作者為2000年諾貝爾經濟學獎得主。通過40年的追蹤調查，實證性的證明幼兒期進行教育，效力是非常高的，并且本書結合了*大腦研究成果，認為幼兒教育不僅是對幼兒智力，而且對非智力因素（專注力、忍耐力）都有極大的效果。

《知覺轉換能力訓練》包括聽覺轉視覺和動作、聽覺轉動作、視覺轉言語或動作、動作轉視覺和聽覺四個章節(jié)，從知覺轉換能力的四個方面，分別對孩子進行訓練。本書對各種能力的含義和訓練重點都進行了詳細介紹，讓家長了解該方面能力與孩子的關系。每頁游戲中還有相應的溫馨提示和訓練目標，指導家長用科學的方式訓練孩子的相關能力，幫家長認識該游

《運動協調能力訓練》包括大動作能力、精細動作能力、平衡能力、身體協調能力四個章節(jié)，從運動協調能力的這四個方面，分別對孩子進行訓練。本書對各種能力的含義和訓練重點都進行了詳細介紹，讓家長了解該方面能力與孩子的關系。每頁游戲中還有相應的溫馨提示和訓練目標，指導家長用科學的方式訓練孩子的相關能力，幫家長認識該游戲對孩子的訓練

內容簡介 《0-3歲嬰幼兒游戲》從自主游戲、親子游戲、伙伴游戲的角度分別介紹嬰幼兒游戲的特點、分類、功能價值以及注意事項，并結合環(huán)境條件創(chuàng)設列示0-3歲各個階段的主要運動游戲、操作游戲、認知游戲、語言游戲、生活游戲的方法和技巧，指導教師和家長學習領會在游戲中促進嬰幼兒發(fā)展的要點。

本研究運用歷史文獻法、案例分析法、比較法等，對20世紀美國學前課程發(fā)展演變的歷程進行了研究。以美國學前課程根本目標取向的變化為線索，將美國學前課程的歷史發(fā)展進程分為四個發(fā)展階段，即美國學前課程在百年發(fā)展中走過了理念主義——實用主義——主情主義——主智主義的嬗變之路。在經歷了三次重大的時代轉型之后，當代美國學前課程走向了

本教材以現行《中小學和幼兒園教師資格考試大綱（試行）（面試部分）》為依據，遵循《遼寧省幼兒園教師資格認定實踐能力測試實施辦法（試行）》的要求，將測試內容分為情景再現、基本技能和教育活動設計三個模塊，每一模塊都由考綱解析、內容導讀和具體內容組成。 本教材面向申請幼兒園教師資格認定的考生，采用理論介紹和實踐指導相結合

《幼兒體育教學活動實踐手冊》將幼兒園體育活動內容依據，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，對幼兒體育教學活動中各個環(huán)節(jié)科學設計，從理論到實踐、案例豐富、完整展現幼兒園體育活動開展的方法及組織手段。旨在幫助廣大一線幼兒教師真正有效掌握幼兒體育教育教學方法，提升其專業(yè)化的能力，繼而使幼兒園科學合理的開展幼兒體育活動，已達到增強幼兒體質

《我去找草莓》 媽媽做好了圣誕蛋糕，但上面只有三顆草莓，不夠一家人五口吃的。小純決定出門去找，卻在森林里發(fā)現了一只小兔子提著籃子匆匆地跑過去，跟著小兔子能找到草莓嗎？ 《我的禮物在哪里》 平安夜，小黎想快點拿到玩具小熊�？墒撬�左等右等也沒有等到圣誕老爺爺。于是，她

本套書共六冊，是給0-3歲不同發(fā)展階段寶寶的認知書，在游戲互動中，讓寶寶辨顏色、識形狀、學數數、認動物，同時讓他們了解整體與局部、分類與歸納、方位與對比、抽象與具體等概念。本冊為《顏色》。

本書內容包括：誰拿了最小的梨；古為今用；小朋友一起玩；女媧造人；可愛的小泥人；吟誦唱舞；搖籃曲；奇妙的字；漢字游戲；立春；立春習俗等。