本書練習內容完全根據(jù)人教版教材進度，每天練習相對獨立，但注重知識的系統(tǒng)性與方法的連貫性。練習呈現(xiàn)的形式采用圖畫、表格、對話、文字等，使之形式多樣、生動有趣。

本書練習內容完全根據(jù)人教版教材進度，每天練習相對獨立，但注重知識的系統(tǒng)性與方法的連貫性。練習呈現(xiàn)的形式采用圖畫、表格、對話、文字等，使之形式多樣、生動有趣。

本書是語文教學名家、特級教師王崧舟關于語文教學的全新力作。 語文課上什么？作者認為，語文教學的魅力，正在于教學內容的不確定。完整的語文教學內容，應該由核心圈、輻射圈和外圍圈共同構成；就一篇課文的教學內容而言，應該是文本、作者、教師、學生、編者等五方會談的結果。美者，語文教學內容也；在此處，語文教學內容的發(fā)現(xiàn)與確認也。本

理查德杰弗是國際知名教育演說家、TED演講嘉賓，曾擔任享譽國際的格蘭奇小學的校長。本書是他對教育、孩子及其未來以及自身實踐的思考與總結。全書分為兩部分。*部分是挑戰(zhàn)，提出應該徹底變革當今的學校體制，建立有助于培養(yǎng)孩子的自信心、自我價值感、創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維、團隊合作技能和溝通能力的學校體制；第二部分是教育的可能性，結合在

本書是語文教學名家、特級教師王崧舟關于語文教學的全新力作。 語文課怎么上？作者認為涉及三個層次：一、課堂教學規(guī)范。這是基礎層，每位語文教師都必須這么上，屬于底線策略。二、課堂教學特色。陌生化是彰顯課堂教學特色的基本路徑和策略。三、課堂教學風格。這是課堂教學的*層次。本書主要就第二、第三層次，提供了一系列的課堂教學策略，

隨著我國科教興國戰(zhàn)略的實施和素質教育的不斷推進，中小學科普教育的創(chuàng)新出現(xiàn)了新的課題。中小學科普教育是學校實施素質教育的重要部分，作者把對學生進行科普教育作為實施基礎教育課程改革“轉軌”的突破口，探索符合當前中小學教育教學實際的科普教育的途徑與方法，提高學生的科技素質，創(chuàng)建學校的辦學特色。

本書主要側重于結構的解析，從字頭、字底、左右偏旁和圍框到獨體、左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍結構的組合和應用做了全面介紹和示范，并就結構的收放、顧盼、穿插及其錯落作了重點分析和示范。另外，本書還初步涉及了集字創(chuàng)作，為以后的創(chuàng)作打下基礎。十分適合于學習者及書法愛好者參考使用。

本書研究霍懋征有關語文教學的思想與藝術。包括：梳理有關霍懋征的生平與教育事跡，如從教經(jīng)歷和生平事跡、教育思想及其專業(yè)發(fā)展軌跡、獲得的社會評價和榮譽等；研究霍懋征有關語文教育教學的主張、霍懋征語文教育教學主張產(chǎn)生的時代背景以及對語文教育教學的貢獻，并結合具體的課例探究霍懋征課堂教學的藝術。

《作文課》是知名作家蔣方舟的媽媽尚愛蘭，總結30年教學經(jīng)驗，專為7—12歲孩子精心撰寫的作文指導書。 小學生如何寫好作文？好作文到底什么樣？《作文課》直擊小學生作文的痛點、難點，用豐富的真實教學案例揭開作文的真相，提供針對小學生作文的“綜合解決方案”。 每個孩子都有語言表達的潛力，家長與老

多音字兒歌200首（全2冊）