工具書。本卷是2020年卷，為創(chuàng)刊首卷。共設總述、各級各類教育、區(qū)域教育、學校選介、人物選介和榮譽名錄、文件選編、資料統(tǒng)計等類目，另外還有特載、年度報告、大事記版塊。本年鑒所收錄的

《堅定不移實施好教育強國戰(zhàn)略》立足新時代、新形勢、新使命，面向全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程，深入分析了實施教育強國戰(zhàn)略的重要意義和豐富內涵，系統(tǒng)闡述了建設教育強國的實踐策略和方法路徑，體現(xiàn)了很強的時代性、理論性、實踐性和指導性。全書共有八章，、二、三章圍繞教育的戰(zhàn)略定位、根本任務、根本宗旨，回答了教育強國戰(zhàn)略是什

本書立足關系正義和配置正義雙重正義的理論視角，著力研究作為集山區(qū)、貧困、民族、邊疆等多重特色為一體的云南民族地區(qū)義務教育均衡發(fā)展問題，采用文獻梳理、問卷調查、個案訪談等方法，以紅河哈尼族彝族自治州為主要調查地域，兼顧其他云南民族地區(qū)，發(fā)現(xiàn)民族地區(qū)由于經(jīng)濟、社會、文化、歷史等多種交錯的差異性和復雜性，在推進教育均衡發(fā)展方

當前，我國中小學校教育信息化應用正在從基礎設施、系統(tǒng)資源和師資力量等建設逐步轉向變革教與學方式的創(chuàng)新教育模式，而作為能夠有效整合這些建設與應用的STEM教育和創(chuàng)客教育已經(jīng)成為受關注的創(chuàng)新教育教學模式。比較國家和省市層面創(chuàng)新教育相關的規(guī)劃與政策；分析我國創(chuàng)新教育教育環(huán)境、課程、師資等的現(xiàn)狀；呈現(xiàn)我國創(chuàng)新教育實踐的典型案例

我國義務教育服務均等化的財政保障機制研究

本書系有關評建辦學成效方法的實踐研究成果，反思總結以評促建創(chuàng)建卓越學校實驗研究：一是教育行政工作學術化，學術工作因為教育行政部門的提倡和支持，不僅在學術上進行創(chuàng)造而做出貢獻。簡而言之，即教育行政學術化，學術研究行政化。二是開辟教育學術研究的新途徑，即貫徹實事求是的原則，理論聯(lián)系實際。學術研究緊緊依靠一線學校，始終貫穿在

建設中國國家資歷框架制度是在優(yōu)選學習和教育的新格局和人類發(fā)展的新圖景背景下提出的一種關于我國人力資源建設和治理的一項頂層制度設計，對于推動我國從人口紅利向人力資本紅利轉變、推動職業(yè)教育改革建立新的人才評價標準的話語體系、推動我國教育進一步對外開放及參與優(yōu)選教育治理具有重要的戰(zhàn)略意義。